【摘 要】
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教育叙事研究是近几年颇受我国教育界关注的研究方法之一。它的基本特征是研究者以叙事的方式表达对教育的理解,它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育者应该怎么做,而是
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教育叙事研究是近几年颇受我国教育界关注的研究方法之一。它的基本特征是研究者以叙事的方式表达对教育的理解,它不直接定义教育是什么,也不直接规定教育者应该怎么做,而是通过讲一个或多个教育故事,让读者从故事中体会教育是什么或应该怎么做。叙事这种方式可使班主任更加了解学生的真实状态,更注意从细徽处研究学生的认知特点和人格特质。同时,班主任在叙事研究中能够更多地获取与学生对话和交流的机会,从而最大可能地理解学生所追求和厌恶的事物。可以说,以人的生命活动为立足点的叙事体现了对学生生命的关注。而且,教育叙事研究可以促使班主任反思自身的教育实践,逐渐形成自己的教育哲学。
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