我刚进教室，就看见小浩在哭，面前摆着已经拆开但还没吃的威化饼。还没来得及问原因，就听见晓明说：“瞧，胖熊哭啦!胖熊吃那么多东西，还哭什么呀?”接着几个孩子嘻嘻哈哈地笑成一团，而小浩则哭得更厉害了。
　　了解了事情的始末，我先走过去好好安慰了小浩，然后把晓明他们几个叫过来。晓明他们见了我，都低下了头，不再出声。我问晓明为什么要叫小浩“胖熊”?晓明睁着无辜的大眼睛说：“老师，你看他那么胖，吃那么多东西，就是胖熊嘛。”
　　我气极了，他们竟然还理直气壮，丝毫不觉得已经深深伤害了同伴。真想狠狠地批评他们，但多年的教师经验告诉我，严厉的批评不利于孩子真正认识错误，会伤害他们的心理。因为孩子年龄小，还没有什么是非观念，他们对其他孩子的嘲笑，并没有恶意，只是为了寻找乐趣。他们自己可能并不知道这一行为给他人带来的伤害。所以我决定利用移情教育，帮助孩子体验他人的感受，从而认识自己的错误所在。
　　我问他们：“你们有伤心难过的时候吗?”“有，被爸爸妈妈骂的时候。”“被老师批评的时候。”“别的小朋友不和我玩的时候。”孩子们争先恐后地说着。“那你们喜欢伤心难过的感受吗?”我继续问道。“不喜欢。”孩子们异口同声地答道。“如果你被别的小朋友取笑，会不会伤心难过?”晓明不好意思地点点头。“你们取笑小浩，让小浩很伤心，所以他哭了。这种伤心难过的感觉，你们不喜欢，小浩也不喜欢。”我语重心长地说，并告诉他们：“同学之间应该要好好相处，不能几个人一起笑话别人。起绰号对你自己来说也许是一件好玩的事情，但对别人却是极为不尊重的表现，会让别人伤心难过。”
　　他们似乎明白过来了，都走到小浩的身边，诚恳地对他说：“小浩，对不起，我们错了。”而小浩也已擦干了眼泪，将威化饼分给他们几个，大家一起笑了，我也终于长舒了一口气。