论文部分内容阅读
摘要：高职院校体育课程是高职院校教育的重要组成部分之一，然而体育老师的知识结构在体育教学过程中占据着不可替代的位置，它直接影响着体育教学的效果。所以，对高职院校体育老师知识结构进行优化具有十分重要的作用，是素质教育新课改背景下的必然要求。本文根据高职院校体育教师知识结构进行优化而做出探讨，希望给同行教师的体育教学带来一定程度上的借鉴和参考。
关键词：高职院校、体育、知识结构、优化
· 【中图分类号】G807.4
进行素质教育改革，是现在国家教育部门做出的新规定，无论哪一门学科，不管是在课程模式的改革创新上，还是在教学方法的改变上，都要符合素质教育新课改的要求，要積极响应新课改的号召。素质教育是一种创新型的教学大纲，对于学生来说，能够使学生的各方面素质受到提高；对于老师来说，无疑是提出了更高的要求。老师是学生人生道路上的引导者，只有老师自身素质和能力不断与时俱进，才会为学生制造更多上升的空间。现阶段的高职院校中的体育老师的知识结构也存在一部分问题，我们从以下几个方面对优化体育教师的知识结构来进行探讨。
一、 扩展体育教师自身知识量与面
随着社会的不断前进和发展，人们不仅是对物质的需求越来越高，对知识的需求也蒸蒸日上，由一开始的物质向精神进行转化。所以，现在社会需要拥有更多知识的人才，之前的知识量已经满足不了现在发展的需求，不管是哪一个学科，都要树立终身学习的思想。在高职院校体育教学的过程中，体育教师要引导学生树立坚持学习体育的思想，包括：体育理论知识、体育操作能力、体育专项技术等各个方面。除此之外，体育老师与学生之间不应该拥有严格的界限，不能只是老师授课，学生学习的关系，体育老师在教学过程中，除了对学生传递知识外，必须与学生进行交流。体育老师应该扩展自己的知识量与知识面，能够全面回答学生提出的问题，不管是在体育知识的量还是体育知识广度上，体育老师都要有新的突破，比之前自己拥有的知识要更为丰富，能符合学生对知识的需求，更具有综合性和整体性。只有体育老师对自己的知识结构不断进行优化，才能达到素质教育新课改的要求，才会让学生真正佩服老师的能力，并且把老师当做榜样而努力。
二、 打造一项多能的知识结构
在素质教育新课改的背景下，高职院校体育老师应该意识到自己的能力要全方面的扩展，不应该像原来那样单纯的拥有一项专业技能。只有老师通过自身的转变，通过各种途径来提升自己各方面的能力，让学生意识到综合能力的重要性，在学习体育知识的同时，善于把其他学科联系起来。例如学生可以充分利用在学习体育过程的各种优秀品质放到生活中或者是其他学科的学习上，包括体育锻炼中的竞争精神、坚持精神、拼搏精神、有勇气、有自信等各种优秀品质，这样的话，学生会具备各方面的良好素质，在今后的生活中，能够适应现在时代对人才的需求，不会被社会所淘汰。所以，在高职院校体育老师的知识优化过程中，要重视打造一项多能的知识结构，让体育教师成为学生们心目中的全能型人才，从而潜意识中受到影响，对个人的各项能力也做出要求。
三、与时俱进的知识结构
任何事物都是要不断向前发展的，体育教育也是这样。在中国传统的体育教育中，封闭性是其很显著的一个特点，具体的表现就是教师们在教学中主要以课本知识为主，创新和改变比较少。而课本中的知识很长时间都没有进行更新，因此不能很好的做到与时俱进，有很多的体育知识和新闻没有加入到课本之中，这就要求体育教学由封闭式逐渐地转化为开放式，体育教师们需要把一些重要的知识融入到课堂之中。除了教师在课堂上的努力之外，学生们也需要发挥他们自己的作用，既教师们要鼓励学生们发挥自身的主观能动性，打破被动封闭式学习的现状，化被动为主动，开拓自己的视野，进行开放式探索式学习。以往的无数教学经验告诉我们，如果知识得不到更新，得不到补充，它就会失去它的活力，教育就会逐渐地落后，学生们也就跟不上时代。只有不断地与时俱进，开拓创新，不断地在体育教学中融入新思维、新方法，才能够适应当前时代的潮流，才能够顺应教育改革的要求。
四、创建创新型的知识结构
现在的社会对创新型人才越来越重视，所以教师的知识结构也会影响学生的创新意识的发展。如果想要在体育课程中培养学生的创新意识，我们首先要从体育教师个人的创新意识开始培养。毕竟，老师的个人行为和教学思想会直接影响学生的思想。一个自身拥有创新意识的体育老师，他必然会在授课过程中自然而然的表达出来，从而学生也会潜移默化中受到老师创新意识的影响。与此同时，体育教师的创新型知识结构会打破原来一成不变的教学模式，不再会向原来的教学课堂一样乏味无聊，可以充分调动学生的学习兴趣，积极的参与到体育教学中。总而言之，构建体育教师创新型的知识结构是一项重要的任务，我们必须重视起来，并且努力付出行动。
综上所述，对高职院校体育教师的知识优化是现阶段不可推辞的关键任务，体育教师要在扩展自身知识面和知识量的同时，打造个人一项多能的知识结构，同时不断与时俱进，寻找符合社会需求的知识力量，最后要构建创新型知识结构，更新自身的知识内容。只有这样，体育教师才会成为学生优秀的引导者，才会培养出国家和社会所需要的人才。
参考文献：
[1]张静.河北省城市中学体育教师知识结构的调查研究[D].河北师范大学，2008.
[2]杨涛，韩智.论高校体育教师知识结构及其优化[J].信阳农业高等专科学校学报，2000，03：65-66.
[3]苑高兴.河北省普通高校体育教师知识结构的调查研究[D].河北师范大学，2010.
[4]肖宁.高校体育教师知识结构、能力水平与综合素质的培养[J].武汉体育学院学报，2008，08：97-100.
关键词：高职院校、体育、知识结构、优化
· 【中图分类号】G807.4
进行素质教育改革，是现在国家教育部门做出的新规定，无论哪一门学科，不管是在课程模式的改革创新上，还是在教学方法的改变上，都要符合素质教育新课改的要求，要積极响应新课改的号召。素质教育是一种创新型的教学大纲，对于学生来说，能够使学生的各方面素质受到提高；对于老师来说，无疑是提出了更高的要求。老师是学生人生道路上的引导者，只有老师自身素质和能力不断与时俱进，才会为学生制造更多上升的空间。现阶段的高职院校中的体育老师的知识结构也存在一部分问题，我们从以下几个方面对优化体育教师的知识结构来进行探讨。
一、 扩展体育教师自身知识量与面
随着社会的不断前进和发展，人们不仅是对物质的需求越来越高，对知识的需求也蒸蒸日上，由一开始的物质向精神进行转化。所以，现在社会需要拥有更多知识的人才，之前的知识量已经满足不了现在发展的需求，不管是哪一个学科，都要树立终身学习的思想。在高职院校体育教学的过程中，体育教师要引导学生树立坚持学习体育的思想，包括：体育理论知识、体育操作能力、体育专项技术等各个方面。除此之外，体育老师与学生之间不应该拥有严格的界限，不能只是老师授课，学生学习的关系，体育老师在教学过程中，除了对学生传递知识外，必须与学生进行交流。体育老师应该扩展自己的知识量与知识面，能够全面回答学生提出的问题，不管是在体育知识的量还是体育知识广度上，体育老师都要有新的突破，比之前自己拥有的知识要更为丰富，能符合学生对知识的需求，更具有综合性和整体性。只有体育老师对自己的知识结构不断进行优化，才能达到素质教育新课改的要求，才会让学生真正佩服老师的能力，并且把老师当做榜样而努力。
二、 打造一项多能的知识结构
在素质教育新课改的背景下，高职院校体育老师应该意识到自己的能力要全方面的扩展，不应该像原来那样单纯的拥有一项专业技能。只有老师通过自身的转变，通过各种途径来提升自己各方面的能力，让学生意识到综合能力的重要性，在学习体育知识的同时，善于把其他学科联系起来。例如学生可以充分利用在学习体育过程的各种优秀品质放到生活中或者是其他学科的学习上，包括体育锻炼中的竞争精神、坚持精神、拼搏精神、有勇气、有自信等各种优秀品质，这样的话，学生会具备各方面的良好素质，在今后的生活中，能够适应现在时代对人才的需求，不会被社会所淘汰。所以，在高职院校体育老师的知识优化过程中，要重视打造一项多能的知识结构，让体育教师成为学生们心目中的全能型人才，从而潜意识中受到影响，对个人的各项能力也做出要求。
三、与时俱进的知识结构
任何事物都是要不断向前发展的，体育教育也是这样。在中国传统的体育教育中，封闭性是其很显著的一个特点，具体的表现就是教师们在教学中主要以课本知识为主，创新和改变比较少。而课本中的知识很长时间都没有进行更新，因此不能很好的做到与时俱进，有很多的体育知识和新闻没有加入到课本之中，这就要求体育教学由封闭式逐渐地转化为开放式，体育教师们需要把一些重要的知识融入到课堂之中。除了教师在课堂上的努力之外，学生们也需要发挥他们自己的作用，既教师们要鼓励学生们发挥自身的主观能动性，打破被动封闭式学习的现状，化被动为主动，开拓自己的视野，进行开放式探索式学习。以往的无数教学经验告诉我们，如果知识得不到更新，得不到补充，它就会失去它的活力，教育就会逐渐地落后，学生们也就跟不上时代。只有不断地与时俱进，开拓创新，不断地在体育教学中融入新思维、新方法，才能够适应当前时代的潮流，才能够顺应教育改革的要求。
四、创建创新型的知识结构
现在的社会对创新型人才越来越重视，所以教师的知识结构也会影响学生的创新意识的发展。如果想要在体育课程中培养学生的创新意识，我们首先要从体育教师个人的创新意识开始培养。毕竟，老师的个人行为和教学思想会直接影响学生的思想。一个自身拥有创新意识的体育老师，他必然会在授课过程中自然而然的表达出来，从而学生也会潜移默化中受到老师创新意识的影响。与此同时，体育教师的创新型知识结构会打破原来一成不变的教学模式，不再会向原来的教学课堂一样乏味无聊，可以充分调动学生的学习兴趣，积极的参与到体育教学中。总而言之，构建体育教师创新型的知识结构是一项重要的任务，我们必须重视起来，并且努力付出行动。
综上所述，对高职院校体育教师的知识优化是现阶段不可推辞的关键任务，体育教师要在扩展自身知识面和知识量的同时，打造个人一项多能的知识结构，同时不断与时俱进，寻找符合社会需求的知识力量，最后要构建创新型知识结构，更新自身的知识内容。只有这样，体育教师才会成为学生优秀的引导者，才会培养出国家和社会所需要的人才。
参考文献：
[1]张静.河北省城市中学体育教师知识结构的调查研究[D].河北师范大学，2008.
[2]杨涛，韩智.论高校体育教师知识结构及其优化[J].信阳农业高等专科学校学报，2000，03：65-66.
[3]苑高兴.河北省普通高校体育教师知识结构的调查研究[D].河北师范大学，2010.
[4]肖宁.高校体育教师知识结构、能力水平与综合素质的培养[J].武汉体育学院学报，2008，08：97-100.