论文部分内容阅读
摘要：散步活动是幼儿一日生活中的环节之一，如何让孩子自主、愉悦开展餐后散步活动呢？本文从实际出发，和大家一起分享经验，如何在散步中让孩子各方面的能力进一步得到发展，并且让散步成为孩子最喜欢的活动之一。
关键词：散步；自由；自主；愉悦；创造
正文
所谓散步，指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指特定的目的缓慢步行。餐后散步时幼儿园一日生活中最惬意、自然、宽松的活动，它不仅能帮助幼儿消化食物、促进血液循环，还有利于幼儿呼吸系统功能的改善，更具备特有的自主性、开放性和随机性，随着每次餐后散步活动地开展，我发现游戏精神的四大特性——自由、自主、愉悦、创造在散步中都有了很大的体现。实践中我是这样做的：
一、散步中孩子自由地观察
在散步的时候，孩子们的心情放松，毫无压力，小眼睛自由地四处观看，因此他们会观察到很多平时看不到东西，比如秋天的时候，有一次在幼儿园教师车库那边的小树林里散步，忽然一个孩子说：“你们看，这个树上的圆圆的小小的是什么？” 我们随着他手指的方向看过去，果然，海棠树上好多灰白色、椭圆形、小小的东西，是什么呢，很多树上都有，于是大家都过去看，幼儿们都不知道是什么，我想让他们自己找到答案，因此没告诉孩子这是蛹，幼儿剥了一个下来，用小石块把它们敲破，里面扭动着毛毛虫的尸体，还有汁水流出来，我们回到教室里上网查询后发现这是黄刺蛾蛹壳。黄刺蛾蛹俗称刺毛，被它蛰到后又疼又痒，原来这是害虫啊，孩子们马上激动了，我们要消灭刺毛虫的幼虫，省的它长大后到了夏天蛰人。第二天中午，孩子们用手把刺毛的蛹抠下来用脚踩死，或者手拿小石块对准树上的蛹，直接把里面的刺毛幼虫敲死。并且在操作中，他们还观察有的蛹上面有个圆圆的小洞，“那是为什么呢？”“里面的刺毛虫已经爬出来了！”颖颖生气地说。一次普通的散步，因为孩子的自由观察，赋予了这次散步新的意义，我相信，我的孩子们以后都会记住这次有意义的消灭刺毛的行动。
二、散步中孩子自主地发展
每个孩子都是不同的，有的孩子语言能力强，而有的孩子动作能力强，有的孩子观察能力强，有的孩子思维能力强，散步的时候，孩子们的各种感官都调动了起来，感受外界事物的各种变化，各种能力也得到了很大的发展，并且在跟同伴交流的时候，知识和视野都得到了拓展，有次散步的时候，我提出了主题：观察幼儿园里树叶，孩子们仔细观察，纷纷发言，每个人都自己的语言来形容树叶和形状，比如看到无花果的树叶，维维直观地伸出了自己的五个手指，“这个好像是我的放大的手！”“这么多的手，好像千手观音！”“无花果的树叶上面的颜色和下面的不一样，下面的颜色更深一些！”“它上面的叶子比较光滑，下面摸起来有点毛毛的！”。看见芭蕉树的叶子的时候，孩子们沸腾了，都表示这是看到最大的树叶了，“这个树叶好大呀，我可以当被子盖着睡觉！”“这个树叶我可以把它放在大海里，让它做小船，我躺在上面做船长！”“我看过《西游记》，里面有个铁扇公主，她有把芭蕉扇，就是用芭蕉树的树叶做的，它可以把人扇到很远的地方去！”从孩子们天真的话语中听出了他们对树叶的各种感受，在散步中，孩子们自主地发展着语言、观察、思维和想象能力。
三、散步中充分发挥孩子的创造性
散步活动都是以“走”来体现，日复一日，未免单调，因此孩子们创造性地想出了各种散步游戏。“小朋友们，我们的旅行团要出发了，请抓紧时间跟好你的导游！”散步小分队瞬间变成了小小旅行团，在小导游的带领下走向了一个一个“旅游景点”。孩子们自主的选择好友组成一个一个旅游团队，开始他们的旅行。
恰到好处的一些体育器械，让我们的散步更有创造性，各种地面地形呈现了出来，平衡木、轮胎、梯子、梅花桩在小朋友的眼里变成了小桥、山坡、“S”形路线、雷区，“过小桥啦，请小心别掉下河哦！”“我们要开始爬山啦，请小朋友们抬高脚，注意别摔跤哦！”“小心，这是敌人的雷区，千万别碰到地雷哦！”孩子们的创造性在散步中得到了极大地发挥。
四、让孩子愉悦地享受散步过程
如何让散步成为孩子们最愉悦地活动呢？
1.根据幼儿的年龄特点
散步可以根据幼儿的年龄特点，如小托班的幼儿，对成人的依恋感非常强烈，他们喜欢和自己的老师一起，如果老师在他的身边，他会情绪愉快，非常愿意积极地表现自己，观察力和语言能力都能发挥到极致。而中大班的幼儿，随着年龄的增长，他们对成人的依恋感逐渐被同伴间的相互交流的满足感取代，他们有着强烈的求知欲望，爱问为什么，他们更加愿意和同伴在散步中互相自由交流，对某一共同感兴趣的话题进行交流，分享双方的观点，所以在散步时，教师要根据幼儿的年龄特點选择散步的方式。
2.游戏化组织散步活动
散步开始了，老师说：“今天天气真好，小海龟们，你们愿意跟妈妈去外面晒晒太阳，呼吸新鲜空气吗？”“小蜜蜂们，春天来了，幼儿园里开了五颜六色的花，我们去采花蜜吧！”游戏化的语言更加适合托小班的孩子们，他们在老师的带领下纷纷走出教室，走进大自然的怀抱。
3.散步也是玩
爱玩是孩子们的天性，大自然是孩子们的天然乐园，它以独特的奥秘吸引着孩子，呼唤他们探索大自然的奥秘，孩子们和老师一起，走进了种植园、走进了小树林、走进了小草丛。一片树叶、一个花瓣，一个小石子，都能吸引孩子们的目光，散步中，孩子们欢快的笑声时常萦绕在我们的耳边，这是发自内心深处的最纯真的笑容，只有在玩得最开心的时候才能听见。
散步，成了我和孩子们的共同爱好，散步中，拉近了我和孩子们之间的距离。教师应该更新自己的教育观念，重建自己的游戏者身份，变组织者为游戏者，让散步成为孩子们最喜欢的游戏活动！
关键词：散步；自由；自主；愉悦；创造
正文
所谓散步，指为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指特定的目的缓慢步行。餐后散步时幼儿园一日生活中最惬意、自然、宽松的活动，它不仅能帮助幼儿消化食物、促进血液循环，还有利于幼儿呼吸系统功能的改善，更具备特有的自主性、开放性和随机性，随着每次餐后散步活动地开展，我发现游戏精神的四大特性——自由、自主、愉悦、创造在散步中都有了很大的体现。实践中我是这样做的：
一、散步中孩子自由地观察
在散步的时候，孩子们的心情放松，毫无压力，小眼睛自由地四处观看，因此他们会观察到很多平时看不到东西，比如秋天的时候，有一次在幼儿园教师车库那边的小树林里散步，忽然一个孩子说：“你们看，这个树上的圆圆的小小的是什么？” 我们随着他手指的方向看过去，果然，海棠树上好多灰白色、椭圆形、小小的东西，是什么呢，很多树上都有，于是大家都过去看，幼儿们都不知道是什么，我想让他们自己找到答案，因此没告诉孩子这是蛹，幼儿剥了一个下来，用小石块把它们敲破，里面扭动着毛毛虫的尸体，还有汁水流出来，我们回到教室里上网查询后发现这是黄刺蛾蛹壳。黄刺蛾蛹俗称刺毛，被它蛰到后又疼又痒，原来这是害虫啊，孩子们马上激动了，我们要消灭刺毛虫的幼虫，省的它长大后到了夏天蛰人。第二天中午，孩子们用手把刺毛的蛹抠下来用脚踩死，或者手拿小石块对准树上的蛹，直接把里面的刺毛幼虫敲死。并且在操作中，他们还观察有的蛹上面有个圆圆的小洞，“那是为什么呢？”“里面的刺毛虫已经爬出来了！”颖颖生气地说。一次普通的散步，因为孩子的自由观察，赋予了这次散步新的意义，我相信，我的孩子们以后都会记住这次有意义的消灭刺毛的行动。
二、散步中孩子自主地发展
每个孩子都是不同的，有的孩子语言能力强，而有的孩子动作能力强，有的孩子观察能力强，有的孩子思维能力强，散步的时候，孩子们的各种感官都调动了起来，感受外界事物的各种变化，各种能力也得到了很大的发展，并且在跟同伴交流的时候，知识和视野都得到了拓展，有次散步的时候，我提出了主题：观察幼儿园里树叶，孩子们仔细观察，纷纷发言，每个人都自己的语言来形容树叶和形状，比如看到无花果的树叶，维维直观地伸出了自己的五个手指，“这个好像是我的放大的手！”“这么多的手，好像千手观音！”“无花果的树叶上面的颜色和下面的不一样，下面的颜色更深一些！”“它上面的叶子比较光滑，下面摸起来有点毛毛的！”。看见芭蕉树的叶子的时候，孩子们沸腾了，都表示这是看到最大的树叶了，“这个树叶好大呀，我可以当被子盖着睡觉！”“这个树叶我可以把它放在大海里，让它做小船，我躺在上面做船长！”“我看过《西游记》，里面有个铁扇公主，她有把芭蕉扇，就是用芭蕉树的树叶做的，它可以把人扇到很远的地方去！”从孩子们天真的话语中听出了他们对树叶的各种感受，在散步中，孩子们自主地发展着语言、观察、思维和想象能力。
三、散步中充分发挥孩子的创造性
散步活动都是以“走”来体现，日复一日，未免单调，因此孩子们创造性地想出了各种散步游戏。“小朋友们，我们的旅行团要出发了，请抓紧时间跟好你的导游！”散步小分队瞬间变成了小小旅行团，在小导游的带领下走向了一个一个“旅游景点”。孩子们自主的选择好友组成一个一个旅游团队，开始他们的旅行。
恰到好处的一些体育器械，让我们的散步更有创造性，各种地面地形呈现了出来，平衡木、轮胎、梯子、梅花桩在小朋友的眼里变成了小桥、山坡、“S”形路线、雷区，“过小桥啦，请小心别掉下河哦！”“我们要开始爬山啦，请小朋友们抬高脚，注意别摔跤哦！”“小心，这是敌人的雷区，千万别碰到地雷哦！”孩子们的创造性在散步中得到了极大地发挥。
四、让孩子愉悦地享受散步过程
如何让散步成为孩子们最愉悦地活动呢？
1.根据幼儿的年龄特点
散步可以根据幼儿的年龄特点，如小托班的幼儿，对成人的依恋感非常强烈，他们喜欢和自己的老师一起，如果老师在他的身边，他会情绪愉快，非常愿意积极地表现自己，观察力和语言能力都能发挥到极致。而中大班的幼儿，随着年龄的增长，他们对成人的依恋感逐渐被同伴间的相互交流的满足感取代，他们有着强烈的求知欲望，爱问为什么，他们更加愿意和同伴在散步中互相自由交流，对某一共同感兴趣的话题进行交流，分享双方的观点，所以在散步时，教师要根据幼儿的年龄特點选择散步的方式。
2.游戏化组织散步活动
散步开始了，老师说：“今天天气真好，小海龟们，你们愿意跟妈妈去外面晒晒太阳，呼吸新鲜空气吗？”“小蜜蜂们，春天来了，幼儿园里开了五颜六色的花，我们去采花蜜吧！”游戏化的语言更加适合托小班的孩子们，他们在老师的带领下纷纷走出教室，走进大自然的怀抱。
3.散步也是玩
爱玩是孩子们的天性，大自然是孩子们的天然乐园，它以独特的奥秘吸引着孩子，呼唤他们探索大自然的奥秘，孩子们和老师一起，走进了种植园、走进了小树林、走进了小草丛。一片树叶、一个花瓣，一个小石子，都能吸引孩子们的目光，散步中，孩子们欢快的笑声时常萦绕在我们的耳边，这是发自内心深处的最纯真的笑容，只有在玩得最开心的时候才能听见。
散步，成了我和孩子们的共同爱好，散步中，拉近了我和孩子们之间的距离。教师应该更新自己的教育观念，重建自己的游戏者身份，变组织者为游戏者，让散步成为孩子们最喜欢的游戏活动！