异体字的产生根源与结构形式

来源 :文学教育·中旬版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:edwinandwolf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  内容摘要:异体字是古代汉语中一类特殊的用字现象,本文从异体字内部和外部两方面来阐述其产生的原因,并从六个方面说明异体字的结构。
  关健词:异体字 产生原因 结构类别
  异体字是古代汉语中一类特殊的用字现象,它们是字音字义相同而字形不同的一组字,又称或体。异体字在任何语句中都可以互换而语义不变,其中最通用的一个称为正字,其它的称为异体,传统亦称为重文、俗字。
  一.异体字产生的原因
  (一)内部原因
  汉字是表意体系的文字,由音、形、义三部分构成,“表义,也就是字形的设计和其所记词或词素的意义相联系,可以算得上汉字的本质特征。而汉字异体现象的发生缘由,追溯到根源,则正是汉字的这种本质特征。”
  1.字素的选择导致异体的产生
  汉字构型结构中最小的音义与形相结合的造字单位是字素,而汉字字素数量众多,因此表义的义符、表音的声符的选择都有很大的余地,而不同的选择构造的汉字字形不同,结果便产生了异体字。如“辵”与“彳”都可表示行动,于是以“辵”为义符的“遍”又可以写作“徧”。
  2.合体字中字素的拼合方式的多样性导致异体字的产生
  汉字中有独体字也有合体字,合体字的字素拼合方式也是多种多样的,这又为构型提供了选择的余地,而同一文字构形的不同选择也势必导致异体的产生。如“鹅”的异体也可写作“鹅”(《五经文字》),其实这些字形皆取“我”和“鸟”两个字素。只是采用了不同的拼合方法,所以才构成异体。
  3.汉字分化形成的异体
  由于一个字意义随着时间的推移,义位逐渐增多,负担过重,在使用上,也给人们带来了交际的困难,表达的意义不够精确,因此在原有的字体基础上,增加形符或声符,形成了一个新的文字,形成了异体字,如“辟”,后来分化出“僻”“避”“劈”等字。
  (二)外部原因
  异体字的产生除了自身原因外,还存在一些外部原因:人们物质生活、社会文化背景的演变,以及随之而来的人们观念意识的变化,乃至书写工具和书写材料的变化等,都可以导致汉字异体发生的因素。在这些外部因素中,还有一个特殊的因素,那就是政治因素,接下来将分别阐述。
  1.从社会物质文化演变角度看
  经济活动是一切活动的基础,先民在生产实践中的许多宝贵经验被铸进了汉字的构型中。狩猎是人类早期最重要的生产方式,狗是狩猎的重要工具,劳动所获是各种各样的猎物,所以造出“获”字以“犬”为意符。后来生产方式发展到以农业为主,粮食成为最重要的收获物,于是又造出了一个用“禾”作意符的异体字“穫”。如金属器物在春秋战国时期已经占据非常重要的地位,这种情况也在汉字形体中反应出来,因此许多表器物名称的汉字原本是不用“金”字作意符的,到了春秋战国,都改用或增加“金”字作意符。如“缶”字,春秋栾书缶字加了金字;“盂”字,春秋鄀公鼎在左边加个金字旁。
  2.从书写工具的变化看
  语言的记录要靠书写工具来完成,最初先人是用刀刻在木上、竹上或兽骨上,如甲骨文、金文,还可以看出刀刻的痕迹,刀也叫匕首。后来发明了毛笔,毛笔用竹竿和兽毛做成,为了表达与上代工具的联系,“笔”读bi,目的是与“匕”通音,也有称“刀笔”的。这是书写工具的历史演变。因为是刀刻的缘故,最初刻写的字结构并不固定,尤其是甲骨文,一个字往往有一个母型,但笔画多少,部位正反并不固定,《甲骨文编》“鸟”字就有34种不同的写法。而在用毛笔书写时,许多字形就被改造成适宜的形式,也产生了一批异体字。
  3.从政治、地域方面看
  战国时代是我国的封建社会急剧取代奴隶社会的时期,生产力的急速发展,阶级斗争的尖锐复杂,科学文化的繁荣,使文字的应用范围越来越广,使用文字的人数越来越多,文字的变化十分突出。由于地理、政治的原因,战国时期六国使用的文字和秦国使用的文字有差别,并且各国之间也各不相同,造成字形不一,如“皇”字,秦国、齐国、蔡国、鲁国等各有不同的写法。当时这种“言语异声,文字异形”的混乱状况,不利益各国的交流,因此秦始皇统一六国后,采纳李斯的建议,“罢其不与秦文合者”,以法令绝不合于秦的文字,使得异体字的数量大大减少。
  4.时代原因
  繁体字和简体字是人们在表达种因为所追求目的的不同而产生的一对矛盾,繁体字主要追求汉字符号表义的精确性,其特征主要是笔画增多或构件增多,其增加构件主要是增加义符,使汉字形体符号之间能有鲜明的区别性;简体字主要是追求交际的效率,其特征主要是替换或减略构件、省并笔画或保留轮廓,尽可能的使笔画少而提高书写速度。汉字自身发展演变的总趋势是简化,简化的结果是使汉字的形体多样化,造成诸多的异体字。
  繁体字简化是一个历史概念,并非是今天才有简体字,汉字形体简化的现象,自从有了文字以后从来就没有间断过。如丑、醜—丑,几、幾—几,谷、穀—谷
  二.异体字的结构类别
  1.形旁不同:因为形声字的形旁在很多字里只表示字义的类别,所以意思相近的形旁在某些字里可以通用,如:视—眎,侮—娒,睹—覩,憔—顦,暖—煖。
  2.声旁不同:形声字中声旁是表示读音的,但是汉字中同音字是很多的,音近的字就更多,同一个读音可以用不同的声旁来标示,这样也产生了一批异体字,例如;粮——糧,胶——膠,烟——煙,泄——洩等。
  3.偏旁位置不同:合体字中偏旁的位置绝大多数是固定的,但也有一部分是不固定的,这样也产生了一些异体字,例如:峰——峯,期——朞,群——羣,略——畧,够——夠等。
  4.造字方法不同:有些异体字,字形差别比较大,是用不同的方法造出来的,如吊——弔,泪——淚,匹——疋,算——祘等。
  5.偏旁多少不同,如:汞——銾;育——毓,医——醫等。
  6.繁简不同,如:龙——龍,学——學,变——變,头——頭等。
  综上所述,可见汉字形体的多样性,无论是其产生原因还是其结构形式,都呈现着一种异常的复杂性。
  参考文献
  [1]韩伟.论汉字形体多样性的表现形式及其产生根源[J].西南民族大学学报,2004,(7).
  [2]李国英.异体字的定义与类型[J]北京师范大学学报社会科学版,2007,(3).
  [3]丁震峰.异体字的文化传承作用[J].安徽广播电视大学学报,2006,(3).
  [4]何九盈.胡双宝.张猛.中国汉字文化大观[M].北京:北京大学出版社,1995.
  (作者介绍:王利霞,四川建筑职业技术学院讲师,研究方向:古文字)
其他文献
爱因斯坦曾说过“提出一个问题比回答一个问题更有价值,因为解决问题也许是一个数学或实验上的技能而已,而提出新问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力
摘要:数学不仅在学术领域中发挥着作用,也能在生活中为人排忧解难。数学的重要性是不言而喻,但是小学生并不能切实认识到数学的重要性,这个问题产生的原因是因为传统数学教学过于枯燥。小学数学教学应摆脱以往的陈旧模式,借助于生活实际帮助学生重新看待数学学科。  关键词:小学数学;生活情境;存在问题;意义  一、前言  数学来源于生活并高于生活,夹杂着生活情境的数学教学会使学生真切地感受到数学的意义所在,而并
数学是一切科学的基础,问题是数学的心脏,小学阶段是培养学生解决问题能力的关键时期。正如苏霍姆林斯基所言:“在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。但如果不向这种需要提
期刊
内容摘要:本文以语文主题阅读的教学策略为中心,围绕这一主题展开探究,试图摸索主题阅读教学的规律,提出了确立恰当的主题阅读教学目标、选择精炼的主题阅读教学内容、使用合适新颖的教学方法、优化阅读教学过程与教学环节、合理运用教学评价等五种教学策略,以期为当今的语文主题阅读教学提供新思路和可资参考的实际操作技巧。  关键词:语文 主题阅读 教学策略  语文的主题教学以某一个特定的主题为中心,开展了全新的教
1988年起,我国开始启动工程监管工作,并且这已然成为改革开放以来发展起来的一项新兴产业,它对工程质量的提高、投资资本以及工期的控制都起到了非常重要的作用,此外它还一定
近年来,山东农业大学结合学校实际,贯彻落实辅导员队伍“高进、明责、动管、精培、优用”的建设方针,探索构建了“6+1”辅导员队伍精培工作法,着力加强辅导员队伍能力建设,取
摘要:英语学习中语言输入与输出的质与量决定着学习者的学习成效。写作是语言输出的重要途径之一,学生的英语写作水平能反映出学生对英语综合运用的能力。在目前的英语教学中,英语写作一直都是难点。因为学生的写作水平良莠不齐,所以这对老师的教学也造成了一定困难。  关键词:英语;途径;写作教学  英语写作一直是中考和高考的重头戏,所以它是中学英语教学的一个重点,同时也是教学难点。很多初中英语教师对此颇感头疼,
本文通过对荣华二采区10
期刊
提高高三后期复习的有效性,要牢牢把握提高学生得分能力这一个根本宗旨,在前期复习全面系统梳理基础知识的基础上,进一步帮助学生构建知识体系框架,理顺各知识之间的逻辑按关系,实施横向中外对比和纵向专题复习,使知识间建立起系统的内在联系。对高考各种题型的答题方法和思路进行全面系统的总结,帮助学生掌握基本的做题方法和答题思路,提高学生解题和得分能力。  一.基础知识查缺补漏,突出重点  基础知识掌握不牢,知
摘要:本篇文章尝试从重视板书设计、有效布置作业、创建积极的课堂环境三个方面,来阐述改善物理教学的几点思考。  关键词:高中物理;布置作业;板书设计;课堂环境  “没有最好,只有更好”,正是因为教师教学艺术的提升是没有止境的,所以,改善教学的旅程也是没有终点的。在改善教学的实践中,我逐渐积累了一些思考的成果,尝试借由本篇文章分享给各位高中物理教师。  一、重视板书设计的有关问题  1、为何要重视板书