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在高中数学教学中，数学概念很多，本人发现：学生只有正确理解概念，分析概念，掌握概念，才能使学生灵活应用概念解决数学问题；教师若能充分重视数学概念的教学，在概念教学中恰当地把握好传授知识与增长能力的关系，充分尊重学生在学习过程中的主体体验、主动积极的思维和情感活动，才能循序渐进地引导学生在体验中感悟、在体验中创造、在体验中提高数学素养，帮助学生认识、理解、体验和掌握数学概念，促使其能运用数学概念灵活处理相关的数学问题。