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摘 要：小学班主任作为学生的第二家长，其重要作用不言而喻。现在我们的教育改革进一步深化，对教育教学的理论、手段都有了不少创新的地方，但是班主任工作的改革却见效不大。笔者结合自己的教学经验，谈一谈教育改革中班主任工作的一些看法与思考，
关键词：小学；班主任；思考
班主任是班级的组织者和管理者，尤其在小学阶段，班主任的工作量是很大的，学生离开家庭进入学校，首先就是班主任来负责学生的事情，可以说是学生的“第二家长”。现在学生在学校的时间又远远超过了学生在家庭的时间，所以班主任的示范和引导就显得尤为重要。
一、目前班主任工作中存在的问题
1.发展观较为短浅、片面
学习好的学生，家长教师都喜欢，这是一直存在的现象，即使是到了现在这个现象依旧存在。大部分班主任、教师都喜欢学习成绩好的学生，在教学与平时的管理中也是以他们为主。而班主任作为班级的“一家之主”，这样做就显得目光较为短浅，对班级的发展规划也较为片面。班主任对学生的评价与关注度只注重分数，容易让学生对学习产生抵触情绪和厌学情绪，久而久之容易让学生与班主任之间产生心理差距，不利于班级管理。
2.班主任保护心理过重
现在的孩子独生子女多，家长、长辈宠爱多，导致一些学生娇生惯养，独立能力比较差，到了学校之后，班主任的保护心理也过重，忽略了学生的独立性。低年级的学生可能独立性差一些，但是中高年级的学生已经有了一定的独立能力，班主任可以将一些工作交给学生，而不是事必躬亲，这样既不利于提高学生的独立能力，也拉开了师生间的距离，降低了师生之间的互动。
3.对学生耐心不够
班主任的工作量很大，除了日常的教学工作，还要照顾学生的生活方面，这就使得一部分班主任，尤其是年轻教师，对班主任工作很没有耐心，对学生的耐心不够。小学生正处于一个好玩、好動的年纪，调皮捣蛋都是这个年级的孩子的特点，学生之间出现一些小问题或者做了一些错事，大部分的教师都是以严厉批评为主，没有耐心去了解学生的内心。长此以往尤其是对学习成绩不好、平时比较捣蛋的学生产生了不良后果，对他们身心都造成了伤害。
二、如何改善师生间的关系
1.践行生本观念
新课程改革以来，生本观念已经深入人心，也是我们常说的以人为本。笔者从教多年，现在时代的发展也使得现在的学生发生了更多的变化，这就需要我们教师，尤其是班主任概念观念，树立、践行生本观念。现在的学生大多数是独生子女，在享受家庭宠爱的同时，学生的想法也比之前的学生要成熟一些，比如对于电子产品、互联网的熟悉程度，比如对事情的看法等等都会出现“早熟”的现象，这个时候我们班主任应该对学生多加引导，而且不是简单的否定学生。比如“小学生”在网络中是个贬义词，尤其是在网络游戏中，“小学生”代表了找个人技术差、态度差等贬义的玩家。也是因为现在很多小学生都沉迷于网络游戏，比如《王者荣耀》等等，小学生的自控力差，不加引导容易沉迷于诱惑性大的事情中。践行生本观念，我们班主任就要尽量做到同学生同步，尤其是老教师，应该加强学习，适应网络发展带来的变化。这样才能更好的了解学生心理，真正做到以人为本，以学生为本。
2.创新班级管理方式、方法
班级管理没有一成不变的，应该随着时代、学生的特点而变化，采取灵活的管理方式、方法。一般来说，教师在担任班主任的同时也会教授语文或者数学，或者是两门学科都上课，一是因为与学生接触的时间长，能够给班级一个稳定环境；二是班主任也是半个心理教师，还要兼任德育工作，有利于工作展开。而现在网络的发展使得学生更多的受到网络、媒体影响，因此在开展班主任工作时，我们也要学生因势利导，用网络去正确引导学生。比如校园暴力事件，学生之间发生一些小冲突是常见的事情，但是如果受到不良思想的影响就很容易发展生暴力事件。我们可以以“和平校园，友爱同学”进行一个综合实践活动，可以做主题演讲，可以播放PPT课件讲解校园暴力的危害，也可以让学生进行情景表演等，将德育工作融入日常的班级工作中。
3.对待学生刚柔并济
对班主任来说，现在的学生更让人头疼。笔者分析主要是受家庭影响较大，尤其是父母的影响。小学生处于性格、习惯的形成的重要时期，也是模仿、学习的重要阶段，对待同学、事物的态度和行为大多数时候是模仿家长、教师、班主任的。比如父母经常吵架、拌嘴，学生性格也会比较暴躁，说脏话、举止粗鲁等。班主任在面对学生时，要强调原则性的问题，比如无故打人、小偷小摸等行为，必须有一个严肃的态度，要让学生明白什么事情是不可以做的。同时也要和学生打成一篇，比如通过学生的日记、作文知道学生平时做什么，看什么电视剧、玩什么游戏，班主任尽量了解一些，与学生能够有共同语言。学生出现小问题、犯了小错误，可以在讲解之后，再抚慰学生，从情、理两方面入手，刚柔并济。
三、结语
班级管理工作是一件既辛苦又有趣的事情，我们班主任要学会苦中作乐，用积极向上的态度面对工作，也为学生树立一个好榜样。班级管理工作方法千千万，兵无常势，水无常形，我们的工作方法也要随时变化来应对工作中出现的不同情况。一定要从学生的角度出发，避免以一己之见去处理工作中遇到的问题，对待学生要晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，真正的最好班主任工作。
参考文献：
[1]胡波.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科学中国人，2016（3）.
[2]王增英，曲继续.浅谈小学班主任管理的沟通艺术[J].中国校外教育，2016（6）：44-44.
关键词：小学；班主任；思考
班主任是班级的组织者和管理者，尤其在小学阶段，班主任的工作量是很大的，学生离开家庭进入学校，首先就是班主任来负责学生的事情，可以说是学生的“第二家长”。现在学生在学校的时间又远远超过了学生在家庭的时间，所以班主任的示范和引导就显得尤为重要。
一、目前班主任工作中存在的问题
1.发展观较为短浅、片面
学习好的学生，家长教师都喜欢，这是一直存在的现象，即使是到了现在这个现象依旧存在。大部分班主任、教师都喜欢学习成绩好的学生，在教学与平时的管理中也是以他们为主。而班主任作为班级的“一家之主”，这样做就显得目光较为短浅，对班级的发展规划也较为片面。班主任对学生的评价与关注度只注重分数，容易让学生对学习产生抵触情绪和厌学情绪，久而久之容易让学生与班主任之间产生心理差距，不利于班级管理。
2.班主任保护心理过重
现在的孩子独生子女多，家长、长辈宠爱多，导致一些学生娇生惯养，独立能力比较差，到了学校之后，班主任的保护心理也过重，忽略了学生的独立性。低年级的学生可能独立性差一些，但是中高年级的学生已经有了一定的独立能力，班主任可以将一些工作交给学生，而不是事必躬亲，这样既不利于提高学生的独立能力，也拉开了师生间的距离，降低了师生之间的互动。
3.对学生耐心不够
班主任的工作量很大，除了日常的教学工作，还要照顾学生的生活方面，这就使得一部分班主任，尤其是年轻教师，对班主任工作很没有耐心，对学生的耐心不够。小学生正处于一个好玩、好動的年纪，调皮捣蛋都是这个年级的孩子的特点，学生之间出现一些小问题或者做了一些错事，大部分的教师都是以严厉批评为主，没有耐心去了解学生的内心。长此以往尤其是对学习成绩不好、平时比较捣蛋的学生产生了不良后果，对他们身心都造成了伤害。
二、如何改善师生间的关系
1.践行生本观念
新课程改革以来，生本观念已经深入人心，也是我们常说的以人为本。笔者从教多年，现在时代的发展也使得现在的学生发生了更多的变化，这就需要我们教师，尤其是班主任概念观念，树立、践行生本观念。现在的学生大多数是独生子女，在享受家庭宠爱的同时，学生的想法也比之前的学生要成熟一些，比如对于电子产品、互联网的熟悉程度，比如对事情的看法等等都会出现“早熟”的现象，这个时候我们班主任应该对学生多加引导，而且不是简单的否定学生。比如“小学生”在网络中是个贬义词，尤其是在网络游戏中，“小学生”代表了找个人技术差、态度差等贬义的玩家。也是因为现在很多小学生都沉迷于网络游戏，比如《王者荣耀》等等，小学生的自控力差，不加引导容易沉迷于诱惑性大的事情中。践行生本观念，我们班主任就要尽量做到同学生同步，尤其是老教师，应该加强学习，适应网络发展带来的变化。这样才能更好的了解学生心理，真正做到以人为本，以学生为本。
2.创新班级管理方式、方法
班级管理没有一成不变的，应该随着时代、学生的特点而变化，采取灵活的管理方式、方法。一般来说，教师在担任班主任的同时也会教授语文或者数学，或者是两门学科都上课，一是因为与学生接触的时间长，能够给班级一个稳定环境；二是班主任也是半个心理教师，还要兼任德育工作，有利于工作展开。而现在网络的发展使得学生更多的受到网络、媒体影响，因此在开展班主任工作时，我们也要学生因势利导，用网络去正确引导学生。比如校园暴力事件，学生之间发生一些小冲突是常见的事情，但是如果受到不良思想的影响就很容易发展生暴力事件。我们可以以“和平校园，友爱同学”进行一个综合实践活动，可以做主题演讲，可以播放PPT课件讲解校园暴力的危害，也可以让学生进行情景表演等，将德育工作融入日常的班级工作中。
3.对待学生刚柔并济
对班主任来说，现在的学生更让人头疼。笔者分析主要是受家庭影响较大，尤其是父母的影响。小学生处于性格、习惯的形成的重要时期，也是模仿、学习的重要阶段，对待同学、事物的态度和行为大多数时候是模仿家长、教师、班主任的。比如父母经常吵架、拌嘴，学生性格也会比较暴躁，说脏话、举止粗鲁等。班主任在面对学生时，要强调原则性的问题，比如无故打人、小偷小摸等行为，必须有一个严肃的态度，要让学生明白什么事情是不可以做的。同时也要和学生打成一篇，比如通过学生的日记、作文知道学生平时做什么，看什么电视剧、玩什么游戏，班主任尽量了解一些，与学生能够有共同语言。学生出现小问题、犯了小错误，可以在讲解之后，再抚慰学生，从情、理两方面入手，刚柔并济。
三、结语
班级管理工作是一件既辛苦又有趣的事情，我们班主任要学会苦中作乐，用积极向上的态度面对工作，也为学生树立一个好榜样。班级管理工作方法千千万，兵无常势，水无常形，我们的工作方法也要随时变化来应对工作中出现的不同情况。一定要从学生的角度出发，避免以一己之见去处理工作中遇到的问题，对待学生要晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，真正的最好班主任工作。
参考文献：
[1]胡波.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].科学中国人，2016（3）.
[2]王增英，曲继续.浅谈小学班主任管理的沟通艺术[J].中国校外教育，2016（6）：44-44.