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从认知心理学角度来看,传统语文教育中对蒙学读物、四书五经的反复吟诵、涵咏,实际上就是一种内隐学习。吟诵、涵咏语法正确语言材料,可以培养培养学生的语法感,实现语法教学的目的。所以,借鉴传统语文教育方法,通过创设语言学习环境、选取适宜的学习内容、合理安排阅读时间等手段,可以改变目前中小学语法教学难题。