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中国教育国际交流协会“双一流”建设高校国际交流分会成立
中国教育国际交流协会“双一流”建设高校国际交流分会成立大会近日在浙江大学召开。中国教育国际交流协会会长、教育部原副部长刘利民出席并讲话。
刘利民指出，“双一流”建设高校国际交流分会的成立，是中国教育国际交流协会贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和国家《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》要求，服务高校国际合作与交流事业的重大举措。他指出，分会要进一步明确发展方向，服务国家发展战略；进一步汇聚各方资源，提高国际影响力；进一步完善工作机制，提升高校国际化办学水平。
会议选举产生了以浙江大学副校长何莲珍为理事长的分会第一届理事会，审议了分会工作办法及2019年工作计划。国务院教育督导委员会第十届国家督学、教育部学位与研究生教育发展中心原主任王立生，中国教育国际交流协会监事长刘希平以及来自北京大学、清华大学等全国61所“双一流”建设高校的近百位代表参加会议。
新一期中英数学教师交流项目互派86名教师
2018年11月26日，中英数学教师交流项目第三轮在上海启动，英国86位小学教师赴62所上海小学，进行为期8个工作日的浸入式教学交流。上海86名中小学数学教师将于2019年1月赴英国43所学校进行为期两周的交流，与当地学区的教师分享上海数学教学经验。
中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制的重要成果之一。
此次签署的是第三轮合作协议。在前两轮的合作中，以小学数学教师交流为主。在新一轮的合作中，双方的合作将全面进入中学阶段领域。
中英双方前两轮共互派中小学教师548人次参加交流。在中方教师赴英上课期间，1.2万名英方教师前往英格兰地区观摩课程。通过数学教育理论研讨、课堂模拟教学、实地考察和经验分享等方式，中英数学教学交流不断推向深入，并在英国社会引发了对中英教育体制、模式、方法的广泛讨论。
英国教育部教育标准司司长保尔·凯特表示，中英数学教师交流项目成功地做到了互利共赢，也为进一步深化中英数学教学合作创造了更多的可行性。
国开行：举办专场招聘助高校助学贷款学生精准就业
日前，国家开发银行联合国务院扶贫办、教育部全国学生资助管理中心、中国就业培训技术指导中心，在京举办“2018年秋季助学励志联合招聘行动———北京专场招聘会”，助力高校助学贷款借款学生精准就业。
此次招聘会邀请到100家大中型在京企业现场招聘，招聘职位超850个，用人需求近9000个。同时开放了为期一个月的线上双选会，以吸纳更多企业为家庭经济困难的学生提供就业岗位。
除北京外，国家开发银行将首次在全国12个省份开展“助业帮扶”多省联合招聘行动，预计将有2000家企业参与招聘，用人需求4.5万个，参与学生6.5万人次。
作为国家助学贷款的主力经办银行，国家开发银行已累计向1189万名家庭经济困难学生发放国家助学贷款1647亿元，并在20个省份举办了56场针对家庭经济困难学生的专场招聘会，累计有1.9万家用人单位提供近30万个就业岗位，43万余人次学生参加，达成初步就业意向超7.6万个，打造了从“就学”到“就业”的服务链、扶贫链。
河南：高职学生实习管理有新规
近日，河南省教育厅下发通知，就规范和加强高职学生实习管理提出明确要求：要按规定考察评估实习单位，实习岗位应与学生所学专业对口或相近，不得强制安排学生到指定单位实习，严禁借学生实习与实习单位、劳务中介机构进行利益输送，收取劳务费、中介费。
通知指出，要加强实习过程管理，高校与实习单位选派实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理，确保实习学生的合法权益，及实习任务顺利完成。依法保障实习学生基本权利，针对学生实习中易出现问题的重点环节，制定应急预案，做好风险防控，加强实习工作的有效监管。
同时，要深入开展以实习管理规范活动为主题的专项治理，切实改变实习管理松散的状况。对高校违规实习行为发现一起，查处一起；对问题频发、社会反响强烈的学校，进行通报批评；对敷衍塞责、屡推不动、治理不力的学校，约谈有关负责人，督促落实主体责任。
北京：高校“双创”园孵化超300个团队
近日，北京中关村国防科技园里的大学生创业团队向媒体探访团展示了一项项市场前景看好的拳头产品。截至目前，北京3个市级大学生创新创业园累计已孵化大学生创业团队300余支，在园孵化团队有270支。
2015年3月，北京市教委启动“北京高校高质量就业创业计划”，经过3年建设发展，全面构建了“一街三园”集聚引领，分园“多点”支撑联动，市校两级互动互补的创业园孵化模式。北京高校大学生创业园是“一街三园多点”孵化体系的核心内容。“三园”分别是位于北京理工大学国防科技园的“理工园”、位于中关村软件园的“软件园”和位于房山区良乡高教园区的“良乡园”，总面积2万余平方米；“多点”是市教委遴选的一批承载力强、特色突出、輻射周边的校级分园，包括北京大学全球大学生创新创业中心、中国人民大学大学生创业园等共16个高校创业园。
四川：推进应用型本科高校建设
四川省应用型本科高校建设现场推进会近日在成都工业学院召开。省教育厅等多部门有关负责人表示，将继续强化顶层设计，扩大投入渠道，深化“引企入教”，进一步提升应用型本科高校建设水平。
近年来，四川积极探索应用型高校建设体制机制改革，着力优化高校类型结构，推进完善应用型教育体系，促进以本为本、归位发展。新设应用型本科高校6所，支持24所地方本科高校开展应用型转型发展试点，支持41所高校立项，建设100个应用型示范专业。
在优化学科专业结构方面，近5年来，四川增设了新能源科学与工程、物联网工程、工业机器人等产业紧缺急需的应用型专业503个，撤销淘汰与产业匹配度不高、过时过剩的专业248个，专业设置与产业重点契合度不断提高。建设四川高校重点实验室、工程中心、区域产业智库等创新平台368个，参与共建的企业及核心研发机构达214家、各级政府及行业主管部门154个。 此外，四川实施系列“卓越计划”，省教育厅协同多部门，在工程、新闻传播等人才培养领域实施省级“卓越人才教育培养计划”280个，构建部门、校企、校地协同育人机制，覆盖40余所本科高校、50余万名在校学生。
福建：设立基础教育质量提升专项资金
福建省设立基础教育质量提升专项资金，奖补各地培育建设课程教学改革项目，其中安排省级扶贫开发重点县每个县10万元，原则上集中支持一所薄弱初中校实施质量提升计划。
福建省教育厅近日下发《关于进一步加强基础教育质量提升专项资金绩效监管的通知》，提出，各地教育行政部门要设立专家指导组，指导帮助项目校修订完善教育教学改革方案。各项目校应设置体现提升育人水平、教育质量及治理能力的考核指标，绩效目标应尽可能用量化指标反映教改项目进展、学校内涵提升情况。
福建强调，省级基础教育质量提升专项资金应主要用于课程教学改革、教师研训、教学成果推广应用等，原则上用于教学设备配备不超过30%，严禁用于抵顶市、县（区）本级财政生均公用经费财政拨款、人员经费支出、基本建设或偿还债务等支出，对违规使用专项资金的地方及学校，将追究相关责任人责任。同时，要加快省级专项资金支出进度，避免出现专项资金支出进度较慢、效益低、被收回等问题。
山东：建立中小学教师绩效工资增量机制
山东省2018年11月29日发布了《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，共22条措施，从全面加强教师思想政治工作、全面提升教师队伍专业素质能力、全面深化教师管理体制机制改革、全面提高教师地位待遇、全力确保政策举措落地见效等五大方面，深入推进新时代教师队伍建设改革。
山东省委教育工委委员、省教育厅副厅长关延平介绍，在全面加强教师思想政治工作方面，山东将坚持党建引领，全面增强教师队伍政治素质和职业道德。深入实施党支部书记“双带头人”培育工程，认定、设立100个省级教师实践教育基地，建设50个省级师德涵养基地。实行师德考核负面清单制度，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。
在全面提升教师队伍专业素质能力方面，山东将实施教师教育振兴行动计划，探索建立市级政府委托高校培养师范生制度。用10年左右时间培养10万名骨干教师、1万名卓越教师、1000名教育家型教师。
在完善教师队伍管理体制方面，山东重点围绕编制管理、资源配置、职称评聘等人事制度改革，提出了一系列能够解决实际问题的改革举措。
在提高教师地位待遇方面，山东要求建立中小学教师工资与当地公务员工资长效联动机制，学校所在地调整公务员工资待遇时，必须同时间、同幅度考虑中小学教师，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。在中小学建立教师绩效工资增量机制，取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求，让学校统筹分配，着力提高乡村教师待遇，全面落实乡镇工作补贴政策，并向艰苦偏远乡镇教师倾斜。落实公办中小学教师国家公职人员的法律地位，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位。
河南：2018年发放国家助学贷款35亿元
从河南省学生资助管理中心获悉，截至2018年11月15日，河南共向省内高校和考往省外高校的河南籍学生发放2018年度国家助学贷款35.33亿元，资助家庭经济困难学生52.82万人。贷款发放量、资助家庭经济困难学生数量均居全国首位。
自2004年以来，河南累计发放国家助学贷款185.18亿元，资助学生297.58万人次。目前，贷款回收情况良好，国家助学贷款工作实现良性运行。
据了解，2004年，河南省与国家开发银行合作探索建立了“政府推动、银校合作、相互支持、相互制约”的高校国家助学贷款工作模式，并在全国推广。为解决考往省外高校河南籍学生的贷款难问题，在继续做好高校国家助学贷款工作的基础上，河南全面实施生源地信用助学贷款政策，建立了高校国家助学贷款和生源地信用助学贷款两种模式并行、“双轮驱动”的工作机制，实现了国家助学贷款政策对省内高校学生和考往省外高校河南籍学生的全覆盖和“应贷尽贷”。
河南省教育厅、财政厅等有关部门落实贴息和风险补偿金，建立考核制度、奖惩制度和贷款学生救助制度，形成了完善的贷款管理工作机制。
内蒙古：近六成校外培训机构完成整改
2018年全面开展校外培训机构综合治理工作以来，内蒙古自治区共摸排校外培训机构5505个，其中存在问题机构4102个，截至目前已完成整改2443个，完成率近60%。
据悉，为扎实推进校外培训机构综合治理工作，2018年6月以来，自治区教育厅联合民政厅、人力资源和社会保障厅、工商管理局等4部门，组成5个工作组，对10个盟市进行了專项督查，并多次组织召开推进会、调度会，及时通报各地工作进展情况，推动各地如期完成摸排任务。
目前，全区103个旗县区全面进入整改阶段。据统计，截至目前，全区有11个旗县区完成专项治理工作，存在问题的4102个机构中，近六成完成了整改，其中，存在安全隐患的校外培训机构277个，已按要求完成整改230个；未取得办学许可证，也未取得营业执照（事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书）3175个，已按要求完成整改1163个。排查校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超标教学”“提前教育”“强化应试”等机构738个，已按要求完成整改384个。
自治区教育厅已将规范中小学办学行为和校外培训机构专项治理工作列入对盟市党政领导年度政绩考核指标体系。下一步将继续强化督查落实，坚持按照“属地管理”和“谁主管谁负责”的原则，明确要求，各地实行一把手负责制，坚持问题导向和目标导向，加强相关部门联动，进一步加大工作力度，加快工作进度，确保年底前完成专项治理整改工作任务。 厦门：启动“银发教学计划”招募优秀退休教师
近日，厦门市教育局、财政局、人力资源和社会保障局联合发布《厦门市银发教学计划实施意见》（以下简称《意见》），面向全国公开招聘退休教师，即“银发教师”，经正式聘用的，可享受8000元至1.2万元不等的补贴。
厦门在福建率先制定《意见》，鼓励优秀退休教师继续投身教育事业，对缓解师资总量不足矛盾、加强教师队伍建设、促进义务教育均衡发展具有积极意义。
《意见》明确，正式聘用的银发教师，中级职称可享受工作补助每月8000元，高级职称每月1万元，特级教师、省教学名师及正高级教师每月1.2万元。厦门市、区教育行政部门所属公办中小学、幼儿园因缺编、教师产假及病休等特殊情况，造成从事学科教学工作专任教师不足的，可在市、区编制管理部门核定人员控制数内招募退休教师。每年6月底，厦门市将征集银发教师岗位需求情况，随后向社会发布招募公告。招聘岗位涵盖中小学、幼儿园各个阶段多个科目，只要是政治可靠、品行端正、身心健康、年龄不超过65周岁的国内中小學、幼儿园、进修院校、教科研机构退休教师，都可以应聘相应岗位。
《意见》提出，服务学校要为银发教师落实工作岗位，创造良好的工作环境，配备必要的教学、办公设施。
南京：八部门发文强化学校体育
日前，南京市教育局、市编办、市体育局等八部门发布强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施意见，要求有条件的学校相应增加体育课时；没有体育课的当天，学校要在下午组织学生进行一小时集体体育锻炼；寄宿制学校要每天出早操；体育活动性课程列入学校课表；学校不得以任何理由随意削减、挤占体育课时间和体育活动时间。
南京要求，各中小学切实保证学生每天一小时校园体育活动；学校每天上午要统一安排一次25—30分钟的大课间体育活动；同时按照新课程方案和体育与健康课程标准的要求，保证每学期有6至7节健康教育课时。
南京鼓励各学校实施“教体融合”新机制，充分整合和利用社会体育资源为学校和学生的发展服务，鼓励支持优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有特长的志愿人员兼任体育教师；支持高水平的教练员进校开展课余训练，支持高水平运动队市队校办的试点工作；鼓励和支持体育特长学生参加各级各类体育竞赛和国际交流活动，为国家培养更多优秀体育后备人才。
中国教育国际交流协会“双一流”建设高校国际交流分会成立大会近日在浙江大学召开。中国教育国际交流协会会长、教育部原副部长刘利民出席并讲话。
刘利民指出，“双一流”建设高校国际交流分会的成立，是中国教育国际交流协会贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和国家《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》要求，服务高校国际合作与交流事业的重大举措。他指出，分会要进一步明确发展方向，服务国家发展战略；进一步汇聚各方资源，提高国际影响力；进一步完善工作机制，提升高校国际化办学水平。
会议选举产生了以浙江大学副校长何莲珍为理事长的分会第一届理事会，审议了分会工作办法及2019年工作计划。国务院教育督导委员会第十届国家督学、教育部学位与研究生教育发展中心原主任王立生，中国教育国际交流协会监事长刘希平以及来自北京大学、清华大学等全国61所“双一流”建设高校的近百位代表参加会议。
新一期中英数学教师交流项目互派86名教师
2018年11月26日，中英数学教师交流项目第三轮在上海启动，英国86位小学教师赴62所上海小学，进行为期8个工作日的浸入式教学交流。上海86名中小学数学教师将于2019年1月赴英国43所学校进行为期两周的交流，与当地学区的教师分享上海数学教学经验。
中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制的重要成果之一。
此次签署的是第三轮合作协议。在前两轮的合作中，以小学数学教师交流为主。在新一轮的合作中，双方的合作将全面进入中学阶段领域。
中英双方前两轮共互派中小学教师548人次参加交流。在中方教师赴英上课期间，1.2万名英方教师前往英格兰地区观摩课程。通过数学教育理论研讨、课堂模拟教学、实地考察和经验分享等方式，中英数学教学交流不断推向深入，并在英国社会引发了对中英教育体制、模式、方法的广泛讨论。
英国教育部教育标准司司长保尔·凯特表示，中英数学教师交流项目成功地做到了互利共赢，也为进一步深化中英数学教学合作创造了更多的可行性。
国开行：举办专场招聘助高校助学贷款学生精准就业
日前，国家开发银行联合国务院扶贫办、教育部全国学生资助管理中心、中国就业培训技术指导中心，在京举办“2018年秋季助学励志联合招聘行动———北京专场招聘会”，助力高校助学贷款借款学生精准就业。
此次招聘会邀请到100家大中型在京企业现场招聘，招聘职位超850个，用人需求近9000个。同时开放了为期一个月的线上双选会，以吸纳更多企业为家庭经济困难的学生提供就业岗位。
除北京外，国家开发银行将首次在全国12个省份开展“助业帮扶”多省联合招聘行动，预计将有2000家企业参与招聘，用人需求4.5万个，参与学生6.5万人次。
作为国家助学贷款的主力经办银行，国家开发银行已累计向1189万名家庭经济困难学生发放国家助学贷款1647亿元，并在20个省份举办了56场针对家庭经济困难学生的专场招聘会，累计有1.9万家用人单位提供近30万个就业岗位，43万余人次学生参加，达成初步就业意向超7.6万个，打造了从“就学”到“就业”的服务链、扶贫链。
河南：高职学生实习管理有新规
近日，河南省教育厅下发通知，就规范和加强高职学生实习管理提出明确要求：要按规定考察评估实习单位，实习岗位应与学生所学专业对口或相近，不得强制安排学生到指定单位实习，严禁借学生实习与实习单位、劳务中介机构进行利益输送，收取劳务费、中介费。
通知指出，要加强实习过程管理，高校与实习单位选派实习指导教师和专门人员全程指导、共同管理，确保实习学生的合法权益，及实习任务顺利完成。依法保障实习学生基本权利，针对学生实习中易出现问题的重点环节，制定应急预案，做好风险防控，加强实习工作的有效监管。
同时，要深入开展以实习管理规范活动为主题的专项治理，切实改变实习管理松散的状况。对高校违规实习行为发现一起，查处一起；对问题频发、社会反响强烈的学校，进行通报批评；对敷衍塞责、屡推不动、治理不力的学校，约谈有关负责人，督促落实主体责任。
北京：高校“双创”园孵化超300个团队
近日，北京中关村国防科技园里的大学生创业团队向媒体探访团展示了一项项市场前景看好的拳头产品。截至目前，北京3个市级大学生创新创业园累计已孵化大学生创业团队300余支，在园孵化团队有270支。
2015年3月，北京市教委启动“北京高校高质量就业创业计划”，经过3年建设发展，全面构建了“一街三园”集聚引领，分园“多点”支撑联动，市校两级互动互补的创业园孵化模式。北京高校大学生创业园是“一街三园多点”孵化体系的核心内容。“三园”分别是位于北京理工大学国防科技园的“理工园”、位于中关村软件园的“软件园”和位于房山区良乡高教园区的“良乡园”，总面积2万余平方米；“多点”是市教委遴选的一批承载力强、特色突出、輻射周边的校级分园，包括北京大学全球大学生创新创业中心、中国人民大学大学生创业园等共16个高校创业园。
四川：推进应用型本科高校建设
四川省应用型本科高校建设现场推进会近日在成都工业学院召开。省教育厅等多部门有关负责人表示，将继续强化顶层设计，扩大投入渠道，深化“引企入教”，进一步提升应用型本科高校建设水平。
近年来，四川积极探索应用型高校建设体制机制改革，着力优化高校类型结构，推进完善应用型教育体系，促进以本为本、归位发展。新设应用型本科高校6所，支持24所地方本科高校开展应用型转型发展试点，支持41所高校立项，建设100个应用型示范专业。
在优化学科专业结构方面，近5年来，四川增设了新能源科学与工程、物联网工程、工业机器人等产业紧缺急需的应用型专业503个，撤销淘汰与产业匹配度不高、过时过剩的专业248个，专业设置与产业重点契合度不断提高。建设四川高校重点实验室、工程中心、区域产业智库等创新平台368个，参与共建的企业及核心研发机构达214家、各级政府及行业主管部门154个。 此外，四川实施系列“卓越计划”，省教育厅协同多部门，在工程、新闻传播等人才培养领域实施省级“卓越人才教育培养计划”280个，构建部门、校企、校地协同育人机制，覆盖40余所本科高校、50余万名在校学生。
福建：设立基础教育质量提升专项资金
福建省设立基础教育质量提升专项资金，奖补各地培育建设课程教学改革项目，其中安排省级扶贫开发重点县每个县10万元，原则上集中支持一所薄弱初中校实施质量提升计划。
福建省教育厅近日下发《关于进一步加强基础教育质量提升专项资金绩效监管的通知》，提出，各地教育行政部门要设立专家指导组，指导帮助项目校修订完善教育教学改革方案。各项目校应设置体现提升育人水平、教育质量及治理能力的考核指标，绩效目标应尽可能用量化指标反映教改项目进展、学校内涵提升情况。
福建强调，省级基础教育质量提升专项资金应主要用于课程教学改革、教师研训、教学成果推广应用等，原则上用于教学设备配备不超过30%，严禁用于抵顶市、县（区）本级财政生均公用经费财政拨款、人员经费支出、基本建设或偿还债务等支出，对违规使用专项资金的地方及学校，将追究相关责任人责任。同时，要加快省级专项资金支出进度，避免出现专项资金支出进度较慢、效益低、被收回等问题。
山东：建立中小学教师绩效工资增量机制
山东省2018年11月29日发布了《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，共22条措施，从全面加强教师思想政治工作、全面提升教师队伍专业素质能力、全面深化教师管理体制机制改革、全面提高教师地位待遇、全力确保政策举措落地见效等五大方面，深入推进新时代教师队伍建设改革。
山东省委教育工委委员、省教育厅副厅长关延平介绍，在全面加强教师思想政治工作方面，山东将坚持党建引领，全面增强教师队伍政治素质和职业道德。深入实施党支部书记“双带头人”培育工程，认定、设立100个省级教师实践教育基地，建设50个省级师德涵养基地。实行师德考核负面清单制度，防止教师队伍中出现“微腐败”现象。
在全面提升教师队伍专业素质能力方面，山东将实施教师教育振兴行动计划，探索建立市级政府委托高校培养师范生制度。用10年左右时间培养10万名骨干教师、1万名卓越教师、1000名教育家型教师。
在完善教师队伍管理体制方面，山东重点围绕编制管理、资源配置、职称评聘等人事制度改革，提出了一系列能够解决实际问题的改革举措。
在提高教师地位待遇方面，山东要求建立中小学教师工资与当地公务员工资长效联动机制，学校所在地调整公务员工资待遇时，必须同时间、同幅度考虑中小学教师，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。在中小学建立教师绩效工资增量机制，取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求，让学校统筹分配，着力提高乡村教师待遇，全面落实乡镇工作补贴政策，并向艰苦偏远乡镇教师倾斜。落实公办中小学教师国家公职人员的法律地位，努力提高教师的政治地位、社会地位、职业地位。
河南：2018年发放国家助学贷款35亿元
从河南省学生资助管理中心获悉，截至2018年11月15日，河南共向省内高校和考往省外高校的河南籍学生发放2018年度国家助学贷款35.33亿元，资助家庭经济困难学生52.82万人。贷款发放量、资助家庭经济困难学生数量均居全国首位。
自2004年以来，河南累计发放国家助学贷款185.18亿元，资助学生297.58万人次。目前，贷款回收情况良好，国家助学贷款工作实现良性运行。
据了解，2004年，河南省与国家开发银行合作探索建立了“政府推动、银校合作、相互支持、相互制约”的高校国家助学贷款工作模式，并在全国推广。为解决考往省外高校河南籍学生的贷款难问题，在继续做好高校国家助学贷款工作的基础上，河南全面实施生源地信用助学贷款政策，建立了高校国家助学贷款和生源地信用助学贷款两种模式并行、“双轮驱动”的工作机制，实现了国家助学贷款政策对省内高校学生和考往省外高校河南籍学生的全覆盖和“应贷尽贷”。
河南省教育厅、财政厅等有关部门落实贴息和风险补偿金，建立考核制度、奖惩制度和贷款学生救助制度，形成了完善的贷款管理工作机制。
内蒙古：近六成校外培训机构完成整改
2018年全面开展校外培训机构综合治理工作以来，内蒙古自治区共摸排校外培训机构5505个，其中存在问题机构4102个，截至目前已完成整改2443个，完成率近60%。
据悉，为扎实推进校外培训机构综合治理工作，2018年6月以来，自治区教育厅联合民政厅、人力资源和社会保障厅、工商管理局等4部门，组成5个工作组，对10个盟市进行了專项督查，并多次组织召开推进会、调度会，及时通报各地工作进展情况，推动各地如期完成摸排任务。
目前，全区103个旗县区全面进入整改阶段。据统计，截至目前，全区有11个旗县区完成专项治理工作，存在问题的4102个机构中，近六成完成了整改，其中，存在安全隐患的校外培训机构277个，已按要求完成整改230个；未取得办学许可证，也未取得营业执照（事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书）3175个，已按要求完成整改1163个。排查校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超标教学”“提前教育”“强化应试”等机构738个，已按要求完成整改384个。
自治区教育厅已将规范中小学办学行为和校外培训机构专项治理工作列入对盟市党政领导年度政绩考核指标体系。下一步将继续强化督查落实，坚持按照“属地管理”和“谁主管谁负责”的原则，明确要求，各地实行一把手负责制，坚持问题导向和目标导向，加强相关部门联动，进一步加大工作力度，加快工作进度，确保年底前完成专项治理整改工作任务。 厦门：启动“银发教学计划”招募优秀退休教师
近日，厦门市教育局、财政局、人力资源和社会保障局联合发布《厦门市银发教学计划实施意见》（以下简称《意见》），面向全国公开招聘退休教师，即“银发教师”，经正式聘用的，可享受8000元至1.2万元不等的补贴。
厦门在福建率先制定《意见》，鼓励优秀退休教师继续投身教育事业，对缓解师资总量不足矛盾、加强教师队伍建设、促进义务教育均衡发展具有积极意义。
《意见》明确，正式聘用的银发教师，中级职称可享受工作补助每月8000元，高级职称每月1万元，特级教师、省教学名师及正高级教师每月1.2万元。厦门市、区教育行政部门所属公办中小学、幼儿园因缺编、教师产假及病休等特殊情况，造成从事学科教学工作专任教师不足的，可在市、区编制管理部门核定人员控制数内招募退休教师。每年6月底，厦门市将征集银发教师岗位需求情况，随后向社会发布招募公告。招聘岗位涵盖中小学、幼儿园各个阶段多个科目，只要是政治可靠、品行端正、身心健康、年龄不超过65周岁的国内中小學、幼儿园、进修院校、教科研机构退休教师，都可以应聘相应岗位。
《意见》提出，服务学校要为银发教师落实工作岗位，创造良好的工作环境，配备必要的教学、办公设施。
南京：八部门发文强化学校体育
日前，南京市教育局、市编办、市体育局等八部门发布强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施意见，要求有条件的学校相应增加体育课时；没有体育课的当天，学校要在下午组织学生进行一小时集体体育锻炼；寄宿制学校要每天出早操；体育活动性课程列入学校课表；学校不得以任何理由随意削减、挤占体育课时间和体育活动时间。
南京要求，各中小学切实保证学生每天一小时校园体育活动；学校每天上午要统一安排一次25—30分钟的大课间体育活动；同时按照新课程方案和体育与健康课程标准的要求，保证每学期有6至7节健康教育课时。
南京鼓励各学校实施“教体融合”新机制，充分整合和利用社会体育资源为学校和学生的发展服务，鼓励支持优秀教练员、退役运动员、社会体育指导员、有特长的志愿人员兼任体育教师；支持高水平的教练员进校开展课余训练，支持高水平运动队市队校办的试点工作；鼓励和支持体育特长学生参加各级各类体育竞赛和国际交流活动，为国家培养更多优秀体育后备人才。