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伴随着我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展,作为高校重要支撑的辅导员工作承担着更加艰巨的任务,尤其是新生辅导员面临的工作更加多元和复杂。因此,创新学生工作模式,选拔高年级学生担任新生辅导员助理,成为进一步做好新生教育管理工作的有益探索,形成了新生辅导员工作深入开展、新生尽快适应大学生活、辅导员助理自身成长的“三赢”局面。
辅导员助理;新生教育管理;三赢局面
做好新生的教育管理工作,是新生辅导员工作的重中之重,是关系到每一名新生实现大学乃至整个人生顺利发展的基础性工作。当前,作为新生辅导员面临最大问题是在个人精力有限,学生人数众多,生源结构多元,思想状况复杂且对大学学习、生活不了解或认识上存有偏差的情况下,如何通过开展深入细致地教育管理工作让他们尽早适应大学,顺利起航?因此创新学生工作模式,选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,成为了我们有效开展学生工作的有益探索,在实际工作中取得了很好的效果,形成了辅导员工作深入开展、新生尽早适应大学生活、辅导员助理自身成长的“三赢”局面。
高年级学生担任新生辅导员助理的重要意义
新生教育管理是高校教育管理工作中的重要内容,是整个大学教育的基础性工作,其工作效果在于帮助新生尽快地适应大学生活,实现从中学生向大学生的角色转变,为学校顺利地实现人才培养目标和学生在校更好地成长与发展打下良好的基础。其特点可以概括为:第一,新生教育管理的对象众多结构多元。随着我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展,每年的招生规模在不断扩大,生源地域分布越来越广,生源年龄、阅历差异不断增加,独生子女学生、少数名族学生和贫困生人数在短期内也越来越多,存在的思想问题也多种多样。第二,新生教育管理的内容要求全面。要顺利实现从中学生向大学生的角色转变,全面、充实,紧密贴近新生的实际需要的教育内容必不可少。目前,其教育内容应包括:学籍学纪教育、生活适应教育、心理健康教育、校史校情教育、军事训练和国防教育、校纪校规教育、专业思想教育、大学生涯规划设计教育等。第三,新生教育管理的时间要求紧迫。让新生尽快适应大学生生活,就必须抓住教育的时间节点,让其在特定阶段产生教育效果。通常来讲我们会把时间限定新生入学的第一个学期,这是开展教育、管理、引导的最佳时期,而第二个学期往往是用来巩固前一学期的教育效果。第四,新生教育管理的效果要求明显。对于刚刚跨入大学校门的新生来说,其生活的环境、培养的模式、心理的结构都与中学时代明显不同,大学与中学之间的教育和管理出现“断层”。因此,大学新生与中学的教育之间必须寻找到一个合理的衔接和过渡,使其效果可以明显的显现出来。
针对以上分析新生教育管理的特点,作为新生辅导员在保证自身足够工作投入的情况下,必须创新学生工作模式,借力出招,不折不扣、确保实效的做好新生教育管理。此时,选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,具有很高的实践价值和意义。主要体现在以下几个方面:
1.他们同为学生,与新生年龄相差很小,他们的价值观念、行为方式相差不大,更容易为新生所接受。同时他们了解大学生活,了解辅导员的工作并且深知新生入学后面临的各种问题和疑惑,能做到答疑解惑,正面引导。
2.他们思想成熟、觉悟较高,又与新生生活在一起,容易沟通,能够及时、准确掌握新生的思想动态和需求,能做到信息的及时反馈。
3.他们工作能力强,经受过学生工作的锻炼而且学习优秀,能够在新生当中起到榜样示范作用,有助于营造“比、学、赶、帮、超,努力实现全面发展”的浓厚氛围。
4.他们有着较强的工作积极性和奉献精神,加之高年课业负担和学习压力较小,能保证较多的时间投入和工作效果。
总的来说,采用“高年级学生担任新生辅导员助理”的工作模式可以起到新生辅导员、辅导员助理、新生三方面共赢的结果。一方面,新生辅导员可以从繁忙的事务性工作中解脱出来,投入更多精力开展思想政治教育工作。另一方面,高年级同学在担任新生辅导导员助理的工作中锻炼了能力,增强了综合素质。同时他们给新生树立了很好的榜样,在实际的工作过程中,新生更容易接受、理解、配合他们,使得新生教育管理工作更加容易开展,新生容易更快的适应大学生活。所以“高年级学生担任新生辅导员助理”的工作模式显得很具实践意义。
高年级学生担任新生辅导员助理的作用发挥
在实际工作中,我们注重最大限度地利用高年级学生担任新生辅导员助理的优势,发挥他们在新生教育管理中的作用,有效的促进了新生辅导员工作的深入开展和学生工作模式的创新。
1.延伸了新生辅导员的工作手臂
辅导员工作,根据中央规定可以定位为三大块:思想政治教育、班级管理、咨询服务。体现了高校辅导员工作内容多元化的特点。如前所述,作为新生辅导员面临的教育管理工作则更加多元和复杂。新生进入大学,面对着一个全新的环境,他们在思想观念、生活习惯、专业思想、学习方法、为人处世等方面都存在许多不适应。加之,绝大部分同学入学前受应试教育的影响,错误地认为“高中的辛苦是为了换来大学的享乐”,产生了“船到码头车到站”,想歇一歇好好享受一下的念头,期待着完全放松的大学生活。这种情况下辅导员给予及时必要的引导,善意的关心和照顾都会帮助他们顺利地度过适应期,迈好大学学习和生活的第一步。但是,由于新生多,工作头绪多,辅导员在做好面上工作的同时不可能在短时间内了解所有的学生,工作上就有些力不从心。此时,选拔高年级学生担任新生辅导员助理,让他们深入宿舍、军训现场、班级、食堂,充分了解和关注每一位新生,及时发现新生在生活、学习、情感、心理上的困惑或思想认识上的偏差,并结合他们切身体会给予新生以正确引导。这样就极大的延伸了辅导员的手臂,很好的做到了点面结合,大大增强了新生教育管理工作的力量整合,很大程度缓解了新生教育管理的工作压力。
2.架起了师生信息沟通的桥梁
信息沟通是指信息由发送人传递到接收人的过程。具体地说,它是人与人之间思想、感情、观念、态度的交流过程,是情报相互交换的过程。在高校,实现辅导员与学生之间信息的及时互通,学生信息的及时准确反馈,是有效做好辅导员工作,增进师生感情的关键,尤其是一些涉及学生切身利益和安全稳定方面的信息在第一时间的及时反馈,可以切实增强我们开展工作的主动性,事前做好工作预案,从容处置突发事件。但是,新生入学后往往由于对大学的教育管理模式,辅导员的职责、身份不了解,加上自身兴趣、爱好等方面的原因,与辅导员的沟通存在着一定的隔阂。而辅导员助理,其本身就是学生,学习生活与新生们在一起,以笔者所在学院为例,全院1500余名本科生基本都集中居住在一个楼群中,交往起来十分方便,有些还是同乡或朋友关系,他们完全可以倾听到新生的呼声,了解到新生的需要,探悉到新生中异常行为和不良举动,这些信息可以在第一时间反馈给辅导员,做到及时处理和解决;同时辅导员的一些教育想法和管理措施又可以通过助理用向新生传达,并且配合辅导员组织实施。这样辅导员助理就在了辅导员与新生之间架起了信息沟通的桥梁,大大畅通了新生教育管理工作的信息沟通渠道。
3.增强了新生辅导员开展思想政治工作的针对性和实效性
以往,新生辅导员的大部分时间被牵扯在一些事务性工作上,深入开展思想政治工作的精力较为有限,往往是新生出现问题的后期才能被发现,然后又急于尽快解决,很难做到春风化雨,深入透彻的进行思想教育,自身的工作能力和水平也难以提高。通过辅导员助理有效的作用发挥,辅导员可以更有针对性的将更多的时间和精力投入到思想政治教育工作去,突出新生的主体地位,把握新生思想变化的规律和特点,联系新生身边的事例,采取新生易于接受的形式,做耐心细致的工作;坚持加强教育、完善管理、搞好服务。把握新生在学习、生活中不同层次、不同方面的合理需求,在耐心细致的教育、科学严格的管理和热情周到的服务中,增强思想政治教育的实效。
4.实现了新生教育管理工作模式的创新
中央16号文件要求,要坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,成为笔者所在学院开展新生教育教育管理工作的有益尝试,改变了过去新生辅导员事务工作繁琐,工作头绪复杂,思想政治工作难以深入,辅导员助理只从本年级同学中产生,只能做一些简单的事务性工作,不能实现辅导员助理与辅导员力量整合达到有效开展教育管理工作的弊端。学生工作模式的创新,推动了整个新生年级教育管理的深入开展,如笔者所执教的2008级,经过不到一个学期的时间新生都很好的实现了角色转变,基本适应了大学生活,仅第一学期的考试成绩横比(与其他兄弟院系相比)和纵比(与同院其他年级同期相比)都有大幅度提升,为新生顺利起航奠定了坚实基础。
高年级学生担任新生辅导员助理的模式完善
马克思主义的辩证发展观要求我们以与时俱进的态度来对待一切事物,也包括对待我们在实践中探索的学生工作新模式。笔者认为应在以下几个方面予以不断推进完善。
1.通过定期和不定期的理论培训和业务指导,不断提升新生辅导员助理对新生教育管理工作尤其是思想政治教育工作重要性的认识,使其在思想上、行动上要和新生辅导员保持一致,发挥其作为新生辅导员助手的重要作用,同时将其作为学院学生工作队伍的重要组成部分,拿出一定的经费予以工作补贴,调动其积极性和主动性。
2.在选拔新生辅导员助理时要倾向于高年级中将继续在校学习的免试研究生,这样可以保证其工作的连续性,从而避免高年级学生毕业离校后又要重新选拔,同时新助理和同学重新认识、了解还需一个过程,一定程度会造成工作的暂时脱节和同学的不适应。另外,通过参与学生工作的锻炼,可以引导他们在大学生思想政治教育路线上发展,研究生毕业后可以推荐其留校担任辅导员,继续从事大学生思想政治教育工作。
3.新生辅导员要新生辅导员助理协助下,要更加深入细致地做好教育管理工作,及时发现、研究、解决新生遇到的新问题,探索新生教育管理的新途径、新办法。通过不断深入研究和耐心细致的工作,逐渐成长为思想政治教育方面的专家,走专家化、职业化道路。
辅导员助理;新生教育管理;三赢局面
做好新生的教育管理工作,是新生辅导员工作的重中之重,是关系到每一名新生实现大学乃至整个人生顺利发展的基础性工作。当前,作为新生辅导员面临最大问题是在个人精力有限,学生人数众多,生源结构多元,思想状况复杂且对大学学习、生活不了解或认识上存有偏差的情况下,如何通过开展深入细致地教育管理工作让他们尽早适应大学,顺利起航?因此创新学生工作模式,选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,成为了我们有效开展学生工作的有益探索,在实际工作中取得了很好的效果,形成了辅导员工作深入开展、新生尽早适应大学生活、辅导员助理自身成长的“三赢”局面。
高年级学生担任新生辅导员助理的重要意义
新生教育管理是高校教育管理工作中的重要内容,是整个大学教育的基础性工作,其工作效果在于帮助新生尽快地适应大学生活,实现从中学生向大学生的角色转变,为学校顺利地实现人才培养目标和学生在校更好地成长与发展打下良好的基础。其特点可以概括为:第一,新生教育管理的对象众多结构多元。随着我国高等教育从精英教育向大众教育阶段发展,每年的招生规模在不断扩大,生源地域分布越来越广,生源年龄、阅历差异不断增加,独生子女学生、少数名族学生和贫困生人数在短期内也越来越多,存在的思想问题也多种多样。第二,新生教育管理的内容要求全面。要顺利实现从中学生向大学生的角色转变,全面、充实,紧密贴近新生的实际需要的教育内容必不可少。目前,其教育内容应包括:学籍学纪教育、生活适应教育、心理健康教育、校史校情教育、军事训练和国防教育、校纪校规教育、专业思想教育、大学生涯规划设计教育等。第三,新生教育管理的时间要求紧迫。让新生尽快适应大学生生活,就必须抓住教育的时间节点,让其在特定阶段产生教育效果。通常来讲我们会把时间限定新生入学的第一个学期,这是开展教育、管理、引导的最佳时期,而第二个学期往往是用来巩固前一学期的教育效果。第四,新生教育管理的效果要求明显。对于刚刚跨入大学校门的新生来说,其生活的环境、培养的模式、心理的结构都与中学时代明显不同,大学与中学之间的教育和管理出现“断层”。因此,大学新生与中学的教育之间必须寻找到一个合理的衔接和过渡,使其效果可以明显的显现出来。
针对以上分析新生教育管理的特点,作为新生辅导员在保证自身足够工作投入的情况下,必须创新学生工作模式,借力出招,不折不扣、确保实效的做好新生教育管理。此时,选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,具有很高的实践价值和意义。主要体现在以下几个方面:
1.他们同为学生,与新生年龄相差很小,他们的价值观念、行为方式相差不大,更容易为新生所接受。同时他们了解大学生活,了解辅导员的工作并且深知新生入学后面临的各种问题和疑惑,能做到答疑解惑,正面引导。
2.他们思想成熟、觉悟较高,又与新生生活在一起,容易沟通,能够及时、准确掌握新生的思想动态和需求,能做到信息的及时反馈。
3.他们工作能力强,经受过学生工作的锻炼而且学习优秀,能够在新生当中起到榜样示范作用,有助于营造“比、学、赶、帮、超,努力实现全面发展”的浓厚氛围。
4.他们有着较强的工作积极性和奉献精神,加之高年课业负担和学习压力较小,能保证较多的时间投入和工作效果。
总的来说,采用“高年级学生担任新生辅导员助理”的工作模式可以起到新生辅导员、辅导员助理、新生三方面共赢的结果。一方面,新生辅导员可以从繁忙的事务性工作中解脱出来,投入更多精力开展思想政治教育工作。另一方面,高年级同学在担任新生辅导导员助理的工作中锻炼了能力,增强了综合素质。同时他们给新生树立了很好的榜样,在实际的工作过程中,新生更容易接受、理解、配合他们,使得新生教育管理工作更加容易开展,新生容易更快的适应大学生活。所以“高年级学生担任新生辅导员助理”的工作模式显得很具实践意义。
高年级学生担任新生辅导员助理的作用发挥
在实际工作中,我们注重最大限度地利用高年级学生担任新生辅导员助理的优势,发挥他们在新生教育管理中的作用,有效的促进了新生辅导员工作的深入开展和学生工作模式的创新。
1.延伸了新生辅导员的工作手臂
辅导员工作,根据中央规定可以定位为三大块:思想政治教育、班级管理、咨询服务。体现了高校辅导员工作内容多元化的特点。如前所述,作为新生辅导员面临的教育管理工作则更加多元和复杂。新生进入大学,面对着一个全新的环境,他们在思想观念、生活习惯、专业思想、学习方法、为人处世等方面都存在许多不适应。加之,绝大部分同学入学前受应试教育的影响,错误地认为“高中的辛苦是为了换来大学的享乐”,产生了“船到码头车到站”,想歇一歇好好享受一下的念头,期待着完全放松的大学生活。这种情况下辅导员给予及时必要的引导,善意的关心和照顾都会帮助他们顺利地度过适应期,迈好大学学习和生活的第一步。但是,由于新生多,工作头绪多,辅导员在做好面上工作的同时不可能在短时间内了解所有的学生,工作上就有些力不从心。此时,选拔高年级学生担任新生辅导员助理,让他们深入宿舍、军训现场、班级、食堂,充分了解和关注每一位新生,及时发现新生在生活、学习、情感、心理上的困惑或思想认识上的偏差,并结合他们切身体会给予新生以正确引导。这样就极大的延伸了辅导员的手臂,很好的做到了点面结合,大大增强了新生教育管理工作的力量整合,很大程度缓解了新生教育管理的工作压力。
2.架起了师生信息沟通的桥梁
信息沟通是指信息由发送人传递到接收人的过程。具体地说,它是人与人之间思想、感情、观念、态度的交流过程,是情报相互交换的过程。在高校,实现辅导员与学生之间信息的及时互通,学生信息的及时准确反馈,是有效做好辅导员工作,增进师生感情的关键,尤其是一些涉及学生切身利益和安全稳定方面的信息在第一时间的及时反馈,可以切实增强我们开展工作的主动性,事前做好工作预案,从容处置突发事件。但是,新生入学后往往由于对大学的教育管理模式,辅导员的职责、身份不了解,加上自身兴趣、爱好等方面的原因,与辅导员的沟通存在着一定的隔阂。而辅导员助理,其本身就是学生,学习生活与新生们在一起,以笔者所在学院为例,全院1500余名本科生基本都集中居住在一个楼群中,交往起来十分方便,有些还是同乡或朋友关系,他们完全可以倾听到新生的呼声,了解到新生的需要,探悉到新生中异常行为和不良举动,这些信息可以在第一时间反馈给辅导员,做到及时处理和解决;同时辅导员的一些教育想法和管理措施又可以通过助理用向新生传达,并且配合辅导员组织实施。这样辅导员助理就在了辅导员与新生之间架起了信息沟通的桥梁,大大畅通了新生教育管理工作的信息沟通渠道。
3.增强了新生辅导员开展思想政治工作的针对性和实效性
以往,新生辅导员的大部分时间被牵扯在一些事务性工作上,深入开展思想政治工作的精力较为有限,往往是新生出现问题的后期才能被发现,然后又急于尽快解决,很难做到春风化雨,深入透彻的进行思想教育,自身的工作能力和水平也难以提高。通过辅导员助理有效的作用发挥,辅导员可以更有针对性的将更多的时间和精力投入到思想政治教育工作去,突出新生的主体地位,把握新生思想变化的规律和特点,联系新生身边的事例,采取新生易于接受的形式,做耐心细致的工作;坚持加强教育、完善管理、搞好服务。把握新生在学习、生活中不同层次、不同方面的合理需求,在耐心细致的教育、科学严格的管理和热情周到的服务中,增强思想政治教育的实效。
4.实现了新生教育管理工作模式的创新
中央16号文件要求,要坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上,积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法,努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性。选拔思想觉悟高、工作能力强、学习成绩优秀曾经担任过主要学生干部的高年级学生担任新生辅导员助理,在辅导员指导下围绕新生教育管理的实际开展相应工作,成为笔者所在学院开展新生教育教育管理工作的有益尝试,改变了过去新生辅导员事务工作繁琐,工作头绪复杂,思想政治工作难以深入,辅导员助理只从本年级同学中产生,只能做一些简单的事务性工作,不能实现辅导员助理与辅导员力量整合达到有效开展教育管理工作的弊端。学生工作模式的创新,推动了整个新生年级教育管理的深入开展,如笔者所执教的2008级,经过不到一个学期的时间新生都很好的实现了角色转变,基本适应了大学生活,仅第一学期的考试成绩横比(与其他兄弟院系相比)和纵比(与同院其他年级同期相比)都有大幅度提升,为新生顺利起航奠定了坚实基础。
高年级学生担任新生辅导员助理的模式完善
马克思主义的辩证发展观要求我们以与时俱进的态度来对待一切事物,也包括对待我们在实践中探索的学生工作新模式。笔者认为应在以下几个方面予以不断推进完善。
1.通过定期和不定期的理论培训和业务指导,不断提升新生辅导员助理对新生教育管理工作尤其是思想政治教育工作重要性的认识,使其在思想上、行动上要和新生辅导员保持一致,发挥其作为新生辅导员助手的重要作用,同时将其作为学院学生工作队伍的重要组成部分,拿出一定的经费予以工作补贴,调动其积极性和主动性。
2.在选拔新生辅导员助理时要倾向于高年级中将继续在校学习的免试研究生,这样可以保证其工作的连续性,从而避免高年级学生毕业离校后又要重新选拔,同时新助理和同学重新认识、了解还需一个过程,一定程度会造成工作的暂时脱节和同学的不适应。另外,通过参与学生工作的锻炼,可以引导他们在大学生思想政治教育路线上发展,研究生毕业后可以推荐其留校担任辅导员,继续从事大学生思想政治教育工作。
3.新生辅导员要新生辅导员助理协助下,要更加深入细致地做好教育管理工作,及时发现、研究、解决新生遇到的新问题,探索新生教育管理的新途径、新办法。通过不断深入研究和耐心细致的工作,逐渐成长为思想政治教育方面的专家,走专家化、职业化道路。