【摘 要】
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"圆的认识"是小学阶段"图形与几何"板块中一节经典的概念课,综观各版本教材内容的编排,结合常见教学设计,笔者认为在该节课的学习中有两个问题需要引起重视.[问题分析]问题1:
【基金项目】
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教育部全国“十三五”规划课题《发展高阶思维的小学数学探究性作业的设计与应用研究》的阶段性成果(立项编号:FHB180591)
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"圆的认识"是小学阶段"图形与几何"板块中一节经典的概念课,综观各版本教材内容的编排,结合常见教学设计,笔者认为在该节课的学习中有两个问题需要引起重视.[问题分析]问题1:涉及知识要点繁多,课堂结构零散.本课中学生要认识圆的外观特征,掌握圆规画圆的方法,知道圆的各部分名称,理解直径半径的关系与特征,知道圆心确定圆的位置、半径确定圆的大小,等等.整节课涉及的知识点较多,也较为零碎,因此,在课堂中很多环节之间联系不够紧密,往往由教师一一推动,显得比较生硬.
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