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翼城县南梁中心校现服务于1个社区，15个行政村，现有4所完小，5所初小，教师100人，学生943人。有独立幼儿园6所，学前幼儿455人。
近年来，在县教科局的正确指导和全体教师的奋力拼搏下，南梁中心校用科学发展观统领学校全面工作，坚持“以人为本，依法治校、质量立校、教研兴校、发展学生、成就教师、辉煌学校”的治校方略；全面贯彻教育方针，积极推进幼教、普教、成职教均衡、协调、持续、健康发展，努力创建和谐校园，实现了中心校教育的又好又快发展，赢得了社会各界的赞誉。
强化班子建设，提升管理水平
为提升班子成员整体素质，积极创建“学习型班子”。每学期初，中心校就按照“明确责任，抓一条线；完善制度，管一个面；强化学习，研一门课；深入实际，蹲一个点”的班子成员分工原则，围绕当地县委政府提出的“接地气，干实事，争一流”奋斗目标，不断完善“考勤、计量、计质”相结合的量化考核制度。具体做法是：加强班子成员学习，每周一早8点为班子成员集中学习时间，要求政治、业务理论笔记每月不少于1000字，反思或随想每月1篇；班子成员带头深入教学一线，每周听评课、指导教师课堂教学不少于3节；班子成员包校，亲自督促学校各项工作。实行班子成员与所包学校的管理、教研、安全、质量等主要工作捆绑；搞好服务工作，班子成员对自己分管学科的教师所需，实行限期办结承诺制，为一线教师提供优质高效的服务。
围绕教育教学工作，党支部、工会也相继开展了“优秀党员教师”评选活动，组织了师生书画赛，教师五项技能大赛。在创办人民满意的校园活动中聘请服务区党政领导，人大、政协代表，家长代表为学校监督员，定期听取他们的意见与建议。这一措施，密切了教师与家长的关系，增强了教师的责任心与使命感。
强化教师队伍建设，提升教育教学质量
建设一支素质精良的教职工队伍，实现一流的教学质量，是南梁中心校孜孜不倦的追求目标。学校突出师德师风重点：抓学习，促提高。寒暑期组织教师学习各种教育法规、各学科课标、《教师职业道德》等规章制度。增强了教师爱岗敬业，勤奋工作的责任感；定制度，促规范。完善了《师风师德考核评价方案》《骨干教师、青年教师培养计划》《教师绩效工资考核分配方案》，形成了一套有效可行的评价体系，充分发挥了激励导向作用。在抓师能师艺提升方面：抓教研，强素质。针对青年教师多的现状，中心校于每学期开学前都进行较系统的岗前培训和跟踪听课，为教师成长垫好第一块铺路石。本学年更是借打造高效课堂的东风，实施教师全员"达标升级"活动，让研究高效课堂教学成为一种时尚，一种追求。；抓培训，促创新。学校从不放过教师参加各类培训、各类赛事活动的机会，去年10月至期末，南梁中心校先后组织五批教师赴太原、临汾、曲沃、中卫屋山等地参观学习，达75人次；搞竞赛，促提升。近年来南梁中心校先后举办了语文、数学、综合课授课技能大赛，教师“两字”比赛，“师德伴我成长”读书演讲赛，班级管理展评等活动，为教师成长搭建了平台，扬榜样，树标兵。采取“师德学习——承诺公示——师德演讲——社会评价——产生标兵”的办法，评选出了张建春、石刘霞等12名“师德标兵”。王爱民同志被省政府树为“劳动模范”。
强化校本研修活动，注重课堂实效
学校的教研活动，一是继续开展教学反思活动。期前反思，每个学期初，分别组织教师结合寒暑假教育教学成绩，查找自身工作中存在的问题，提出新学期提升质量的具体改进措施。课后反思，全体教师每次讲完课后，都认真的反思自己的课堂教学行为，通过“创新——反思——完善——再反思——再完善——再创新”循环机制，使教师课堂教学的实效性得到较大程度的提高。二是以校本教研活动为平台，促教师专业化成长。中心校成立了语文、数学、综合三个中心教研组。各组利用周六上午时间，以同课异构形式的“擂台赛”——课堂赛讲三级达标为主要研究形式和载体，组织开展校本教研活动28次；跟踪听课16人次，达标升级85人次，其中达高级的19人。三是以课题研究为引领，把课题研究落实到平时的教学工作中。把“准确定位三维目标”和“小组合作学习”作为主攻目标，目前，全体教师在这两项研究中都颇有收获。三维目标教与学的行为动词表述更加准确具体，可操作性大大加强，尤其是小组活动的实效性显著增强，一改过去的作秀形式，变为以有序展示为主的实效形式。
强化骨干教师培养，提升教师素质
学校出台了《南梁中心校青蓝工程实施方案》，以“历练师品、提高师艺、提升师德”为主导，引导青年教师关注自身的专业发展、关注学校的发展，逐渐使其向骨干、名师型方向发展。方案中做到了六明确，即督查人明确，结对人明确，结对双方责任明确，考察内容明确，考察时限明确，结果与绩效挂钩明确。此捆绑政策也再次加浓了教学研究的氛围，融合了教师间亲密关系。随着“高效课堂”理念的深入人心，改进课堂教学方式已成为南梁中心校全体教师的共识，为适应广大教师的需求，他们及时开辟了南梁中心校教研博客，利用这一网络平台，引领教师自主结合、互教互学，形成了真正意义上的同伴互助，教研博客的实践极大地增强了教师参与教研的自主性、解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，促进了教师的专业化发展。截止目前，教师在博客发帖、回帖数达480余篇。
强化安全责任意识，做好稳定和综治工作
中心校借助两次“百日行动”与“校园环境综合整治”活动的东风，进一步健全学校安全制度和各类应急预案，多层次深入开展了防传染病、防火、防汛、防雷电、防食物中毒、防交通意外事故、防意外伤害等安全知识教育，定期举行防火、防震、防不法侵害为内容的紧急疏散演练。各校园有校（园）长亲自上安全课，做到了责任人、课表、维护资金三到位。各班每两周上一节安全教育课，加强校园安全联系制度和督促检查制度，实施安全月报告制度，深入开展学校及周边治安综合治理活动，提高了师生安全意识和自救互救能力。面对疾病疫情与季节特点，下发宣传材料5000余份，召开校园负责人会议8次，组织联查5次。继续落实学校安全稳定目标责任制，层层签订安全责任书，确保了教育教学秩序的稳定，安全工作受到县局与镇检查组的好评。
教育的最终目标是培养德、智、体、美全面发展的新人，南梁中心校围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的主题，“办规范加特色学校，育合格加特长学生”的办学目标，大力营造文化氛围，设立德育监督岗，开展形式多样的活动，注重学生的优良习惯养成，发展师生潜能，力促优良品质生成，进一步推进学校文化建设，促进师生全面发展。我们有理由相信在新一届领导班子的精心管理与策划下，南梁中心校将会沿着创新的方向继续阔步前行。
近年来，在县教科局的正确指导和全体教师的奋力拼搏下，南梁中心校用科学发展观统领学校全面工作，坚持“以人为本，依法治校、质量立校、教研兴校、发展学生、成就教师、辉煌学校”的治校方略；全面贯彻教育方针，积极推进幼教、普教、成职教均衡、协调、持续、健康发展，努力创建和谐校园，实现了中心校教育的又好又快发展，赢得了社会各界的赞誉。
强化班子建设，提升管理水平
为提升班子成员整体素质，积极创建“学习型班子”。每学期初，中心校就按照“明确责任，抓一条线；完善制度，管一个面；强化学习，研一门课；深入实际，蹲一个点”的班子成员分工原则，围绕当地县委政府提出的“接地气，干实事，争一流”奋斗目标，不断完善“考勤、计量、计质”相结合的量化考核制度。具体做法是：加强班子成员学习，每周一早8点为班子成员集中学习时间，要求政治、业务理论笔记每月不少于1000字，反思或随想每月1篇；班子成员带头深入教学一线，每周听评课、指导教师课堂教学不少于3节；班子成员包校，亲自督促学校各项工作。实行班子成员与所包学校的管理、教研、安全、质量等主要工作捆绑；搞好服务工作，班子成员对自己分管学科的教师所需，实行限期办结承诺制，为一线教师提供优质高效的服务。
围绕教育教学工作，党支部、工会也相继开展了“优秀党员教师”评选活动，组织了师生书画赛，教师五项技能大赛。在创办人民满意的校园活动中聘请服务区党政领导，人大、政协代表，家长代表为学校监督员，定期听取他们的意见与建议。这一措施，密切了教师与家长的关系，增强了教师的责任心与使命感。
强化教师队伍建设，提升教育教学质量
建设一支素质精良的教职工队伍，实现一流的教学质量，是南梁中心校孜孜不倦的追求目标。学校突出师德师风重点：抓学习，促提高。寒暑期组织教师学习各种教育法规、各学科课标、《教师职业道德》等规章制度。增强了教师爱岗敬业，勤奋工作的责任感；定制度，促规范。完善了《师风师德考核评价方案》《骨干教师、青年教师培养计划》《教师绩效工资考核分配方案》，形成了一套有效可行的评价体系，充分发挥了激励导向作用。在抓师能师艺提升方面：抓教研，强素质。针对青年教师多的现状，中心校于每学期开学前都进行较系统的岗前培训和跟踪听课，为教师成长垫好第一块铺路石。本学年更是借打造高效课堂的东风，实施教师全员"达标升级"活动，让研究高效课堂教学成为一种时尚，一种追求。；抓培训，促创新。学校从不放过教师参加各类培训、各类赛事活动的机会，去年10月至期末，南梁中心校先后组织五批教师赴太原、临汾、曲沃、中卫屋山等地参观学习，达75人次；搞竞赛，促提升。近年来南梁中心校先后举办了语文、数学、综合课授课技能大赛，教师“两字”比赛，“师德伴我成长”读书演讲赛，班级管理展评等活动，为教师成长搭建了平台，扬榜样，树标兵。采取“师德学习——承诺公示——师德演讲——社会评价——产生标兵”的办法，评选出了张建春、石刘霞等12名“师德标兵”。王爱民同志被省政府树为“劳动模范”。
强化校本研修活动，注重课堂实效
学校的教研活动，一是继续开展教学反思活动。期前反思，每个学期初，分别组织教师结合寒暑假教育教学成绩，查找自身工作中存在的问题，提出新学期提升质量的具体改进措施。课后反思，全体教师每次讲完课后，都认真的反思自己的课堂教学行为，通过“创新——反思——完善——再反思——再完善——再创新”循环机制，使教师课堂教学的实效性得到较大程度的提高。二是以校本教研活动为平台，促教师专业化成长。中心校成立了语文、数学、综合三个中心教研组。各组利用周六上午时间，以同课异构形式的“擂台赛”——课堂赛讲三级达标为主要研究形式和载体，组织开展校本教研活动28次；跟踪听课16人次，达标升级85人次，其中达高级的19人。三是以课题研究为引领，把课题研究落实到平时的教学工作中。把“准确定位三维目标”和“小组合作学习”作为主攻目标，目前，全体教师在这两项研究中都颇有收获。三维目标教与学的行为动词表述更加准确具体，可操作性大大加强，尤其是小组活动的实效性显著增强，一改过去的作秀形式，变为以有序展示为主的实效形式。
强化骨干教师培养，提升教师素质
学校出台了《南梁中心校青蓝工程实施方案》，以“历练师品、提高师艺、提升师德”为主导，引导青年教师关注自身的专业发展、关注学校的发展，逐渐使其向骨干、名师型方向发展。方案中做到了六明确，即督查人明确，结对人明确，结对双方责任明确，考察内容明确，考察时限明确，结果与绩效挂钩明确。此捆绑政策也再次加浓了教学研究的氛围，融合了教师间亲密关系。随着“高效课堂”理念的深入人心，改进课堂教学方式已成为南梁中心校全体教师的共识，为适应广大教师的需求，他们及时开辟了南梁中心校教研博客，利用这一网络平台，引领教师自主结合、互教互学，形成了真正意义上的同伴互助，教研博客的实践极大地增强了教师参与教研的自主性、解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，促进了教师的专业化发展。截止目前，教师在博客发帖、回帖数达480余篇。
强化安全责任意识，做好稳定和综治工作
中心校借助两次“百日行动”与“校园环境综合整治”活动的东风，进一步健全学校安全制度和各类应急预案，多层次深入开展了防传染病、防火、防汛、防雷电、防食物中毒、防交通意外事故、防意外伤害等安全知识教育，定期举行防火、防震、防不法侵害为内容的紧急疏散演练。各校园有校（园）长亲自上安全课，做到了责任人、课表、维护资金三到位。各班每两周上一节安全教育课，加强校园安全联系制度和督促检查制度，实施安全月报告制度，深入开展学校及周边治安综合治理活动，提高了师生安全意识和自救互救能力。面对疾病疫情与季节特点，下发宣传材料5000余份，召开校园负责人会议8次，组织联查5次。继续落实学校安全稳定目标责任制，层层签订安全责任书，确保了教育教学秩序的稳定，安全工作受到县局与镇检查组的好评。
教育的最终目标是培养德、智、体、美全面发展的新人，南梁中心校围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的主题，“办规范加特色学校，育合格加特长学生”的办学目标，大力营造文化氛围，设立德育监督岗，开展形式多样的活动，注重学生的优良习惯养成，发展师生潜能，力促优良品质生成，进一步推进学校文化建设，促进师生全面发展。我们有理由相信在新一届领导班子的精心管理与策划下，南梁中心校将会沿着创新的方向继续阔步前行。