培养学生良好的数学习惯

来源 :名校·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:axyyuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  习惯可以影响人的一生,良好的学习习惯可以使人受益终生。儿童可塑性较强,是养成良好学习习惯的最佳时期。特别是一年级学生,有许多大大小小的习惯要着重从头培养,一旦养成良好的学习习惯,就能使学生建立起稳定有效的学习模式,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果,也为学生学习成长的主动性,适应终身学习和实现全面发展打下基础,更影响到其能力和性格的发展。低年级应该培养学生的哪些学习习惯?又该怎样培养呢?结合低年级数学教学实践与新课程实施的心得,浅谈一下自己的想法。
  一、培养学生“听”的习惯
  在众多优良的学习习惯中,认真倾听是一个重要方面,它也是与人交往中体现一个人良好修养的一个标志。学生在课堂上能认真倾听老师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地有意义地参与教学活动过程。数学学科不同于其它学科,本身就枯燥、乏味,再加上一年级的学生有意注意保持的时间很短,表现欲很强,总认为别人都是错的,自己是对的,所以出现了不爱听,假听,不会听等一些情况。怎么样引导学生倾听呢?我的做法有这些:引入许多学生喜闻乐见的卡通形象,如“淘气”“笑笑”“智慧老人”和“机灵狗”,还提供了许多故事情节,如“小兔请客”、“青蛙吃害虫”、“采松果”、“拔萝卜”等。上课时,我借助这些素材,或以故事导入新课,或让学生看图讲故事,再根据故事情节提出问题,解决问题,使故事贯穿教学始终,学生的注意力便自然而然地集中于教学中。
  二、培养学生“说”的习惯
  在教学中加强说的训练,养成良好的发言习惯。教师不但能及时了解学生对所学知识的理解和掌握情况,而且还可以根据学生的情况灵活地进行教学,同时还培养了学生的口头表达能力,促进了学生思维发展。可见培养学生良好的说的习惯对教师的教和学生的学都十分有益。
  (1)大胆地说
  班级里,有一些胆大敢说的孩子,但也不乏胆小怕言的学生。对于那些踊跃发言的学生,我都给予及时的表扬:某某同学回答问题时声音真响亮,某某同学说的太棒了,某某同学的声音真好听等等。对于那些不善于发言,怕发言的学生我总是给予期待的眼神,鼓励的目光,并加以适当的点拔、适时的引导。比如,当胆大的同学发表了自己的想法后,我会把复述、模仿的机会让给胆小怕言的同学,并给予鼓励:“你也说的真不错。”以此调动他们的积极性。再如,当有的学生回答错了,我会随机应变:“你虽然回答得不完全正确,但老师觉得你能大胆发言这就是进步,老师相信你下一次一定能回答正确。”只要他们能开口,哪怕声音再小说得再离谱,我也会以鼓励的口吻对待,让他感到自己也能说。对于一年级孩子来说,老师的表扬、鼓励,他都会觉得非常开心无比自豪,以此来增加他们大胆说的勇气和信心。
  (2)完整地说
  数学语言具有逻辑严谨、精练准确的特点。一年级学生,知识面窄,语言贫乏,尤其是数学语言更难以正确表达,他们往往能够想到、做到,但不一定能正确表达出来,根据这一特点,我总是把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中,帮助他们把话说清楚,说完整。比如:我在教9﹢2时,要用凑十的方法(看大数、拆小数、凑成十),先教师讲清计算过程,然后让学生看着演示图、算式,模仿教师讲,这样不仅掌握了算理,又训练了口头表达能力,以后教8加几的进位加法,学生也能运用数学术语表达计算法则了,并加深对算理的理解。一年级讲数的组成时,教给学生可以从小到大的顺序说,也可以由大到小的顺序,如“10”的组成,可以说是由1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成。还可以说是由9和1、8和2、7和3、6和4、5和5组成的。这样说,既能速度快,还能说得全。
  三、培养学生“写”的习惯
  作业是学生每天接触的最基本的独立的学习活动,也是反馈教师教学情况、学生学习情况的主要形式。从低年级开始,培养学生认真书写的细心作业习惯,能帮助学生形成细致有条理的学习态度。在开学的第一节数学课上老师应该要求具体明确,作业要求学生做到认真、正确、及时、完整。书写潦草,格式混乱,粗心马虎,都是错题的原因,教师对这样的作业要及时反馈、认真纠错。培养学生规范书写,就要从一年级抓起,包括学生的作业格式、书写规范、自觉检查等习惯。在学写数字1—10时,我要求学生在日字格写1,而且要规范。在书写算式时,加号、减号、等于号要注意格式,连线题会直尺,做到数字作业规范工整,以“提笔就是练字时”为标准严格要求学生。对于能按要求做的同学,及时表扬。做得好的,再加奖励一面“红旗”或是一朵“小花”,并示范给其他同学看,让做得好的学生体验成就感,同时激发写的不够好的学生向好的方面发展。与此同时通过开展作业展评等活动,把书写认真、工整的作业展评出来,加强了学生之间的互相学习与促进。。
  四、培养学生“想”的习惯
  想即思考。数学是思维的体操,离开了思考就谈不上学习数学。所以,要教会学生上课时边听、边看、边想、边记的习惯,做到眼、耳、口、手、脑并用,以达到最佳的学习效果。学生的思维应和老师的思维达到心领神会的境界,老师的每一句话、每一个动作,学生都能意会。学生学会思考,就要思考得有条理、有根据,不能想当然或胡乱猜疑。学生只有通过静心地思考,才能把知识脉络梳理清晰,真正掌握它,理解内化成自己的东西。第二、还要培养学生从多个角度思考和解决问题的习惯,培养他们思维的多向性和灵活性,如一题多解、一题多变、猜想、联想、推理、试验、观察、讨论等活动,经常问一问“你还有其它的方法吗?”,“这道题你是怎么样想的?”等。为了养成独立思考的习惯,一般有两种方法:第一,让学生设疑,在教学时,鼓励学生质疑问难,组织学生对疑难问题进行思考,辩论,表扬大胆发表自己不同意见的学生;第二,教师设疑,教师可根据教材内容设计一些能突破难点的问题,供学生思考讨论。总之,教师要采取各种有效措施,使学生乐于思考、勤于思考、善于思考、逐步养成独立思考的好习惯。
  习惯的力量是巨大的,只有养成良好的学习习惯,才能化为学生自身的素质,但好习惯不是一朝一夕养成的,它是一个漫长的过程。在教学中,只要教师善于捕捉教育契机,精心培育,学生就会逐步养成良好的学习习惯
  最后,用美国心理学家威廉?詹姆斯曾说的一句话与大家共勉:孩子的心是一块神奇的土地,播下思想的种子就会获得行为的收获;播下行为的种子,就会获得习惯的收获;播下习惯的种子,就会获得品德的收获;播下品德的种子就会获得命运的收获。我相信让低年级的学生播下良好学习习惯的种子,他们将会收获精彩的人生。
其他文献
期刊
虽然我国社会经济的发展,促进了国际地位的不断提高,但是各地区经济发展的差距却越来约到。虽然国家针对四大经济区域发展不均衡的现象,已经采取了相关的经济和政策,但是就目
首先分析了加强废旧物资管理对电力企业的现实意义,随后对目前电力企业废旧物资管理中容易出现的问题展开了研究,进而提出了加强电力企业废旧物资管理的措施,对于电力企业废
当前随着社会主义市场经济的发展以及现代化建设的逐渐深入,电力行业越来越成为国民经济的支柱性产业,提高电力行业的综合实力与核心竞争力已成为推进电力行业实现可持续、现代
我国中小企业在改革开放政策实施后获得了飞速发展的机遇,但是,在中小企业为国家和社会发展做出巨大贡献的同时,其自身存在的问题也显露无疑.制约中小企业发展的关键因素就是
信息是现代企业的重要战略资源,也是企业管理的基础.在现代信息技术飞速发展的今天,生产经营管理方式正随着网络技术的发展而朝着信息化、网络化方向发展,民爆企业在信息化大
风机是石油化工企业常用的一种将原动机的机械能转换为输送气体、给予气体能量的机械,是石油化工企业生产和环境保护使用的重要设备。本文对风机在石油化工生产运行过程中出现
应当感恩人生的各种磨难,是它们激励你的意志.每个人在其人生道路上,都难免会遇到志不得酬、才不见用的磨难时期,此时此刻,最重要的不是烦恼或愤怒,而是静下心反省、修炼自己
在我的印象里,麻雀是最平凡最耐实最不被人赞美的鸟了.但是它才是最让人产生生命质感的鸟.rn麻雀总是在有人的地方跳跃.它们从这棵树跳到那棵树,从这家房檐跳到那家房檐,成群
针对于当今高校实验课程设置中验证性、重复性实验偏多,培养学生分析、创造和动手能力的综合设计性实验过少的情况,我们选择了光机电一体化控制系统实验台的设计与研究这个课题