【摘 要】
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目的 探讨情景模拟＋改良PBL教学法在中医骨伤科临床教学中的可行性与重要性。方法 选择黑龙江中医药大学中医骨伤专业学生60人,按照抽签的方法,随机分成2组,分别采用不同的方
【机 构】
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黑龙江中医药大学附属第一医院骨伤三科,黑龙江农垦职业学院
【基金项目】
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黑龙江省教育科学“十三五”规划重点课题（GJB1316096）,黑龙江中医药大学教育教学基金项目（XJJ2015043）.
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目的 探讨情景模拟＋改良PBL教学法在中医骨伤科临床教学中的可行性与重要性。方法 选择黑龙江中医药大学中医骨伤专业学生60人,按照抽签的方法,随机分成2组,分别采用不同的方法进行临床见习教学。实验组30人（6人/组,分5个小组）,接受情景模拟＋改良PBL教学法;对照组30人（6人/组,分5小组）,接受PBL教学法。从主观评价（问卷评价）、客观评价（考核评价）、沟通技能态度方面、评判性思维能力进行评估。客观评价包括出科考试成绩和病例书写情况,主观评价包括学生下课后填写满意度调查表。结果 与对照组比较,实验组
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