计算能力的培养是小学数学教学的重要任务，在小学数学教学中计算的比重是显而易见的。学生从接触数字开始，到加、减、乘、除等各种计算知识的学习，就逐步形成数学的思维方法，可以说，计算教学贯穿了数学教学的始末。《数学课程标准》也明确指出：“要注意培养学生的计算能力。”新课标对计算提出了新的要求，它不仅要求计算正确、迅速，还突出了计算方法是否合理、简便、灵活，并注重了口算、笔算、估算等多种方法的有机结合，从而使学生在运用各种计算方法的实践中逐步提高计算能力。但是，在多年的教学实践中发现，学生在计算中反映出来的情况令人担忧，如计算方法不当，计算正确率不高等，有些学生甚至出现了厌学的心理等。针对这些现象，笔者在教学中尽量优化教学过程，主要从教材的特点出发，从学生的生活实际出发，从儿童的心理特点出发，从儿童的知识水平，进行整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力，让学生处于乐学、爱学的课堂学习环境，在此基础上激发学生的兴趣，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，有效培养学生的计算能力。