论文部分内容阅读
摘 要：创新是民族进步和社会发展的原动力，但是目前大多数的教师还是不能够摒弃传统的教学理念，其往往比较注重学生的学习成绩，而忽视学生创新能力的培养。笔者结合自己多年的教学实践经验，分析了目前初中语文课程教学中创新能力培养方面存在的问题，且提出了相应的对策，促使学生成长为创新型的人才。
关键词：初中语文 课程 创新能力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0057-01
目前，社会的竞争越来越激烈，其竞争的核心就是创新能力，而中学阶段的學生是国家未来发展的接班人。可见，在日常的初中语文教学过程中，要不断地创新和完善教学方式，使学生积极主动参与到课堂教学过程中，注重锻炼和培养学生的创新能力。那么，在日常的初衷语文教学过程中如何培养学生的创新精神，提高学生的创新能力呢？
1 目前初衷语文教学在培养学生创新能力方面存在的问题
1.1 学生的主体地位没有得到很好的体现
随着新课程改革的深入开展，大多数教师能够树立新的教学理念，也想着将课堂交还给学生，但是在实际的教学过程中，教师还是占有绝对的主导地位，学生学习的主体作用并没有得到充分的发挥。目前，教师采用的教学模式还是一种机械性和低效性的教学模式，学生学习的情绪并没有调动起来，更加谈不上最大限度的调动学生学习的兴趣，同时学生学习的主要任务就是机械的将教师教授的知识掌握，导致整个课堂教学氛围死气沉沉，学生参与课堂教学活动的兴趣不高，这样不仅不利于提高学生的学习效率，还不利于培养学生的创新精神，锻炼学生的创新能力。
1.2 初中语文教学缺乏对于学生人文素养的培养
新课改背景下，语文教学的任务不再是单纯的传授学生知识，而是要引导学生完成知识的内化，促使学生的人文素养得到提高。但是，目前初中语文教学的内容就是将名家相关知识、名作相关知识以及前人对于名家名作的理解灌输给学生，而不是就某个知识点通过学生自己的探究、分析，最终转化成为自己的知识。这样的教学过程中，学生的学习成效非常低，同时不利于学生人文素养的培养和塑造，创新能力的培养也成为了一句空话。中学阶段的语文教育不应仅停留在汉字、生词、语法等工具性教学上，而是应该引导学生完成语文知识的内华，使学生的人文素养和创新精神得到培养和塑造，使学生形成正确的人生观、道德观以及价值观。该种教学理念并不是要教师完全放弃语文教学中工具性教学的目标，而是要引起广大教师的注意，使其注重学生人文素养和创新精神的培养，促使学生的创新能力得到锻炼和提高。
2 在初中语文教学中培养学生创新能力的策略
2.1 创设情境模式，激发学生的想象力
阅读教师是初中语文教学的重要组成部分，因为学生在阅读的过程中不仅提高了自身的阅读理解能力，还可以加深学生对于文本创作背景以及人文北京的理解，使学生能够感受到“美”。大多数学生反映，语文是一门枯燥乏味的学科，面对最多的就是成片的文字，因此作为当代教师，要科学合理的运用各种教学辅助工具，为学生创造恰当的情境模式，使学生能够置身文本描述的情境中，多种感官感受“美”。另外，学生在阅读文本的过程中，能够充分了解和体验文本作者的人生经历和内心情感，还能够提高学生的语言修养。作为当代的教师，还要充分发挥自身的引导作用，尽可能够构建一座学生与文本作者沟通的桥梁，使学生更加深刻的体会文本作者的内心情感，促使学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。
2.2 营造创新能力培养的氛围
对于学生的创新精神和自主创新学习能力的培养是一个循序渐进的过程，是通过语文教学过程中教师与学生的和谐相处、积极互动、共同努力奋斗中实现的。为了更好的培养和塑造学生的创新精神和创新能力，广大的初衷语文教师应该以现代教学的基本理念为指导思想，树立以生为本的教学理念，从学生的实际情况出发，科学合理的运用各种教学辅助工具，为学生营造创新能力的培养氛围。在营造创新能力的培养氛围时，应该尊重学生的个性差异，强化学生的主体意识，激发学生的主动性和创造性，倡导发散思维与积极思维，能很好地诱发学生的创新意识。教学活动不能够在将教师作为中心，而是要以学生的实际情况为依据，鼓励学生发表自己的见解与看法。在日常的教学过程中可以发现，每位学生都自身的长处和短处，因此作为当代一线的语文教师，要尊重学生的个性差异，善于发现学生身上的闪光点，为学生提供发光发亮的平台，挖掘学生的潜在能力。另外，教师要时刻注意自己的言行举止，端正教学态度，给予学生足够的关心与爱心，消除学生的恐惧心理，使学生敢于讲述自己的看法和意见，这样的过程能够有效地培养学生的创新能力。
2.3 教师要全面理解培养学生创新能力的重要性
随着新课程改革的深入开展，部分教师的教学理念已经发生了变化，但是还是有不少教师的教学理念还是比较落后，从教师的内心深处，并不能够给予创新能力培养足够的重视。然而，实践证明，民族的发展和国家的进步与创新能力都有密切的关系，个人、家庭乃至整个社会的发展都是在不断的创造中实现的。因此，作为一线的语文教师，既要相应新课程改革的号召，还要能够抓住新课程改革的精髓，树立新的教学理念，不断创新和完善教学方式，使学生的创新能力得到培养和锻炼，将素质教育贯穿于整个教学过程中。
3 结语
中学阶段的学生是国家未来发展的接班人，因此作为当代的语文教师，要认识到创新能力培养的重要性，摒弃传统的教学理念，树立以生为本的教学理念，使学生养成自主学习的良好习惯，从而积极主动地参与到课堂的教学活动中，促使学生的创新精神和创新能力得到培养。但是，目前的初中语文教学过程中还是存在不少问题，这些问题对于培养学生的创新能力都非常不利，这就需要广大的教育工作者不懈的努力和探究，不断地更新教学理念和改革教学方式，相信一定能够国家培养出创新型的人才。
参考文献
[1] 叶淑容.关于初中语文教学中创新能力培养的探讨[J].考试周刊，2009（29）：70.
[2] 姬发升.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2011（12）：78-79.
[3] 王玉玲.略论初中语文教学中学生创新能力培养的途径[J].中国科教创新导刊，2010（21）：21.
关键词：初中语文 课程 创新能力
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0057-01
目前，社会的竞争越来越激烈，其竞争的核心就是创新能力，而中学阶段的學生是国家未来发展的接班人。可见，在日常的初中语文教学过程中，要不断地创新和完善教学方式，使学生积极主动参与到课堂教学过程中，注重锻炼和培养学生的创新能力。那么，在日常的初衷语文教学过程中如何培养学生的创新精神，提高学生的创新能力呢？
1 目前初衷语文教学在培养学生创新能力方面存在的问题
1.1 学生的主体地位没有得到很好的体现
随着新课程改革的深入开展，大多数教师能够树立新的教学理念，也想着将课堂交还给学生，但是在实际的教学过程中，教师还是占有绝对的主导地位，学生学习的主体作用并没有得到充分的发挥。目前，教师采用的教学模式还是一种机械性和低效性的教学模式，学生学习的情绪并没有调动起来，更加谈不上最大限度的调动学生学习的兴趣，同时学生学习的主要任务就是机械的将教师教授的知识掌握，导致整个课堂教学氛围死气沉沉，学生参与课堂教学活动的兴趣不高，这样不仅不利于提高学生的学习效率，还不利于培养学生的创新精神，锻炼学生的创新能力。
1.2 初中语文教学缺乏对于学生人文素养的培养
新课改背景下，语文教学的任务不再是单纯的传授学生知识，而是要引导学生完成知识的内化，促使学生的人文素养得到提高。但是，目前初中语文教学的内容就是将名家相关知识、名作相关知识以及前人对于名家名作的理解灌输给学生，而不是就某个知识点通过学生自己的探究、分析，最终转化成为自己的知识。这样的教学过程中，学生的学习成效非常低，同时不利于学生人文素养的培养和塑造，创新能力的培养也成为了一句空话。中学阶段的语文教育不应仅停留在汉字、生词、语法等工具性教学上，而是应该引导学生完成语文知识的内华，使学生的人文素养和创新精神得到培养和塑造，使学生形成正确的人生观、道德观以及价值观。该种教学理念并不是要教师完全放弃语文教学中工具性教学的目标，而是要引起广大教师的注意，使其注重学生人文素养和创新精神的培养，促使学生的创新能力得到锻炼和提高。
2 在初中语文教学中培养学生创新能力的策略
2.1 创设情境模式，激发学生的想象力
阅读教师是初中语文教学的重要组成部分，因为学生在阅读的过程中不仅提高了自身的阅读理解能力，还可以加深学生对于文本创作背景以及人文北京的理解，使学生能够感受到“美”。大多数学生反映，语文是一门枯燥乏味的学科，面对最多的就是成片的文字，因此作为当代教师，要科学合理的运用各种教学辅助工具，为学生创造恰当的情境模式，使学生能够置身文本描述的情境中，多种感官感受“美”。另外，学生在阅读文本的过程中，能够充分了解和体验文本作者的人生经历和内心情感，还能够提高学生的语言修养。作为当代的教师，还要充分发挥自身的引导作用，尽可能够构建一座学生与文本作者沟通的桥梁，使学生更加深刻的体会文本作者的内心情感，促使学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。
2.2 营造创新能力培养的氛围
对于学生的创新精神和自主创新学习能力的培养是一个循序渐进的过程，是通过语文教学过程中教师与学生的和谐相处、积极互动、共同努力奋斗中实现的。为了更好的培养和塑造学生的创新精神和创新能力，广大的初衷语文教师应该以现代教学的基本理念为指导思想，树立以生为本的教学理念，从学生的实际情况出发，科学合理的运用各种教学辅助工具，为学生营造创新能力的培养氛围。在营造创新能力的培养氛围时，应该尊重学生的个性差异，强化学生的主体意识，激发学生的主动性和创造性，倡导发散思维与积极思维，能很好地诱发学生的创新意识。教学活动不能够在将教师作为中心，而是要以学生的实际情况为依据，鼓励学生发表自己的见解与看法。在日常的教学过程中可以发现，每位学生都自身的长处和短处，因此作为当代一线的语文教师，要尊重学生的个性差异，善于发现学生身上的闪光点，为学生提供发光发亮的平台，挖掘学生的潜在能力。另外，教师要时刻注意自己的言行举止，端正教学态度，给予学生足够的关心与爱心，消除学生的恐惧心理，使学生敢于讲述自己的看法和意见，这样的过程能够有效地培养学生的创新能力。
2.3 教师要全面理解培养学生创新能力的重要性
随着新课程改革的深入开展，部分教师的教学理念已经发生了变化，但是还是有不少教师的教学理念还是比较落后，从教师的内心深处，并不能够给予创新能力培养足够的重视。然而，实践证明，民族的发展和国家的进步与创新能力都有密切的关系，个人、家庭乃至整个社会的发展都是在不断的创造中实现的。因此，作为一线的语文教师，既要相应新课程改革的号召，还要能够抓住新课程改革的精髓，树立新的教学理念，不断创新和完善教学方式，使学生的创新能力得到培养和锻炼，将素质教育贯穿于整个教学过程中。
3 结语
中学阶段的学生是国家未来发展的接班人，因此作为当代的语文教师，要认识到创新能力培养的重要性，摒弃传统的教学理念，树立以生为本的教学理念，使学生养成自主学习的良好习惯，从而积极主动地参与到课堂的教学活动中，促使学生的创新精神和创新能力得到培养。但是，目前的初中语文教学过程中还是存在不少问题，这些问题对于培养学生的创新能力都非常不利，这就需要广大的教育工作者不懈的努力和探究，不断地更新教学理念和改革教学方式，相信一定能够国家培养出创新型的人才。
参考文献
[1] 叶淑容.关于初中语文教学中创新能力培养的探讨[J].考试周刊，2009（29）：70.
[2] 姬发升.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].科教文汇（中旬刊），2011（12）：78-79.
[3] 王玉玲.略论初中语文教学中学生创新能力培养的途径[J].中国科教创新导刊，2010（21）：21.