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摘 要：家长是孩子的第一任启蒙老师，幼儿园教育离不开家长的支持，在幼儿第一次离开家庭来到幼儿园的集体中时，教师做个好舵手，把握好家园共育这艘大船，从而使班级各项工作顺风顺水地开展起来，以最大限度地促进幼儿的身心发展。
关键词：家长工作；幼儿园；小班
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-088-1
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在幼儿园生活开始之初，园方应主动做好家长工作，建立良好的家园关系，有利于今后班级活动的顺利开展。教师要做个好舵手，把握好家园共育这艘大船，为幼儿的三年在园生活保驾护航。
一、开好第一次家长会，是家长工作开展的起点和航标
孩子要上幼儿园了，第一次离开熟悉的家庭，替代父母亲人照顾孩子的老师是能否信任？孩子三年生活的幼儿园是什么样的？家长们可谓好奇中带着焦虑。所以这第一次家长会非常重要。这是教师和家长的第一次面对面交流，不仅影响到教师在家长心目中的形象，更会影响到家长对教师的信任、对教师能力的评价。所以教师要做好充分的准备：
1.教室环境清洁整齐。
对于幼儿即将生活的环境，家长可能会倍加留意。温馨整洁的环境能让家长更加放心。在做好清洁工作的同时，如果能稍加布置将更能俘获家长的心。如将桌椅围成一圈，营造家长和教师能够亲切交谈的场景。在黑板上写上几句温情的话语：拉起我们的手，牵住孩子的手，为了孩子，让我们共同努力。让家长感受到教师的真情。还可以在教室的周围放置些孩子喜欢的玩具，让家长觉得幼儿园是个能让孩子快乐游戏的场所。
2.教师形象大方得体。
对于自己的孩子将交到什么样的老师手里，这恐怕是家长最关心的问题了。俗话说第一印象非常重要，第一次在家长面前亮相，教师一定要注意个人形象。除了服饰得体外，言行举止都要折射出作为一名教师的气质，让家长觉得自己的孩子能放心大胆地托付给你。
3.提醒配合亲切诚恳。
没有规矩不成方圆，无论是幼儿园还是班集体，都有严格的制度。教师要将这些约束家长和孩子行为的、需要家长密切配合的事项准确无误传达下去，要注意措辞和语气，让家长能心服口服地接受。
二、建立多种沟通渠道，是家长工作开展的操作台
教师要善于利用各种方式，多元沟通，促进家园和谐互动。因为家长不可能用“猜”的方式了解教师的教育，教师也不可能用普遍的教育规律来准确判断作为独特个体的家长、幼儿的想法。所以必须要运用各种渠道的沟通，才能有助于彼此理解，更好的开展工作，最终共同教育幼儿。
1.“家长园地”介绍展示。
小班幼儿第一次上幼儿园，难免会有不适应，父母看着孩子的啼哭，撕心裂肺。这时我们教师设计了主题教育《高高兴兴上幼儿园》，利用班级家长园地，进行科学的宣传，有针对性帮助家长掌握方法，引导家长处理好幼儿对陌生环境的抵触情绪。
2.网络平台现场播报。
我们常说幼儿有入园焦虑，其实小班的新生家长也会有入园焦虑。因为要将自己的心爱的小宝贝交给陌生人看管，既使是自己精心挑选的幼儿园、挑选的老师，也会不放心，不适应。他们迫切地想要知道自己孩子在幼儿园的情况，想要了解老师对自己孩子的关心和爱护程度。此时，教师可以借助现代化的网络设备，通过QQ群、微信群、班级论坛等，发布幼儿在园生活的照片，让家长真切地看到孩子的身影，了解孩子的在园情况，引导家长和孩子一起慢慢适应新的生活方式。
3.留言墙细致周到。
刚开学教师对班上的幼儿还不熟悉，甚至幼儿姓名和人都对不上号，家长可以将需要关照的事项写在小纸条上插入留言墙，方便教师了解。如有的家长写着“我们家飞飞早饭吃得很多，等会牛奶不要喝了”“贝贝早上流鼻涕，请老师留意下”等等，教师在一日活动中可以对这些特殊情况多加关注。教师也可以将幼儿在园表现以文字记录下来，发布在留言墙，家长来接的时候一看就知道孩子的情况了，可以更好地与孩子交流，共同分享幼儿园生活，帮助孩子更好地适应。同时也能让家长感受到教师对幼儿的关心和工作的细心，建立对教师的信任。
三、了解幼儿生长环境，是家长工作开展的风向标
每个孩子都来自不同的家庭，不同的家庭造就不同的孩子。通过了解幼儿的生长环境，教师可以根据幼儿的不同特点进行教育和引导，帮助幼儿更好地适应幼儿园的集体生活。了解家長的不同特点，以不同的方式进行应对和沟通，让家长工作开展得更加顺利。
1.通过幼儿的入园登记表，了解幼儿的家庭成员。
每位幼儿的入园登记上注明了家庭成员，有的是一家三口，那么孩子基本上是父母带的，双职工家庭肯定比较忙，在家长接送孩子的时间方面给予方便，家长感受到教师的关照，也必然更加配合班级工作。有的家庭是跟爷爷奶奶在一起的，都说隔代亲，那么在跟爷爷奶奶的交流中，要多针对幼儿的生活方面进行沟通。
2.通过调查表，了解家长的育儿观念。
在“幼儿家庭生活调查问卷”中我们发现，有的家长喜欢带孩子去大自然中走走，去乡下采摘蔬菜瓜果等，比较推崇自然简朴的生活方式，注重对孩子个性的培养。有的家长经常带孩子出去旅游，从中培养幼儿的独立性。有的家长对孩子的生活方面照顾得无微不至，有“过度保护”的倾向。有的家长在家教孩子识字、算数，属于“过度教育”型。根据问卷中呈现的不同家庭教育模式和观念，在和家长的交流中就要采用不同的方式，如前两位家长的教育观念值得肯定和推崇，对于后两位家长，教师要向他们宣传正确的教育理念，让家长对幼儿“放手”，配合教师培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。
关键词：家长工作；幼儿园；小班
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-088-1
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在幼儿园生活开始之初，园方应主动做好家长工作，建立良好的家园关系，有利于今后班级活动的顺利开展。教师要做个好舵手，把握好家园共育这艘大船，为幼儿的三年在园生活保驾护航。
一、开好第一次家长会，是家长工作开展的起点和航标
孩子要上幼儿园了，第一次离开熟悉的家庭，替代父母亲人照顾孩子的老师是能否信任？孩子三年生活的幼儿园是什么样的？家长们可谓好奇中带着焦虑。所以这第一次家长会非常重要。这是教师和家长的第一次面对面交流，不仅影响到教师在家长心目中的形象，更会影响到家长对教师的信任、对教师能力的评价。所以教师要做好充分的准备：
1.教室环境清洁整齐。
对于幼儿即将生活的环境，家长可能会倍加留意。温馨整洁的环境能让家长更加放心。在做好清洁工作的同时，如果能稍加布置将更能俘获家长的心。如将桌椅围成一圈，营造家长和教师能够亲切交谈的场景。在黑板上写上几句温情的话语：拉起我们的手，牵住孩子的手，为了孩子，让我们共同努力。让家长感受到教师的真情。还可以在教室的周围放置些孩子喜欢的玩具，让家长觉得幼儿园是个能让孩子快乐游戏的场所。
2.教师形象大方得体。
对于自己的孩子将交到什么样的老师手里，这恐怕是家长最关心的问题了。俗话说第一印象非常重要，第一次在家长面前亮相，教师一定要注意个人形象。除了服饰得体外，言行举止都要折射出作为一名教师的气质，让家长觉得自己的孩子能放心大胆地托付给你。
3.提醒配合亲切诚恳。
没有规矩不成方圆，无论是幼儿园还是班集体，都有严格的制度。教师要将这些约束家长和孩子行为的、需要家长密切配合的事项准确无误传达下去，要注意措辞和语气，让家长能心服口服地接受。
二、建立多种沟通渠道，是家长工作开展的操作台
教师要善于利用各种方式，多元沟通，促进家园和谐互动。因为家长不可能用“猜”的方式了解教师的教育，教师也不可能用普遍的教育规律来准确判断作为独特个体的家长、幼儿的想法。所以必须要运用各种渠道的沟通，才能有助于彼此理解，更好的开展工作，最终共同教育幼儿。
1.“家长园地”介绍展示。
小班幼儿第一次上幼儿园，难免会有不适应，父母看着孩子的啼哭，撕心裂肺。这时我们教师设计了主题教育《高高兴兴上幼儿园》，利用班级家长园地，进行科学的宣传，有针对性帮助家长掌握方法，引导家长处理好幼儿对陌生环境的抵触情绪。
2.网络平台现场播报。
我们常说幼儿有入园焦虑，其实小班的新生家长也会有入园焦虑。因为要将自己的心爱的小宝贝交给陌生人看管，既使是自己精心挑选的幼儿园、挑选的老师，也会不放心，不适应。他们迫切地想要知道自己孩子在幼儿园的情况，想要了解老师对自己孩子的关心和爱护程度。此时，教师可以借助现代化的网络设备，通过QQ群、微信群、班级论坛等，发布幼儿在园生活的照片，让家长真切地看到孩子的身影，了解孩子的在园情况，引导家长和孩子一起慢慢适应新的生活方式。
3.留言墙细致周到。
刚开学教师对班上的幼儿还不熟悉，甚至幼儿姓名和人都对不上号，家长可以将需要关照的事项写在小纸条上插入留言墙，方便教师了解。如有的家长写着“我们家飞飞早饭吃得很多，等会牛奶不要喝了”“贝贝早上流鼻涕，请老师留意下”等等，教师在一日活动中可以对这些特殊情况多加关注。教师也可以将幼儿在园表现以文字记录下来，发布在留言墙，家长来接的时候一看就知道孩子的情况了，可以更好地与孩子交流，共同分享幼儿园生活，帮助孩子更好地适应。同时也能让家长感受到教师对幼儿的关心和工作的细心，建立对教师的信任。
三、了解幼儿生长环境，是家长工作开展的风向标
每个孩子都来自不同的家庭，不同的家庭造就不同的孩子。通过了解幼儿的生长环境，教师可以根据幼儿的不同特点进行教育和引导，帮助幼儿更好地适应幼儿园的集体生活。了解家長的不同特点，以不同的方式进行应对和沟通，让家长工作开展得更加顺利。
1.通过幼儿的入园登记表，了解幼儿的家庭成员。
每位幼儿的入园登记上注明了家庭成员，有的是一家三口，那么孩子基本上是父母带的，双职工家庭肯定比较忙，在家长接送孩子的时间方面给予方便，家长感受到教师的关照，也必然更加配合班级工作。有的家庭是跟爷爷奶奶在一起的，都说隔代亲，那么在跟爷爷奶奶的交流中，要多针对幼儿的生活方面进行沟通。
2.通过调查表，了解家长的育儿观念。
在“幼儿家庭生活调查问卷”中我们发现，有的家长喜欢带孩子去大自然中走走，去乡下采摘蔬菜瓜果等，比较推崇自然简朴的生活方式，注重对孩子个性的培养。有的家长经常带孩子出去旅游，从中培养幼儿的独立性。有的家长对孩子的生活方面照顾得无微不至，有“过度保护”的倾向。有的家长在家教孩子识字、算数，属于“过度教育”型。根据问卷中呈现的不同家庭教育模式和观念，在和家长的交流中就要采用不同的方式，如前两位家长的教育观念值得肯定和推崇，对于后两位家长，教师要向他们宣传正确的教育理念，让家长对幼儿“放手”，配合教师培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。