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未来英语教学趋势正朝着两个方向发展，一方面是要重视交际，强调实践能力的培养，因此教和学的难度都在加大；另一方面，随着新课改的推进，需要新的教学模式作为支持。随着信息技术的发展，现代教育技术正日益向教学领域从上到下推进。从实践中笔者认识到多媒体在英语教学中以下六个方面的运用：
一、多媒体教学在激发学生学习兴趣中的运用
心理学上说：“兴趣是一种学习的动力”。利用现代教育技术，教学方式形象生动，较好地激发学生学习的兴趣。在英语教学中，经常需要引入各种媒体，教师的备课资料和收集到的信息，包括课文、练习、问题、演示，以及相关的预备知识、补充材料等教学信息，在具体教学过程中出现的时间、方式、次数等都是动态和随机的，会受课堂教学中的各种因素影响。课件制作能把文本、图像、声音、动画等素材根据人的思维习惯和教学要求，把所有资料链接在一起，极大地方便教学。
二、多媒体教学在培养学生创造性中的运用
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈”。因此要我们运用录音、投影、录像、电脑等现代教育技术手段创设情境，积极引导学生学会自我提出学习目标，使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最邻近发展区”，诱发学生思考，探求知识。
三、多媒体教学在改善英语学习语言环境中的运用
传统的英语课堂是粉笔+一张嘴，内容不仅枯燥，而且学生无法置身于语言环境之中，英文教师一人不可能扮演所有的角色，而学生语言能力更是有限，这就要人为创造条件。在英语课堂中综合运用多媒体课件，视频、音频材料为学生创造良好的语言学习环境已经成为越来越多的英语教师的自觉行为。
比如，我在上高二人教版unit 20 Archeology时，由于学生根本不熟悉考古这一领域，谈起来简直一无所知，所以我在warming up 中，插入了大量石器时代，青铜器时代，汉唐明清时代的考古发现的文物的图片，既丰富了学生视野，又提供了生动的素材，使学生有话可说，有话想说。
四、多媒体教学在促进教学内容快速更新中的运用
当今世界科学技术的发展突飞猛进，掌握最新知识，紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎，现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现资源共享，最新知识的快速传播，有利于学生知识视野的拓宽，加上新知识，新概念层出不穷，教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中，因课时限制，教师知识面窄，教学内容难点解决有异，传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。
五、多媒体教学在增大课时容量，提高教学效率中的运用
运用多媒体课件辅助教学，教师就可以在课前将语言、例句以及课外背景知识信息转化成动感的图片、动画图象信息，课上可根据教学程序播放，有效地帮助学生理解所学的学科知识内容，也减轻了教师在课堂写板书的劳动强度，相对减少了讲课所需的时间。教师也可以随机地加大语言操练的力度，增加一些课外知识，对课本也起到补充作用。在短短的四十五分钟时间里，老师传授的知识相对丰富、增多，学生真正习得的东西也相应增多，大大地增加了课堂和知识的密度，也提高了课堂效率。
六、多媒体教学在渗透思想教育促进学生全面发展中的运用
学校教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。教学实践证明：在小学英语教学过程中，运用多媒体再现故事情节，使小学生的直接经验和间接经验得到弥补，思想性更加清晰明朗，学生无形之中受到熏陶，加深感染力。例如：在讲Hellen Keller一文时，可利用多媒体再现当时的故事情节，通过她自强不息的故事感染学生，教育他们敢于克服困难，在英语语言教学之余，潜移默化地培养学生的思想品德。
总之，现代教育技术在现代英语教学中扮演诸多方面的角色，多媒体计算机辅助教学是将现代科技运用于课堂教学的一种最行之有效的手段，它会在英語的听、说、读、写等方面全面提高学生驾驭语言的能力，是教师的好助手，也是提高课堂效率的重要方法之一。因此还需要在教学中对其进行更好的认识和利用，并不断增强和开发它的使用功能，这需要我们英语教师在课堂教学实践中努力探索和钻研，并正确地看待和利用它。
【参考文献】
[1]全日制普通高级中学教科书（必修）英语第一册（下）.人民教育出版社.
[2]全日制普通高级中学英语教学大纲（修订版）.人民教育出版社.
[3]基础教育课程改革纲要（试行）.
一、多媒体教学在激发学生学习兴趣中的运用
心理学上说：“兴趣是一种学习的动力”。利用现代教育技术，教学方式形象生动，较好地激发学生学习的兴趣。在英语教学中，经常需要引入各种媒体，教师的备课资料和收集到的信息，包括课文、练习、问题、演示，以及相关的预备知识、补充材料等教学信息，在具体教学过程中出现的时间、方式、次数等都是动态和随机的，会受课堂教学中的各种因素影响。课件制作能把文本、图像、声音、动画等素材根据人的思维习惯和教学要求，把所有资料链接在一起，极大地方便教学。
二、多媒体教学在培养学生创造性中的运用
教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈”。因此要我们运用录音、投影、录像、电脑等现代教育技术手段创设情境，积极引导学生学会自我提出学习目标，使学生处于主动学习、主动思维的状态，并不断为学生创造一个又一个新的“最邻近发展区”，诱发学生思考，探求知识。
三、多媒体教学在改善英语学习语言环境中的运用
传统的英语课堂是粉笔+一张嘴，内容不仅枯燥，而且学生无法置身于语言环境之中，英文教师一人不可能扮演所有的角色，而学生语言能力更是有限，这就要人为创造条件。在英语课堂中综合运用多媒体课件，视频、音频材料为学生创造良好的语言学习环境已经成为越来越多的英语教师的自觉行为。
比如，我在上高二人教版unit 20 Archeology时，由于学生根本不熟悉考古这一领域，谈起来简直一无所知，所以我在warming up 中，插入了大量石器时代，青铜器时代，汉唐明清时代的考古发现的文物的图片，既丰富了学生视野，又提供了生动的素材，使学生有话可说，有话想说。
四、多媒体教学在促进教学内容快速更新中的运用
当今世界科学技术的发展突飞猛进，掌握最新知识，紧跟前沿的科技成为现代教育必须考虑的问题。没有现代知识的学生将得不到社会的欢迎，现代教育技术手段具有信息量大，特别是与计算机网络技术相融合，实现资源共享，最新知识的快速传播，有利于学生知识视野的拓宽，加上新知识，新概念层出不穷，教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的科研成果。过去传统教学中，因课时限制，教师知识面窄，教学内容难点解决有异，传授知识单一落后等问题都能得到及时的更新和发展。
五、多媒体教学在增大课时容量，提高教学效率中的运用
运用多媒体课件辅助教学，教师就可以在课前将语言、例句以及课外背景知识信息转化成动感的图片、动画图象信息，课上可根据教学程序播放，有效地帮助学生理解所学的学科知识内容，也减轻了教师在课堂写板书的劳动强度，相对减少了讲课所需的时间。教师也可以随机地加大语言操练的力度，增加一些课外知识，对课本也起到补充作用。在短短的四十五分钟时间里，老师传授的知识相对丰富、增多，学生真正习得的东西也相应增多，大大地增加了课堂和知识的密度，也提高了课堂效率。
六、多媒体教学在渗透思想教育促进学生全面发展中的运用
学校教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。教学实践证明：在小学英语教学过程中，运用多媒体再现故事情节，使小学生的直接经验和间接经验得到弥补，思想性更加清晰明朗，学生无形之中受到熏陶，加深感染力。例如：在讲Hellen Keller一文时，可利用多媒体再现当时的故事情节，通过她自强不息的故事感染学生，教育他们敢于克服困难，在英语语言教学之余，潜移默化地培养学生的思想品德。
总之，现代教育技术在现代英语教学中扮演诸多方面的角色，多媒体计算机辅助教学是将现代科技运用于课堂教学的一种最行之有效的手段，它会在英語的听、说、读、写等方面全面提高学生驾驭语言的能力，是教师的好助手，也是提高课堂效率的重要方法之一。因此还需要在教学中对其进行更好的认识和利用，并不断增强和开发它的使用功能，这需要我们英语教师在课堂教学实践中努力探索和钻研，并正确地看待和利用它。
【参考文献】
[1]全日制普通高级中学教科书（必修）英语第一册（下）.人民教育出版社.
[2]全日制普通高级中学英语教学大纲（修订版）.人民教育出版社.
[3]基础教育课程改革纲要（试行）.