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摘要：多元化的流行文化已经渗透到大学生活的方方面面，对大学生的成长产生了重大影响。调查发现，QQ、校内网、网游热、美剧、恶搞、动漫、“韩流”、博客潮、拇指文化、“御宅”文化是目前大学校园十大流行文化现象。大学校园流行文化是大学生思想特点和生存状态的直接体现。应关注这些流行文化现象并对其因势利导。
关键词：大学校园；大学生；流行文化
一、流行文化的概念
流行文化是时装、时髦、消费文化、休闲文化、奢侈文化、物质文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化、大众文化以及群众文化等概念所组成的一个内容丰富、成分复杂的总概念。这个总概念所表示的是按一定节奏、以一定周期，在一定地区或全球范围内，在不同层次、阶层和阶级的人口中广泛传播起来的文化。而作为时代文化标签的高校流行文化是现代社会生活世俗化的产物，它以现代大众传媒为基本载体，采取更多元的形式在大学生中流行、传播，与其主流价值观对话和竞争的可能性增大，也使处在价值观形成期的青年学子们多元价值观的碰撞和选择的迷茫增多。
二、高校校园流行文化的特点
1.多元化。社会主义核心价值观虽是中国特色社会主义社会的主流价值观，这一主导的意识形态已不再具有唯一性。调查发现，QQ、校内网、网游热、美剧、恶搞、动漫、韩流、博客潮、拇指文化、御宅文化是目前大学校园的十大流行文化现象。校园流行文化多元化的取向和多种标准造成了大学生价值选择的迷茫。2.世俗化。在市场经济影响下，大学生追求更多的是物质的需要，而非个人修养和人生观、价值观的培养。网络是大学生接触流行文化的重要媒介，网络传播的所谓流行文化生产和被接受的程度完全取决于它对大众的迎合度，而这种迎合势必导致世俗、庸俗文化产品的产生与流行。3、虚幻化.在目前快节奏、就业难、压力大的时代背景下，大学生往往会寻找一种精神上的寄托。一旦对某种流行文化产生兴趣，常常会沉溺其中，不能自拔，并且极易产生浮躁的心态，容易导致大学生逃避现实生活，去追求一种虚幻的、不切实际的精神需要。4.娱乐化。流行文化的娱乐化特征极易受到大学生的青睐。比如，网络出现的“拜金女”、“凤姐”、“犀利哥”等网络名人成为大学生群体调侃的对象。再比如，网络语言“我爸叫李刚”、“哥抽的不是烟是寂寞”、“哥只是个传说”等在大学生中的风靡。对于这些非理性的文化现象，大学生不是用自己的理性去反思，而是当做一种娱乐和调侃来追捧。5.拇指文化日益壮大。“拇指文化”作为一种以手机为基本载体的新文化备受大学生的青睐，逐渐成为大学生日常沟通、传播信息的最主要手段。据一项调查显示，手机已成为大学生群体中最普遍的通讯工具，在一些高校的学生中，手机普及率已达到85%以上。“拇指文化”以手机短信为主，又结合了彩信、飞信、拍照等“锦上添花”的功能。然而，“拇指文化”导致的偷拍风、大学生手机“成瘾症”等问题却不容忽视。
三、流行文化对大学生产生的负面影响
（一）贪恋与沉溺其中之，影响学业与身心健康。由于大学生社会阅历浅、自我控制能力及对外界事物的辨别、批判能力不高，一旦对某种流行文化产生兴趣，常常会沉溺其中，不能自拔。如部分学生痴迷网络游戏，崇拜流行歌星、运动明星，不惜花费大量的时间与金钱去搜集他们的资料，有的还追随甚至刻意模仿他们。导致浪费时间和精力，直接干扰着学生正常的学习与生活，影响其学业成绩与身心健康。
（二）过分追求娱乐，诱发道德问题。大众传媒在商业动机的刺激下所普及的流行文化，推销一种“低水平”的满足，这种满足将误导社会成员的精神追求，让大学生处于一种悬浮状态，内在表现出依凭自我感觉作情绪化的表达，无法清晰分辨现实，进行独立思考；外在表现则是行为的无节制和社会道德责任感与道德行为的缺失。
（三）混淆价值标准，导致认同危机。对于正在成长的大学生来说，流行文化的影响是新奇的、充满无限感官的“符号诱惑”。一方面混淆社会主流价值标准，导致民族传统文化与社会价值认同危机。当前强势的西方文化价值观、时尚与观念也在流行文化中体现出来，如当前校园中流行过“洋节”等现象，往往也会自觉或不自觉地弱化国家和民族层面的传统价值规范，导致对民族传统文化的认同危机。
四、流行文化产生负面影响的应对措施
（一）坚持以人为本的教育理念，完善思想政治教育的育人功能。研究流行文化的传播及发展，吸取和借鉴其流行和传播的经验。以人为本，从关心大学生的精神世界出发达到提高其思想道德修养的目标。只有关注和尊重大学生们的精神需求，从高位回归生活，关切他们成长过程中的困惑和迷茫，为他们健康精神品质的发展提供保障和引导，才能博得他们的认可和欢迎。
（二）依托理性认知与引导，加强针对大学生的流行文化引导与教育。分析流行文化对青年大学生的影响的原因，探讨流行文化产生影响的机制，积极开展与流行文化有关的教育活动，加强关于流行文化的法制和道德方面的教育。既反对毫无根据地批判流行文化所包含的个体生活方式和多元化的价值倾向，也反对不加引导的做法，一味地迎合大学生们的流行文化需要，使其沉浸在流行文化所带来的快感之中。教育和引导大学生们在流行文化的洪流中理性认识流行文化与自身成才发展的关系，辩证地批判流行文化。
（三）实现先进文化的引领，提升高校校园文化活动的精神内涵。充分利用流行文化的鲜活形式，吸引大学生们的关注。同时，坚持以主导价值观和主流文化作为各种文化活动的精神内涵，抵制流行文化中低俗和反主流的负面因素。开展丰富多彩的校园文化活动，满足大学生们多样化、多层次的文化需求，提升高校校园流行文化的层次和内涵。
（四）发挥高校应有的导向作用，提高大学生的思想文化素质。大学校园是大学生学习、生活和成长的外部环境，大学的校园文化和大学精神必然会对大学生的个性发展和身心的成长产生深远影响，校园文化以其开放性、适应性的特点与社会密切联系，社会上最新的思潮和时尚易被校园文化所吸收，并对大学生发挥着启迪、陶冶、潜移默化的作用。因此在校园文化建设中不能固步自封，要与时俱进，注重创新，注重传统文化熏陶和个性培养，营造浓厚的校园文化氛围，塑造大学生良好的性格品质，提高其综合素质。
（五）毫不动摇地坚持主流文化的发展方向，改进主流文化的传播方式。面对多元文化生态和多元价值的激烈碰撞与融合，一方面要始终不渝地坚持以马克思主义为指导的中国特色社会主义文化的主体地位，坚持用马克思主义价值观占领思想阵地，加强社会主义荣辱观教育，坚决抵制反主流文化和种种错误价值观念对大学生的不良影响，引导大学生理性地进行文化选择和价值选择；另一方面要根据大学生的身心特点，有的放矢地改进主流文化的传播方式，采用大学生们喜闻乐见的方式，使他们更易于接受主流文化和主流价值观念。
【参考文献】
[1]赵建国.传播学教程[M].郑州：郑州大学出版社，2012（01）：70-73
[2]刘争先.动漫热：青少年流行时尚的文化解读[J].河南教育（基教版），2007（11）
[3]李江静，彭思雅.大学校园十大流行文化现象排行榜[J].河北青年管理干部学院学报，2009（05）
[4]顾洪英.流行文化与大学生思想政治教育[J].社会科学家，2008（11）
关键词：大学校园；大学生；流行文化
一、流行文化的概念
流行文化是时装、时髦、消费文化、休闲文化、奢侈文化、物质文化、流行生活方式、流行品味、都市文化、次文化、大众文化以及群众文化等概念所组成的一个内容丰富、成分复杂的总概念。这个总概念所表示的是按一定节奏、以一定周期，在一定地区或全球范围内，在不同层次、阶层和阶级的人口中广泛传播起来的文化。而作为时代文化标签的高校流行文化是现代社会生活世俗化的产物，它以现代大众传媒为基本载体，采取更多元的形式在大学生中流行、传播，与其主流价值观对话和竞争的可能性增大，也使处在价值观形成期的青年学子们多元价值观的碰撞和选择的迷茫增多。
二、高校校园流行文化的特点
1.多元化。社会主义核心价值观虽是中国特色社会主义社会的主流价值观，这一主导的意识形态已不再具有唯一性。调查发现，QQ、校内网、网游热、美剧、恶搞、动漫、韩流、博客潮、拇指文化、御宅文化是目前大学校园的十大流行文化现象。校园流行文化多元化的取向和多种标准造成了大学生价值选择的迷茫。2.世俗化。在市场经济影响下，大学生追求更多的是物质的需要，而非个人修养和人生观、价值观的培养。网络是大学生接触流行文化的重要媒介，网络传播的所谓流行文化生产和被接受的程度完全取决于它对大众的迎合度，而这种迎合势必导致世俗、庸俗文化产品的产生与流行。3、虚幻化.在目前快节奏、就业难、压力大的时代背景下，大学生往往会寻找一种精神上的寄托。一旦对某种流行文化产生兴趣，常常会沉溺其中，不能自拔，并且极易产生浮躁的心态，容易导致大学生逃避现实生活，去追求一种虚幻的、不切实际的精神需要。4.娱乐化。流行文化的娱乐化特征极易受到大学生的青睐。比如，网络出现的“拜金女”、“凤姐”、“犀利哥”等网络名人成为大学生群体调侃的对象。再比如，网络语言“我爸叫李刚”、“哥抽的不是烟是寂寞”、“哥只是个传说”等在大学生中的风靡。对于这些非理性的文化现象，大学生不是用自己的理性去反思，而是当做一种娱乐和调侃来追捧。5.拇指文化日益壮大。“拇指文化”作为一种以手机为基本载体的新文化备受大学生的青睐，逐渐成为大学生日常沟通、传播信息的最主要手段。据一项调查显示，手机已成为大学生群体中最普遍的通讯工具，在一些高校的学生中，手机普及率已达到85%以上。“拇指文化”以手机短信为主，又结合了彩信、飞信、拍照等“锦上添花”的功能。然而，“拇指文化”导致的偷拍风、大学生手机“成瘾症”等问题却不容忽视。
三、流行文化对大学生产生的负面影响
（一）贪恋与沉溺其中之，影响学业与身心健康。由于大学生社会阅历浅、自我控制能力及对外界事物的辨别、批判能力不高，一旦对某种流行文化产生兴趣，常常会沉溺其中，不能自拔。如部分学生痴迷网络游戏，崇拜流行歌星、运动明星，不惜花费大量的时间与金钱去搜集他们的资料，有的还追随甚至刻意模仿他们。导致浪费时间和精力，直接干扰着学生正常的学习与生活，影响其学业成绩与身心健康。
（二）过分追求娱乐，诱发道德问题。大众传媒在商业动机的刺激下所普及的流行文化，推销一种“低水平”的满足，这种满足将误导社会成员的精神追求，让大学生处于一种悬浮状态，内在表现出依凭自我感觉作情绪化的表达，无法清晰分辨现实，进行独立思考；外在表现则是行为的无节制和社会道德责任感与道德行为的缺失。
（三）混淆价值标准，导致认同危机。对于正在成长的大学生来说，流行文化的影响是新奇的、充满无限感官的“符号诱惑”。一方面混淆社会主流价值标准，导致民族传统文化与社会价值认同危机。当前强势的西方文化价值观、时尚与观念也在流行文化中体现出来，如当前校园中流行过“洋节”等现象，往往也会自觉或不自觉地弱化国家和民族层面的传统价值规范，导致对民族传统文化的认同危机。
四、流行文化产生负面影响的应对措施
（一）坚持以人为本的教育理念，完善思想政治教育的育人功能。研究流行文化的传播及发展，吸取和借鉴其流行和传播的经验。以人为本，从关心大学生的精神世界出发达到提高其思想道德修养的目标。只有关注和尊重大学生们的精神需求，从高位回归生活，关切他们成长过程中的困惑和迷茫，为他们健康精神品质的发展提供保障和引导，才能博得他们的认可和欢迎。
（二）依托理性认知与引导，加强针对大学生的流行文化引导与教育。分析流行文化对青年大学生的影响的原因，探讨流行文化产生影响的机制，积极开展与流行文化有关的教育活动，加强关于流行文化的法制和道德方面的教育。既反对毫无根据地批判流行文化所包含的个体生活方式和多元化的价值倾向，也反对不加引导的做法，一味地迎合大学生们的流行文化需要，使其沉浸在流行文化所带来的快感之中。教育和引导大学生们在流行文化的洪流中理性认识流行文化与自身成才发展的关系，辩证地批判流行文化。
（三）实现先进文化的引领，提升高校校园文化活动的精神内涵。充分利用流行文化的鲜活形式，吸引大学生们的关注。同时，坚持以主导价值观和主流文化作为各种文化活动的精神内涵，抵制流行文化中低俗和反主流的负面因素。开展丰富多彩的校园文化活动，满足大学生们多样化、多层次的文化需求，提升高校校园流行文化的层次和内涵。
（四）发挥高校应有的导向作用，提高大学生的思想文化素质。大学校园是大学生学习、生活和成长的外部环境，大学的校园文化和大学精神必然会对大学生的个性发展和身心的成长产生深远影响，校园文化以其开放性、适应性的特点与社会密切联系，社会上最新的思潮和时尚易被校园文化所吸收，并对大学生发挥着启迪、陶冶、潜移默化的作用。因此在校园文化建设中不能固步自封，要与时俱进，注重创新，注重传统文化熏陶和个性培养，营造浓厚的校园文化氛围，塑造大学生良好的性格品质，提高其综合素质。
（五）毫不动摇地坚持主流文化的发展方向，改进主流文化的传播方式。面对多元文化生态和多元价值的激烈碰撞与融合，一方面要始终不渝地坚持以马克思主义为指导的中国特色社会主义文化的主体地位，坚持用马克思主义价值观占领思想阵地，加强社会主义荣辱观教育，坚决抵制反主流文化和种种错误价值观念对大学生的不良影响，引导大学生理性地进行文化选择和价值选择；另一方面要根据大学生的身心特点，有的放矢地改进主流文化的传播方式，采用大学生们喜闻乐见的方式，使他们更易于接受主流文化和主流价值观念。
【参考文献】
[1]赵建国.传播学教程[M].郑州：郑州大学出版社，2012（01）：70-73
[2]刘争先.动漫热：青少年流行时尚的文化解读[J].河南教育（基教版），2007（11）
[3]李江静，彭思雅.大学校园十大流行文化现象排行榜[J].河北青年管理干部学院学报，2009（05）
[4]顾洪英.流行文化与大学生思想政治教育[J].社会科学家，2008（11）