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“同课异构”在现行教学科研活动中异军突起，倍受广大学校和老师的青睐，是一种有效教研新模式。由于同样的教学内容，教者不同的教学理解与实践，形成不同风格的教学预设结构，采取不同的教学方法和策略，自然便会生成不同教学实践课。但是不同的课堂建构都必须遵循相同的教学准则和教学规律，保证异构不异法。
“同课异构”活动的审视与思考
【摘 要】
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“同课异构”在现行教学科研活动中异军突起，倍受广大学校和老师的青睐，是一种有效教研新模式。由于同样的教学内容，教者不同的教学理解与实践，形成不同风格的教学预设结构，采取不
【机 构】
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浙江省宁波市镇海区蛟川街道中心幼儿园 浙江宁波 315000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年18期
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