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摘 要 我国实施创新驱动战略，需要高素质创新人才的支撑。在我国现代化建设中，为了服务于市场经济发展，在经管类人才培养工作中需要以应用型创新人才培养为主线，并且以创新学分作为重要的抓手，推进学生实践能力培养。在以创新学分为激励培养学生创新能力的过程中，需要建立起科学的创新学分审核和实施机制，切实提高经管人才的创新实践能力，从而达到培养经管应用型创新人才的目标。
关键词 创新驱动发展战略；创新学分；经管类创新人才
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）16-0079-02
1 前言
创新学分制度在创新人才培养过程中发挥着重要的作用。本文在研究时以经管类应用型创新人才培养为主线，研究创新学分在经管类应用型人才培养中的实施策略。在创新人才培养工作中，以创新学分作为抓手，强化学生创新实践能力培养，积极探索创新人才培养的新机制，能够提高学生的创新实践能力，充分发挥创新学分在创新人才培养工作中的积极作用。
2 创新驱动发展战略与经管创新人才培养
我国在经济建设中实施创新驱动发展战略的根本目标，在于充分发挥创新在我国经济发展中的推动作用，这是新时期我国经济发展方式转变的重要标志，具体体现在知识创新和技术创新的有效融合。创新驱动的关键在于提高知识的创新能力。在经济发展过程中，通过实施创新驱动发展战略，可以有效避免资源和环境对经济发展的制约作用，通过对创新人才的培养，依靠科技进步和人才创新活动，推动经济快速发展。通过创新的方式促进经济增长，最重要的是要依靠知识资本、人力资本和创新制度等结合起来，由高素质人才实现创新。
在市场经济发展中，通过创新驱动经济发展需要高素质人才支撑。高等教育承担着为我国经济社会发展提供人才支撑的使命，经管专业和我国经济建设密切相关，因此，通过创新学分推动创新人才培养，对于推动我国经济建设快速发展具有积极意义。从当前来看，高校经管专业人才培养工作伴随着我国经济建设的快速发展取得快速发展。目前，我国正处于经济结构调整的关键时期，经管专业人才培养工作应该融入社会经济发展，培养高素质创新人才参与我国经济建设。高校作为高素质经管人才的培养者，在我国经济快速发展中必须强调现代科学技术与人才培养工作结合，提高人才创新能力，实施协同创新，提高学生解决现实经济问题的能力。
在高校人才培养工作中，经管专业创新人才培养和我国经济建设有着重要联系，在我国经济转型发展时期，经管专业人才培养需要适应我国经济发展的实际需求，通过培养高素质的经济管理人才服务于我国经济建设。以创新驱动经济发展为目标，转变人才培养模式，以创新学分作为重要的激励机制，将创新人才培养理念融入经管人才教育中，是培养高素质人才的重要途径。從高等教育的本身来看，人才培养、社会服务和文化传承是教育的基本职能，进行人才培养的目标在于服务社会发展，为社会经济服务。经管创新人才教育需要符合我国经济建设实际，符合我国国家产业发展、国家经济结构的要求。
3 创新学分在经管类创新人才培养中的必要性
创新学分的选择具有广泛的选择性，充分尊重了学生的客观需要 创新学分要求在学习中尊重学生的自主性以及独立性，重视不同学生个体之间的差异，并强调学生的个性化发展。因此，学生在学习活动中需要以已有的知识为基础，发挥特长，灵活地选择需要选修的课程。这样可以确保学生合理地安排学习时间和接受导师的指导，取得最佳的学习效果，使个体发展与我国市场经济发展对高素质经管人才的需求结合起来。如此不仅可以调动学生在学习中的积极性和主动性，而且能够充分发挥学生的主体作用，为学生的创新工作提供重要条件。
创新学分在创新人才培养工作中具有比较强的适应性 在经管人才培养工作中，创新学分采用教学模块结构模式以及评价体系，其根本目的并不在于使学校培养的学生能够和社会职业完全契合，而是要在教学中培养学生的创新能力，并使其能力具有广泛的社会适应性。通过创新教学，使学生及时了解经济发展中的实际情况以及具体要求，对于提高他们的创新能力将有重要的作用。
在经管类创新人才培养中，创新学分具有很强的竞争性 其实，在创新人才培养工作中只要设立了创新学分，也就是在人才培养中引入了竞争机制，这样在教学中一方面可以激发教师不断总结经验、更新教学内容、改革教学方法，在创新人才培养工作中将自己的水平更好地发挥出来；另一方面能够有效激发学生的主动性和积极性，确保学生在学习中能够不断发掘自己的潜力。因此，在创新人才培养过程中引入创新学分，对学生和教师都能够使其驶上竞争的轨道，充分挖掘学生的创新潜力。在学分模块设计时要给学生留出自由发挥和自由创造的空间，使学生自主发展，根据自己的职业规划选择一定数量的选修课。
创新学分的实施符合创新人才培养的要求 加强经管人才创新能力培养，不仅是市场经济发展客观要求，也是高校素质教育改革的重要方向。通过创新学分，能够有效激发学生的创新能力。在具体教学中，在确保专业教学的基础上，要鼓励和引导学生积极参与各类科研活动，在第二课堂中通过引入人才培养方案和教学计划，可以保证学生通过实践活动，提高创新积极性，有助于培养创新意识。
4 基于创新驱动战略的经管人才创新学分审核与实施
分层实施创新项目 在对经管类学生进行创新教育时，需要客观尊重不同学生在创新能力上的区别。因此，通过创新学分设置创新教学项目时，必须充分考虑学生创新的平均水平，对于创新能力比较强的学生，要积极鼓励他们参与一些高水平的创新活动，这样使所有学生通过创新学习，能提高实际能力和水平。在进行创新学分设置方面，针对取得国家级、省级、校级、院级等不同创新奖励的学生设置严格的创新学分制度，给予学生奖励。在对学生创新能力培养过程中，需要根据学生能力的不同进行分层培养，尽量做到因材施教、量体裁衣的流动性分层式教学管理模式，着力培养不同层次学生的创新能力。这样教师可以帮助不同能力的学生根据需求和实际情况制定科学的自我发展规划，确保不同的学生经过努力，提高创新水平。 建立科学的创新学分审核体系 在经管类人才培养中需要注重创新教育的内容，避免使创新教育陷入形式化，要注重创新成果的质量。因此，创新学分授予是一件十分严肃的事情，在学分授予之前需要进行严格审核。创新学分在授予过程中与学校传统课程评价有着很大不同，并且面临更加复杂的情况。建立创新学分体系需要组织专门的人员和建立科学的创新学分评价指标体系，加强创新学分授予审核，这样才能提高学分授予的科学性以及权威性。缺乏科学的创新学分审核体系，容易导致创新成果华而不实。因此，在进行创新学分审核过程中必须进行科学判断，保证高校学分系统科学运行，在需要进行严格审核的前提下，建立起高校经管类人才培养创新学分绩效指标体系。
同时，为了确保创新学分实施的客观性和科学性，必须不断完善各类监控机制，通过多种审核手段保证创新学分的实施质量。其中，创新学分审核机制应该包括一支由学校领导、经管专家和学生组成的创新学分质量评价队伍、一个负责组织并进行创新学分质量评价的机构、一套切实可行的创新学分质量评价指标体系，以及一个完整周到的咨询指导服务体系等。
搭建创新平台，拓展创新学分获取渠道
首先，在经管类人才培养中，要充分发挥创新学分的积极作用，必须增加创新学分的获取渠道，为此可以开展多层次的创新竞赛。当前，为了培养学生的创新能力和创新水平，在国家层面上有很多国家级和省级比赛，除了要借助这些比赛提高经管类人才的创新能力之外，学校也可以根据教学和学生的实际情况开展各类竞赛，为每一位学生进行创新活动提供舞台，为学生获取创新学分搭建平台。
其次，在经管类创新人才培养中，根据学生的兴趣和需求设立创新社团和兴趣小组，积极开展各类科研校园文化活动。为确保各个社团和兴趣小组能够更好地开展学术活动，不但要制定相关制度，而且要为各个社团和兴趣小组配备专业的创新指导教师，积极指导学生的创新活动，增强学生的创新素质，提高创新能力。
最后，根据经管创新人才培养的特点和需求，建设相应的创新实验基地，在创新人才培养中要充分利用现代创新教学资源。在经管类创新人才培养中，需要把创新资源向全体学生开放，充分发挥教学资源的积极作用。加强经管类創新人才培养，说到底是为了满足企业对高素质创新人才的需求。因此，在创新人才培养工作中，加强学校与企业的联系，充分利用其资源，让教师和学生都参与企业项目研究，能够拓宽学生创新途径，并且可以使创新工作和企业发展结合起来，对于培养创新人才具有重要作用。
5 结语
在经管类创新人才培养中，将创新学分与人才培养工作进行有效结合，能够激发学生创新动力，提高创新水平。在创新人才培养工作中，通过学分制这一模式，在教学中尊重学生的主体性、兴趣，满足不同层次学生个体创新的需要，为学生创新活动营造良好的环境，能够增强创新人才培养质量，增强学生创新能力。
参考文献
[1]陈江风，张东初，岳永胜，等.创新学分与创新人才培养[J].湖北第二师范学院学报，2013（2）：114-116.
[2]李兰.大学生创新项目在学分制人才培养方案中的学分替代研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（5）：132-133.
[3]赵排风.基于国家创新驱动发展战略的高校创新人才培养问题研究[J].经济研究导刊，2015（2）：95-96.
[4]任采文.创新驱动实质上是人才驱动[J].中国人才，2014（17）：4-5.
关键词 创新驱动发展战略；创新学分；经管类创新人才
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）16-0079-02
1 前言
创新学分制度在创新人才培养过程中发挥着重要的作用。本文在研究时以经管类应用型创新人才培养为主线，研究创新学分在经管类应用型人才培养中的实施策略。在创新人才培养工作中，以创新学分作为抓手，强化学生创新实践能力培养，积极探索创新人才培养的新机制，能够提高学生的创新实践能力，充分发挥创新学分在创新人才培养工作中的积极作用。
2 创新驱动发展战略与经管创新人才培养
我国在经济建设中实施创新驱动发展战略的根本目标，在于充分发挥创新在我国经济发展中的推动作用，这是新时期我国经济发展方式转变的重要标志，具体体现在知识创新和技术创新的有效融合。创新驱动的关键在于提高知识的创新能力。在经济发展过程中，通过实施创新驱动发展战略，可以有效避免资源和环境对经济发展的制约作用，通过对创新人才的培养，依靠科技进步和人才创新活动，推动经济快速发展。通过创新的方式促进经济增长，最重要的是要依靠知识资本、人力资本和创新制度等结合起来，由高素质人才实现创新。
在市场经济发展中，通过创新驱动经济发展需要高素质人才支撑。高等教育承担着为我国经济社会发展提供人才支撑的使命，经管专业和我国经济建设密切相关，因此，通过创新学分推动创新人才培养，对于推动我国经济建设快速发展具有积极意义。从当前来看，高校经管专业人才培养工作伴随着我国经济建设的快速发展取得快速发展。目前，我国正处于经济结构调整的关键时期，经管专业人才培养工作应该融入社会经济发展，培养高素质创新人才参与我国经济建设。高校作为高素质经管人才的培养者，在我国经济快速发展中必须强调现代科学技术与人才培养工作结合，提高人才创新能力，实施协同创新，提高学生解决现实经济问题的能力。
在高校人才培养工作中，经管专业创新人才培养和我国经济建设有着重要联系，在我国经济转型发展时期，经管专业人才培养需要适应我国经济发展的实际需求，通过培养高素质的经济管理人才服务于我国经济建设。以创新驱动经济发展为目标，转变人才培养模式，以创新学分作为重要的激励机制，将创新人才培养理念融入经管人才教育中，是培养高素质人才的重要途径。從高等教育的本身来看，人才培养、社会服务和文化传承是教育的基本职能，进行人才培养的目标在于服务社会发展，为社会经济服务。经管创新人才教育需要符合我国经济建设实际，符合我国国家产业发展、国家经济结构的要求。
3 创新学分在经管类创新人才培养中的必要性
创新学分的选择具有广泛的选择性，充分尊重了学生的客观需要 创新学分要求在学习中尊重学生的自主性以及独立性，重视不同学生个体之间的差异，并强调学生的个性化发展。因此，学生在学习活动中需要以已有的知识为基础，发挥特长，灵活地选择需要选修的课程。这样可以确保学生合理地安排学习时间和接受导师的指导，取得最佳的学习效果，使个体发展与我国市场经济发展对高素质经管人才的需求结合起来。如此不仅可以调动学生在学习中的积极性和主动性，而且能够充分发挥学生的主体作用，为学生的创新工作提供重要条件。
创新学分在创新人才培养工作中具有比较强的适应性 在经管人才培养工作中，创新学分采用教学模块结构模式以及评价体系，其根本目的并不在于使学校培养的学生能够和社会职业完全契合，而是要在教学中培养学生的创新能力，并使其能力具有广泛的社会适应性。通过创新教学，使学生及时了解经济发展中的实际情况以及具体要求，对于提高他们的创新能力将有重要的作用。
在经管类创新人才培养中，创新学分具有很强的竞争性 其实，在创新人才培养工作中只要设立了创新学分，也就是在人才培养中引入了竞争机制，这样在教学中一方面可以激发教师不断总结经验、更新教学内容、改革教学方法，在创新人才培养工作中将自己的水平更好地发挥出来；另一方面能够有效激发学生的主动性和积极性，确保学生在学习中能够不断发掘自己的潜力。因此，在创新人才培养过程中引入创新学分，对学生和教师都能够使其驶上竞争的轨道，充分挖掘学生的创新潜力。在学分模块设计时要给学生留出自由发挥和自由创造的空间，使学生自主发展，根据自己的职业规划选择一定数量的选修课。
创新学分的实施符合创新人才培养的要求 加强经管人才创新能力培养，不仅是市场经济发展客观要求，也是高校素质教育改革的重要方向。通过创新学分，能够有效激发学生的创新能力。在具体教学中，在确保专业教学的基础上，要鼓励和引导学生积极参与各类科研活动，在第二课堂中通过引入人才培养方案和教学计划，可以保证学生通过实践活动，提高创新积极性，有助于培养创新意识。
4 基于创新驱动战略的经管人才创新学分审核与实施
分层实施创新项目 在对经管类学生进行创新教育时，需要客观尊重不同学生在创新能力上的区别。因此，通过创新学分设置创新教学项目时，必须充分考虑学生创新的平均水平，对于创新能力比较强的学生，要积极鼓励他们参与一些高水平的创新活动，这样使所有学生通过创新学习，能提高实际能力和水平。在进行创新学分设置方面，针对取得国家级、省级、校级、院级等不同创新奖励的学生设置严格的创新学分制度，给予学生奖励。在对学生创新能力培养过程中，需要根据学生能力的不同进行分层培养，尽量做到因材施教、量体裁衣的流动性分层式教学管理模式，着力培养不同层次学生的创新能力。这样教师可以帮助不同能力的学生根据需求和实际情况制定科学的自我发展规划，确保不同的学生经过努力，提高创新水平。 建立科学的创新学分审核体系 在经管类人才培养中需要注重创新教育的内容，避免使创新教育陷入形式化，要注重创新成果的质量。因此，创新学分授予是一件十分严肃的事情，在学分授予之前需要进行严格审核。创新学分在授予过程中与学校传统课程评价有着很大不同，并且面临更加复杂的情况。建立创新学分体系需要组织专门的人员和建立科学的创新学分评价指标体系，加强创新学分授予审核，这样才能提高学分授予的科学性以及权威性。缺乏科学的创新学分审核体系，容易导致创新成果华而不实。因此，在进行创新学分审核过程中必须进行科学判断，保证高校学分系统科学运行，在需要进行严格审核的前提下，建立起高校经管类人才培养创新学分绩效指标体系。
同时，为了确保创新学分实施的客观性和科学性，必须不断完善各类监控机制，通过多种审核手段保证创新学分的实施质量。其中，创新学分审核机制应该包括一支由学校领导、经管专家和学生组成的创新学分质量评价队伍、一个负责组织并进行创新学分质量评价的机构、一套切实可行的创新学分质量评价指标体系，以及一个完整周到的咨询指导服务体系等。
搭建创新平台，拓展创新学分获取渠道
首先，在经管类人才培养中，要充分发挥创新学分的积极作用，必须增加创新学分的获取渠道，为此可以开展多层次的创新竞赛。当前，为了培养学生的创新能力和创新水平，在国家层面上有很多国家级和省级比赛，除了要借助这些比赛提高经管类人才的创新能力之外，学校也可以根据教学和学生的实际情况开展各类竞赛，为每一位学生进行创新活动提供舞台，为学生获取创新学分搭建平台。
其次，在经管类创新人才培养中，根据学生的兴趣和需求设立创新社团和兴趣小组，积极开展各类科研校园文化活动。为确保各个社团和兴趣小组能够更好地开展学术活动，不但要制定相关制度，而且要为各个社团和兴趣小组配备专业的创新指导教师，积极指导学生的创新活动，增强学生的创新素质，提高创新能力。
最后，根据经管创新人才培养的特点和需求，建设相应的创新实验基地，在创新人才培养中要充分利用现代创新教学资源。在经管类创新人才培养中，需要把创新资源向全体学生开放，充分发挥教学资源的积极作用。加强经管类創新人才培养，说到底是为了满足企业对高素质创新人才的需求。因此，在创新人才培养工作中，加强学校与企业的联系，充分利用其资源，让教师和学生都参与企业项目研究，能够拓宽学生创新途径，并且可以使创新工作和企业发展结合起来，对于培养创新人才具有重要作用。
5 结语
在经管类创新人才培养中，将创新学分与人才培养工作进行有效结合，能够激发学生创新动力，提高创新水平。在创新人才培养工作中，通过学分制这一模式，在教学中尊重学生的主体性、兴趣，满足不同层次学生个体创新的需要，为学生创新活动营造良好的环境，能够增强创新人才培养质量，增强学生创新能力。
参考文献
[1]陈江风，张东初，岳永胜，等.创新学分与创新人才培养[J].湖北第二师范学院学报，2013（2）：114-116.
[2]李兰.大学生创新项目在学分制人才培养方案中的学分替代研究[J].佳木斯教育学院学报，2014（5）：132-133.
[3]赵排风.基于国家创新驱动发展战略的高校创新人才培养问题研究[J].经济研究导刊，2015（2）：95-96.
[4]任采文.创新驱动实质上是人才驱动[J].中国人才，2014（17）：4-5.