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摘要：在英语课上，教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，同时注意给予积极性的评价，学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，才能激发学生的内在动力，使学习的内容成为学生自身的需要，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，真正成为课堂的主人。如何实现教学目标，帮助学生更轻松、有效地学好英语，让小学英语课堂有趣？
关键词：小学英语；趣味性；教学探讨
小学英语教学的主要目的是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。我认为，作为一名英语教师要多想一些方法来提高小学英语课堂的趣味性，让小学生喜欢英语。下面是我从多年的教学实践中总结出的几点做法。
一、精心设计的暖身活动
良好的开端是成功的一半，一节40分钟的英语课，也需要一个良好的开端。花3分钟，便可以让学生在接下来的37分钟中积极思考，踊跃参与。因此，在英语教学活动中，有一个“Warm-up”的环节，中文便是“暖身”。暖身活动，使学生更容易在教师的引导下组织教学。
[案例1]T： Good morning，boys and girls.
Ss：：Good morning.T： Nice to meet you.
Ss： Nice to meet you， too.
T： What day is it today？ （请一些学生回答）
S1： It’s Monday.
T：： Yes， and what’s the date today， who knows？
S2： March.15th.
T：： Good. What’s the weather like ？
S3：：It’s a sunny day.
T： Great！Today is Monday. It’s March 15th， and today is a sunny day. Now ， it’s your turn. Who wants to be a weather reporter？
以询问天气、星期作为热身活动，是比较普通的开场白，但是能否使普通的开场变得特殊呢？从案例看，Free talk只是很简单的谈话，没有精心安排与设计。但在最后“Who wants to be a reporter ？”，流露出一开始问天气与日期的用意，是让学生参与做一名“天气预报员”，学生的表演欲望强，看到自己熟悉的同学在讲台上表演，自己也会蠢蠢欲动。
二、运用游戏教学法，提高课堂教学的趣味性
在英语教学中加入有趣的游戏有利于培养学生的兴趣，如，在教PEP五年级上册 Unit 2 What day is it today？A部分的 Let’s play 时，我设计了“快乐转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面写了七个星期缩写的单词，教师转动指针问：What day is it today？学生举手马上说出答案，说对了，教师给获胜者贴上小红旗。这种游戏操作简单，能够吸引学生的注意力，教学效果好。
三、通过唱歌曲的形式，提高课堂教学的趣味性
小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌曲，这些歌曲旋律优美，简单易唱。教师可让学生跟录音唱或教师本人教学生唱，争取每首歌都让学生会唱。其实，教师也可以利用“新年好”“两只老虎”“生日歌”“幸福拍手歌”等一些儿歌的旋律自编一些简单的歌曲，当然这些歌词是能够为本节课内容服务的，而且教师本人在课前要把歌唱熟练，这样在课堂上才能教学生。学生通过唱歌可以感受乐曲的美感，无形之中也能记住一些单词，达到事半功倍的作用。
四、运用直观教学，创设愉快活泼的课堂气氛
1、利用实物和图片进行教学。初学阶段的单词几乎全是具体、形象的。如“pear、 banana 、book、 desk 、 apple等，这些都是垂手可得的实物。学习“ elephant、bear、tiger”等时，就可以利用玩具和图片辅助教学。
2、 借助丰富的身体语言，使教学更生动 。在学习英语过程中，尽量不去翻译，而是借助手势、动作、夸张的表情来帮助学生理解。如“I don’t know.”，可摊开双手，耸肩动作，面露无奈；“OK”时，伸出大拇指和食指；“I’m hungry”手捂腹部，做饥饿状。“Come in”伸出手，做请进动作。
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3、语言的直观。演员表演时，即使没有任何道具，也能把观众的的心紧紧抓住，关键在于语言艺术的魅力。英语教学也要充分利用语言的魅力。如：区别字母O和Q，可这样说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了“Q”。 在讲方位的单词“north”和“south”时，我是这样讲的：有的同学调皮捣乱，简直“闹死”（ north），最后，考试成绩太差了，快“臊死”（ south）了，学生哈哈大笑的同时，牢牢掌握了知识。
五、精心设计课堂板书
现代化的英语教学中，多媒体的加入，使得课堂内容更加丰富。但作为传统模式的黑板，它的作用是无法替代的。它能言简意赅地体现重点内容，使学生一目了然。在我们的印象中，板书形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书，就是想方设法丰富板书的内容。
1、挂图。挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。在课前做好挂图，并在旁边注一些小问题。这样可以先让学生注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始做了铺垫。
2、简笔画。简笔画是最适合在黑板上表达的，它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果。如在学习“laugh”（笑）这个单词时，如果改用画简笔画“^-^”并向他们演示这个动作，同时导入“He is laughing.（他在笑。）
3、色彩。色彩是板书的“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的英文，用学生的话说，就像是看“天书”。学生会感到枯燥乏味。这时色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象地表达单词或课文的内容，学生也会为之精神振奋，思维活跃起来。
六、精神鼓励法，满足学生的精神快乐
情感是影响人们行为最直接的因素之一，任何人都有渴望各种情感的需求。教师的一个赞许的眼神，一个不经意的微笑，一句赏识的话语，都会令孩子怦然心动。对于上课发言积极的同学，教师要给予及时的肯定，如翘起拇指说：“Verygood！/wonderful！/Veryclever！”之类的话，还可以给他们奖励小红花或漂亮的小红星。对于作业优秀的学生，教师可以在等第栏里画一至三颗五角星，一张笑脸或将他们的作业给全班同学展览。这种精神奖励会给学生带来莫大的鼓舞，使他们越来越喜欢英语学科。
书山有路“勤”为径，学海无涯“趣”作舟。对于小学生而言，兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此，作为一名小学英语教师，我们必须潜心钻研，开发各种教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，小学英语教师更应该与时俱进，树立以学生为本的新的教育思想，尽自己最大的努力把學生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。
关键词：小学英语；趣味性；教学探讨
小学英语教学的主要目的是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。我认为，作为一名英语教师要多想一些方法来提高小学英语课堂的趣味性，让小学生喜欢英语。下面是我从多年的教学实践中总结出的几点做法。
一、精心设计的暖身活动
良好的开端是成功的一半，一节40分钟的英语课，也需要一个良好的开端。花3分钟，便可以让学生在接下来的37分钟中积极思考，踊跃参与。因此，在英语教学活动中，有一个“Warm-up”的环节，中文便是“暖身”。暖身活动，使学生更容易在教师的引导下组织教学。
[案例1]T： Good morning，boys and girls.
Ss：：Good morning.T： Nice to meet you.
Ss： Nice to meet you， too.
T： What day is it today？ （请一些学生回答）
S1： It’s Monday.
T：： Yes， and what’s the date today， who knows？
S2： March.15th.
T：： Good. What’s the weather like ？
S3：：It’s a sunny day.
T： Great！Today is Monday. It’s March 15th， and today is a sunny day. Now ， it’s your turn. Who wants to be a weather reporter？
以询问天气、星期作为热身活动，是比较普通的开场白，但是能否使普通的开场变得特殊呢？从案例看，Free talk只是很简单的谈话，没有精心安排与设计。但在最后“Who wants to be a reporter ？”，流露出一开始问天气与日期的用意，是让学生参与做一名“天气预报员”，学生的表演欲望强，看到自己熟悉的同学在讲台上表演，自己也会蠢蠢欲动。
二、运用游戏教学法，提高课堂教学的趣味性
在英语教学中加入有趣的游戏有利于培养学生的兴趣，如，在教PEP五年级上册 Unit 2 What day is it today？A部分的 Let’s play 时，我设计了“快乐转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面写了七个星期缩写的单词，教师转动指针问：What day is it today？学生举手马上说出答案，说对了，教师给获胜者贴上小红旗。这种游戏操作简单，能够吸引学生的注意力，教学效果好。
三、通过唱歌曲的形式，提高课堂教学的趣味性
小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌曲，这些歌曲旋律优美，简单易唱。教师可让学生跟录音唱或教师本人教学生唱，争取每首歌都让学生会唱。其实，教师也可以利用“新年好”“两只老虎”“生日歌”“幸福拍手歌”等一些儿歌的旋律自编一些简单的歌曲，当然这些歌词是能够为本节课内容服务的，而且教师本人在课前要把歌唱熟练，这样在课堂上才能教学生。学生通过唱歌可以感受乐曲的美感，无形之中也能记住一些单词，达到事半功倍的作用。
四、运用直观教学，创设愉快活泼的课堂气氛
1、利用实物和图片进行教学。初学阶段的单词几乎全是具体、形象的。如“pear、 banana 、book、 desk 、 apple等，这些都是垂手可得的实物。学习“ elephant、bear、tiger”等时，就可以利用玩具和图片辅助教学。
2、 借助丰富的身体语言，使教学更生动 。在学习英语过程中，尽量不去翻译，而是借助手势、动作、夸张的表情来帮助学生理解。如“I don’t know.”，可摊开双手，耸肩动作，面露无奈；“OK”时，伸出大拇指和食指；“I’m hungry”手捂腹部，做饥饿状。“Come in”伸出手，做请进动作。
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3、语言的直观。演员表演时，即使没有任何道具，也能把观众的的心紧紧抓住，关键在于语言艺术的魅力。英语教学也要充分利用语言的魅力。如：区别字母O和Q，可这样说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了“Q”。 在讲方位的单词“north”和“south”时，我是这样讲的：有的同学调皮捣乱，简直“闹死”（ north），最后，考试成绩太差了，快“臊死”（ south）了，学生哈哈大笑的同时，牢牢掌握了知识。
五、精心设计课堂板书
现代化的英语教学中，多媒体的加入，使得课堂内容更加丰富。但作为传统模式的黑板，它的作用是无法替代的。它能言简意赅地体现重点内容，使学生一目了然。在我们的印象中，板书形式单一，枯燥乏味。而提倡设计板书，就是想方设法丰富板书的内容。
1、挂图。挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。在课前做好挂图，并在旁边注一些小问题。这样可以先让学生注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始做了铺垫。
2、简笔画。简笔画是最适合在黑板上表达的，它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好的效果。如在学习“laugh”（笑）这个单词时，如果改用画简笔画“^-^”并向他们演示这个动作，同时导入“He is laughing.（他在笑。）
3、色彩。色彩是板书的“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯曲曲的英文，用学生的话说，就像是看“天书”。学生会感到枯燥乏味。这时色彩就会发挥作用了，那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象地表达单词或课文的内容，学生也会为之精神振奋，思维活跃起来。
六、精神鼓励法，满足学生的精神快乐
情感是影响人们行为最直接的因素之一，任何人都有渴望各种情感的需求。教师的一个赞许的眼神，一个不经意的微笑，一句赏识的话语，都会令孩子怦然心动。对于上课发言积极的同学，教师要给予及时的肯定，如翘起拇指说：“Verygood！/wonderful！/Veryclever！”之类的话，还可以给他们奖励小红花或漂亮的小红星。对于作业优秀的学生，教师可以在等第栏里画一至三颗五角星，一张笑脸或将他们的作业给全班同学展览。这种精神奖励会给学生带来莫大的鼓舞，使他们越来越喜欢英语学科。
书山有路“勤”为径，学海无涯“趣”作舟。对于小学生而言，兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此，作为一名小学英语教师，我们必须潜心钻研，开发各种教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，小学英语教师更应该与时俱进，树立以学生为本的新的教育思想，尽自己最大的努力把學生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。