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【摘要】在小学各科课程中，语文是最基础的一门课程。语文学科的学习对学生的识字能力和语言表达能力的培养具有重要的作用，对学生阅读能力的培养较为重要。随着新课程改革的不断推进，教育部门对于小学语文教学的整体效果存在更高的要求，需要教师在完成日常教学的基础上，促进学生的综合发展。因此，在实际教学过程中，更应结合学生的特点进行创新教学。因阅读教学属于小学语文教学中较为重要的部分，本文针对在新课改下小学语文阅读教学方式进行分析。
【关键词】新课改;小学语文;阅读教学
在新课程改革后，小学语文阅读教学的目标是培养学生形成独立阅读的能力，能够体会到文章中作者想要表达的情感，积累知识，培养语感，能够用不同的阅读方式去阅读不同类型的文章，体会到文学作品中的魅力。想要达到这个要求，教师就要改变自己传统的语文阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的有效性，不断培养学生的语文核心素养。
一、激发学生阅读兴趣，提高阅读教学质量
在小学语文教学过程中，对学生阅读兴趣的培养尤为重要。小学生存在较强的好奇心与求知欲，在日常教学过程中，教师应充分把握每位学生的特点，对学生进行阅读兴趣的培养。教师不仅要教授学生語文知识，同时还要考虑学生的年龄、心理特点和学习能力，尽可能在教学过程中引发学生的共鸣。只有学生对语文学习感兴趣，才能够使他们专注地学习。在语文阅读教学中，提高学生自身的语文阅读能力，能为学生在初、高中学习中奠定良好的基础。小学生在课堂学习过程中很容易受到外界因素的干扰，这就要求教师活跃课堂氛围，将学生的注意力带回到课堂上。例如，采用提问的方式能够有效地帮助学生把注意力放到课堂上。在小学语文五年级上册《白鹭》一课中，大部分学生都没有见过白鹭。此时，教师可以采用新颖的方式来带领学生认识白鹭。首先，教师可以让学生回顾一下之前学过的一首古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，然后给学生出一个谜语“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”，让学生一起猜这个谜语的答案，以此来调动学生的学习积极性。同时，也能够让学生感受到语文阅读的乐趣，爱上语文阅读。
二、创设语文阅读环境，营造良好的学习氛围
阅读环境对于提升学生的阅读能力，同样存有极为关键的作用。在日常教学中教师需要结合学生的特点，为学生创造最佳的语文阅读环境，促使学生能够被良好的阅读环境所感染。在阅读的过程中，体会到阅读的乐趣并不断发挥自身的想象力，达到思维发散的效果，促进学生语文阅读能力的提升。例如，小学六年级上册《只有一个地球》一课，小学生的年龄小，对地球受到的污染和污染造成的长期的影响，地球将会发生怎样的情况并没有很清楚的了解。此时，教师可以借助教室的多媒体设备，结合教材上的描述，播放一些阳光明媚、树木茂盛，动物在森林里奔跑，人们在草地上散步的图片和视频。随后，教师播放一些背景音乐，让学生朗读文章中描述地球壮观的句子，营造一个阅读环境，使学生感受到地球的壮观。然后，教师再播放一些水污染、土地干枯的照片，让学生意识到地球现在正受到破坏，激发学生的环保意识。最后，教师可以播放现在比较热门的电影《流浪地球》中的一个片段，让学生感受到地球的变化，利用多媒体技术创设阅读环境，不断增强学生的学习氛围。
三、加强与学生的交流
在小学语文阅读教学中，教师与学生之间的交流是提高学生阅读能力的有效方式，在交流的过程中，能够增进师生间的关系，同时教师还能了解学生在阅读中遇到的问题，及时采取有效的教学方式去帮助学生。此外，教师还应当引导学生多进行沟通交流，因为每个人的思维方式不一样，对同一篇文章的理解也会有所不同，学生之间进行交流，能够产生共鸣，取长补短，相互促进，既增长了见识，又培养了阅读语感。
四、加强与家长的联系
小学生语文阅读能力的培养单靠教师在课堂上的教学是远远不够的，更应要求学生在课后多加练习。因此，语文教师可以加强与学生家长的联系，了解学生的阅读习惯和阅读兴趣。为了有效地培养学生的阅读兴趣，教师可以给家长推荐一些书籍，如小学五年级第八单元的课文有《古人谈读书》《忆读书》，都是关于读书的;又如《尼尔斯企鹅旅行记》《爱的教育》《丛林故事》等，建议家长平时送一些这样的书给孩子作为奖励，学生在潜意识中会认为是家长对自己的认可和赞扬，就会主动地去阅读书籍。此外，教师在上作文课的时候，也可以与上课时的阅读材料和所推荐的书籍联系在一起，增强彼此间的关联性。学生平时看过这些课外书籍，相互运用还能够增强自信心。
综上所述，在新课程改革的背景下，小学语文阅读教学的重要性越来越明显，教师要转变自身的传统教学模式，结合学生的实际情况，采取有效的教学方式来激发学生对语文阅读的兴趣，注重为学生创设阅读环境，增强与学生之间的沟通。同时，还要与家长进行合作教学，帮助学生提高语文阅读能力，为语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘员伟.新课改下小学语文阅读教学有效办法[J].文教资料， 2018（9）：52-53.
[2]蒲翠桃.基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究[J].课外语文， 2018（31）.
【关键词】新课改;小学语文;阅读教学
在新课程改革后，小学语文阅读教学的目标是培养学生形成独立阅读的能力，能够体会到文章中作者想要表达的情感，积累知识，培养语感，能够用不同的阅读方式去阅读不同类型的文章，体会到文学作品中的魅力。想要达到这个要求，教师就要改变自己传统的语文阅读教学模式，激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的有效性，不断培养学生的语文核心素养。
一、激发学生阅读兴趣，提高阅读教学质量
在小学语文教学过程中，对学生阅读兴趣的培养尤为重要。小学生存在较强的好奇心与求知欲，在日常教学过程中，教师应充分把握每位学生的特点，对学生进行阅读兴趣的培养。教师不仅要教授学生語文知识，同时还要考虑学生的年龄、心理特点和学习能力，尽可能在教学过程中引发学生的共鸣。只有学生对语文学习感兴趣，才能够使他们专注地学习。在语文阅读教学中，提高学生自身的语文阅读能力，能为学生在初、高中学习中奠定良好的基础。小学生在课堂学习过程中很容易受到外界因素的干扰，这就要求教师活跃课堂氛围，将学生的注意力带回到课堂上。例如，采用提问的方式能够有效地帮助学生把注意力放到课堂上。在小学语文五年级上册《白鹭》一课中，大部分学生都没有见过白鹭。此时，教师可以采用新颖的方式来带领学生认识白鹭。首先，教师可以让学生回顾一下之前学过的一首古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，然后给学生出一个谜语“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中，惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”，让学生一起猜这个谜语的答案，以此来调动学生的学习积极性。同时，也能够让学生感受到语文阅读的乐趣，爱上语文阅读。
二、创设语文阅读环境，营造良好的学习氛围
阅读环境对于提升学生的阅读能力，同样存有极为关键的作用。在日常教学中教师需要结合学生的特点，为学生创造最佳的语文阅读环境，促使学生能够被良好的阅读环境所感染。在阅读的过程中，体会到阅读的乐趣并不断发挥自身的想象力，达到思维发散的效果，促进学生语文阅读能力的提升。例如，小学六年级上册《只有一个地球》一课，小学生的年龄小，对地球受到的污染和污染造成的长期的影响，地球将会发生怎样的情况并没有很清楚的了解。此时，教师可以借助教室的多媒体设备，结合教材上的描述，播放一些阳光明媚、树木茂盛，动物在森林里奔跑，人们在草地上散步的图片和视频。随后，教师播放一些背景音乐，让学生朗读文章中描述地球壮观的句子，营造一个阅读环境，使学生感受到地球的壮观。然后，教师再播放一些水污染、土地干枯的照片，让学生意识到地球现在正受到破坏，激发学生的环保意识。最后，教师可以播放现在比较热门的电影《流浪地球》中的一个片段，让学生感受到地球的变化，利用多媒体技术创设阅读环境，不断增强学生的学习氛围。
三、加强与学生的交流
在小学语文阅读教学中，教师与学生之间的交流是提高学生阅读能力的有效方式，在交流的过程中，能够增进师生间的关系，同时教师还能了解学生在阅读中遇到的问题，及时采取有效的教学方式去帮助学生。此外，教师还应当引导学生多进行沟通交流，因为每个人的思维方式不一样，对同一篇文章的理解也会有所不同，学生之间进行交流，能够产生共鸣，取长补短，相互促进，既增长了见识，又培养了阅读语感。
四、加强与家长的联系
小学生语文阅读能力的培养单靠教师在课堂上的教学是远远不够的，更应要求学生在课后多加练习。因此，语文教师可以加强与学生家长的联系，了解学生的阅读习惯和阅读兴趣。为了有效地培养学生的阅读兴趣，教师可以给家长推荐一些书籍，如小学五年级第八单元的课文有《古人谈读书》《忆读书》，都是关于读书的;又如《尼尔斯企鹅旅行记》《爱的教育》《丛林故事》等，建议家长平时送一些这样的书给孩子作为奖励，学生在潜意识中会认为是家长对自己的认可和赞扬，就会主动地去阅读书籍。此外，教师在上作文课的时候，也可以与上课时的阅读材料和所推荐的书籍联系在一起，增强彼此间的关联性。学生平时看过这些课外书籍，相互运用还能够增强自信心。
综上所述，在新课程改革的背景下，小学语文阅读教学的重要性越来越明显，教师要转变自身的传统教学模式，结合学生的实际情况，采取有效的教学方式来激发学生对语文阅读的兴趣，注重为学生创设阅读环境，增强与学生之间的沟通。同时，还要与家长进行合作教学，帮助学生提高语文阅读能力，为语文学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘员伟.新课改下小学语文阅读教学有效办法[J].文教资料， 2018（9）：52-53.
[2]蒲翠桃.基于核心素养下的小学语文阅读教学策略研究[J].课外语文， 2018（31）.