【摘 要】
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轻度自闭症幼儿在社会交往、言语沟通和行为方面存在轻度缺陷,能真正融入普通托幼机构是一个挑战;而学前融合教育让有特殊需要的幼儿与正常幼儿共同接受普通托幼机构的教育。
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轻度自闭症幼儿在社会交往、言语沟通和行为方面存在轻度缺陷,能真正融入普通托幼机构是一个挑战;而学前融合教育让有特殊需要的幼儿与正常幼儿共同接受普通托幼机构的教育。结合某自闭症幼儿个案,在全面了解其基本情况的基础上,确定融合教育目标、干预策略,实施融合教育,从而使个案在语言发展、社会交往、活动参与、生活自理等方面能力均有所提升。
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