【摘 要】
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目的:探讨诊断学课程的大班授课教学模式,提高教学效果。方法:翻转课堂与以问题为中心的教学方法相结合,把大班学生分为多个讨论组,各小组利用业余时间完成书本知识的学习后,
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目的:探讨诊断学课程的大班授课教学模式,提高教学效果。方法:翻转课堂与以问题为中心的教学方法相结合,把大班学生分为多个讨论组,各小组利用业余时间完成书本知识的学习后,对某一典型病案进行讨论,课堂上随机抽取一个小组,小组内每个学生都要充当老师的角色,分别对病案涉及的症状进行讲述和讨论,课堂成为师生之间、学生之间互动的场所,每位学生既充当老师又是学生。结果:两种教学模式结合应用于诊断学大班的教学,实验组成绩明显高于对照组。结论:翻转课堂与PBL教学方法相结合训练了学生的交流表达能力,促进了学生主动学习的积极性,取得了满意的教学效果。
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