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摘要：作为一种具有鲜明民族特色的文化，红色文化本身蕴涵着丰富的民族革命精神和深厚的中华民族文化精神内涵，它在高中思想政治教育中也起着重要作用。同时，还应将红色文化教育纳入普通高中思想理论政治文化教育，这有利于红色文化的传承和弘扬。
关键词：普通高中;思想政治教育;红色文化;应用教育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
对红色革命文化的基本认识的内容，首先包括四个方面：一是科学的政治指导思想，坚定的政治理想信念，高尚的政治道德和人民无畏的革命精神。马克思主义的结构性建设，坚持了中国红色文化的理论基础和实践基础，坚持了中国红色文化的民族思想文化灵魂，决定了中国红色文化的根本性质和未来发展方向。坚定不移的革命理想信念，始终是革命精神和理想战斗精神的重要支撑源泉，是中国红色革命文化长期生成、繁荣发展的重要基石。思想道德修养是弘扬红色革命文化的重要道德品质，是衡量红色革命文化根本价值和社会行为准则的重要标准。
1.”红色文化”在高中思想政治教育中的应用价值
红色文化是中国共产党在革命、建设、改革过程中领导人民进行马克思主义中国化的先进文化。在新时期，面对中国特色社会主义如何不断增强文化自信，在实现中华民族伟大复兴的实践中强化红色文化担当，已成为时代赋予的新课题。教师要善于利用红色文化资源讲好必胜信念和时代担当，特别是实践性教学是中学思政课教学的重要环节，融入红色文化资源，更好地发挥实践育人的作用，促进学生立德树人。习近平总书记强调：“我们党领导人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，是我们党思想政治课建设的深层动力。中学思政课作为实施立德树人根本任务的关键课程，要善于利用红色文化资源，滋养学生的思想，引导学生的行为。
2.”红色文化”与时代发展的矛盾危机
在"紅色文化"的宣传过程中，大多过于偏重其宣传性，即那个时代所塑造的情绪，对"红色文化"的宣传大多采取类似于脸谱的宣传，过于刻板、呆板，使"红色文化"的宣传教育没有太多深层次的教育意义，大部分拥有"红色文化"的地方政府在建设"红色文化"时，都是一项"政绩工程"，而地方政府对"红色文化"的宣传，大多过分地掩盖了"红色文化"的内在价值和作用。“红色政治文化”是中国共产党在长期艰苦奋斗中积累起来的政治文化形态，是其政治思想、精神取向的标尺。同时，一些世俗的商业宣传也打着"红色文化"的旗号，把"红色文化"作为一种娱乐宣传形式，严重损害了"红色文化"的严肃性，解构英雄，颠覆传统，消解权威，破坏"红色文化"的神圣。
3.”红色文化”在高中思想政治教育中的实际应用策略
3.1积极开展红色文化实践活动
高中教学老师可积极利用丰富的中国红色文化教育资源，组织高中学生积极开展红色社会实践教育活动，使高中学生在实践活动中不断体验、感悟中国红色文化的各种精神及其内涵，并在学生体验和感悟中不断接受中国红色文化教育，最终将学生体验和感悟中国红色文化精神内涵转化为每个人的政治思想和道德品质。采取体验式实践教育教学模式，使学生从直观性经验中深入接受中国革命红色文化教育，对中国红色思想政治经验教育模式中存在的抽象与空洞的问题等进行了很好的探讨，使学生更深入地接受中国革命红色文化教育。[3]感受红色历史文化已逐渐成为开展思想教育政治文化教育的一种全新的教育活动方式，例如体验红色活动可以是走一条长征路，参观一座革命烈士纪念馆，或者现场邀请一位老红军、老干部一起讲述他在革命中的故事。
3.2培养优秀教师队伍
教师自身必须是课堂教学实践活动的重要理论主导者和主要政策执行者，教师自身的知识、能力、魅力，也会影响教育成果。培养一支优秀的教师队伍，让这支教师队伍成为中国红色文化的教育热爱者和钻研者，通过言传身教将中国红色优秀文化传承给学生，产生一股人人都在学习中国红色文化的学习热潮。具体工作中，要求教师严格要求自己，按照政治强、思维新、人格正、情怀深的要求打造自己，做一名有信仰的爱国者。教师通过课堂教学过程中，了解革命英雄人物的故事，形成充足的理论知识能力储备，才能在学生们开展革命教育实践活动时出口成章，在课堂教学中游刃有余，真正做到"亲其师"时也才能"信其道"。
3.3建设和开发校园隐性形态的红色文化
一是要善于利用网络和媒体这两种资源，构建一个展示平台，推动红色文化教育宣传工作。例如，学校可以综合利用现有的校园无线网络、校园的有线电台、广播台定时播放红色文化节目，通过视频、网络等多种方式，让高中学生积极地接受文化教育;学校可综合利用微博、微信等社交媒体，广泛传播红色文化，吸引、激励学生在网上订阅、转发、评论中积极接受文化教育。[4]二是加强对校园劳动先进人物、道德先进模范、优秀师生的思想宣传教育，通过先进榜样的传播力量，不断传播弘扬红色文化教育精神，开展学生思想理论教育;德育教师应更加密切地注意积极地宣传，通过先进榜样的传播力量，开展学生思想理论教育;高中思政老师应更加积极地开展工作，将他们传递的优良道德正能量有效地充分发挥，作为高中老师开展学生思想政治理论素质教育的宝贵物质教材和师生的思想政治理论素质教育，并通过先进榜样的传播力量不断地传播先进。
4.结语
总之，有效地把红色文化教育与高中思想政治教育相结合，既能使学生坚持中国共产党的领导，又能有效地培养学生的综合素质。因此，我们必须在开展高校思想政治工作的同时，重视促进“红色文化”教育的有效开展，积极探索思想政治教育的创新举措，重点是在完善红色文化教育资源、创新"红色文化"教育模式、改进"红色文化"教育体系等多个方面取得突破，使"红色文化"教育体系更加多元化、系统化。
参考文献
[1]王招平.红色文化在高中思想政治教育中的应用[J].新课程，2021（31）：1.
[2]赵丽云.高中思想政治课教学运用红色文化资源研究[D].福建师范大学，2017.
[3]高兴敏.红色文化在高校思想政治教育教学中的应用研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2019，17（06）：96-99.
关键词：普通高中;思想政治教育;红色文化;应用教育策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
对红色革命文化的基本认识的内容，首先包括四个方面：一是科学的政治指导思想，坚定的政治理想信念，高尚的政治道德和人民无畏的革命精神。马克思主义的结构性建设，坚持了中国红色文化的理论基础和实践基础，坚持了中国红色文化的民族思想文化灵魂，决定了中国红色文化的根本性质和未来发展方向。坚定不移的革命理想信念，始终是革命精神和理想战斗精神的重要支撑源泉，是中国红色革命文化长期生成、繁荣发展的重要基石。思想道德修养是弘扬红色革命文化的重要道德品质，是衡量红色革命文化根本价值和社会行为准则的重要标准。
1.”红色文化”在高中思想政治教育中的应用价值
红色文化是中国共产党在革命、建设、改革过程中领导人民进行马克思主义中国化的先进文化。在新时期，面对中国特色社会主义如何不断增强文化自信，在实现中华民族伟大复兴的实践中强化红色文化担当，已成为时代赋予的新课题。教师要善于利用红色文化资源讲好必胜信念和时代担当，特别是实践性教学是中学思政课教学的重要环节，融入红色文化资源，更好地发挥实践育人的作用，促进学生立德树人。习近平总书记强调：“我们党领导人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，是我们党思想政治课建设的深层动力。中学思政课作为实施立德树人根本任务的关键课程，要善于利用红色文化资源，滋养学生的思想，引导学生的行为。
2.”红色文化”与时代发展的矛盾危机
在"紅色文化"的宣传过程中，大多过于偏重其宣传性，即那个时代所塑造的情绪，对"红色文化"的宣传大多采取类似于脸谱的宣传，过于刻板、呆板，使"红色文化"的宣传教育没有太多深层次的教育意义，大部分拥有"红色文化"的地方政府在建设"红色文化"时，都是一项"政绩工程"，而地方政府对"红色文化"的宣传，大多过分地掩盖了"红色文化"的内在价值和作用。“红色政治文化”是中国共产党在长期艰苦奋斗中积累起来的政治文化形态，是其政治思想、精神取向的标尺。同时，一些世俗的商业宣传也打着"红色文化"的旗号，把"红色文化"作为一种娱乐宣传形式，严重损害了"红色文化"的严肃性，解构英雄，颠覆传统，消解权威，破坏"红色文化"的神圣。
3.”红色文化”在高中思想政治教育中的实际应用策略
3.1积极开展红色文化实践活动
高中教学老师可积极利用丰富的中国红色文化教育资源，组织高中学生积极开展红色社会实践教育活动，使高中学生在实践活动中不断体验、感悟中国红色文化的各种精神及其内涵，并在学生体验和感悟中不断接受中国红色文化教育，最终将学生体验和感悟中国红色文化精神内涵转化为每个人的政治思想和道德品质。采取体验式实践教育教学模式，使学生从直观性经验中深入接受中国革命红色文化教育，对中国红色思想政治经验教育模式中存在的抽象与空洞的问题等进行了很好的探讨，使学生更深入地接受中国革命红色文化教育。[3]感受红色历史文化已逐渐成为开展思想教育政治文化教育的一种全新的教育活动方式，例如体验红色活动可以是走一条长征路，参观一座革命烈士纪念馆，或者现场邀请一位老红军、老干部一起讲述他在革命中的故事。
3.2培养优秀教师队伍
教师自身必须是课堂教学实践活动的重要理论主导者和主要政策执行者，教师自身的知识、能力、魅力，也会影响教育成果。培养一支优秀的教师队伍，让这支教师队伍成为中国红色文化的教育热爱者和钻研者，通过言传身教将中国红色优秀文化传承给学生，产生一股人人都在学习中国红色文化的学习热潮。具体工作中，要求教师严格要求自己，按照政治强、思维新、人格正、情怀深的要求打造自己，做一名有信仰的爱国者。教师通过课堂教学过程中，了解革命英雄人物的故事，形成充足的理论知识能力储备，才能在学生们开展革命教育实践活动时出口成章，在课堂教学中游刃有余，真正做到"亲其师"时也才能"信其道"。
3.3建设和开发校园隐性形态的红色文化
一是要善于利用网络和媒体这两种资源，构建一个展示平台，推动红色文化教育宣传工作。例如，学校可以综合利用现有的校园无线网络、校园的有线电台、广播台定时播放红色文化节目，通过视频、网络等多种方式，让高中学生积极地接受文化教育;学校可综合利用微博、微信等社交媒体，广泛传播红色文化，吸引、激励学生在网上订阅、转发、评论中积极接受文化教育。[4]二是加强对校园劳动先进人物、道德先进模范、优秀师生的思想宣传教育，通过先进榜样的传播力量，不断传播弘扬红色文化教育精神，开展学生思想理论教育;德育教师应更加密切地注意积极地宣传，通过先进榜样的传播力量，开展学生思想理论教育;高中思政老师应更加积极地开展工作，将他们传递的优良道德正能量有效地充分发挥，作为高中老师开展学生思想政治理论素质教育的宝贵物质教材和师生的思想政治理论素质教育，并通过先进榜样的传播力量不断地传播先进。
4.结语
总之，有效地把红色文化教育与高中思想政治教育相结合，既能使学生坚持中国共产党的领导，又能有效地培养学生的综合素质。因此，我们必须在开展高校思想政治工作的同时，重视促进“红色文化”教育的有效开展，积极探索思想政治教育的创新举措，重点是在完善红色文化教育资源、创新"红色文化"教育模式、改进"红色文化"教育体系等多个方面取得突破，使"红色文化"教育体系更加多元化、系统化。
参考文献
[1]王招平.红色文化在高中思想政治教育中的应用[J].新课程，2021（31）：1.
[2]赵丽云.高中思想政治课教学运用红色文化资源研究[D].福建师范大学，2017.
[3]高兴敏.红色文化在高校思想政治教育教学中的应用研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2019，17（06）：96-99.