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很多高中生都有这样一种心理——物理难学,尤其是对逻辑思维一般的学生来说,更是如此.出现这种现象的原因是多方面的,既有初高中的物理教学衔接问题,又与学生的认知心理和意志力有关,学生的学习方法及学习习惯等也有很大的影响.本文试图通过对学习困难的成因分析研究,结合相关教育理论,探寻解决高中生物理学习困难的策略方法.