【摘 要】
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在众多学科中,语文应该是最有情趣、最有色彩、最有生命活力的。然而,纵观许多的语文课堂往往是呆板沉闷、单调乏味。教师们过多的知识传授、理性分析和机械训练,销蚀了语文
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在众多学科中,语文应该是最有情趣、最有色彩、最有生命活力的。然而,纵观许多的语文课堂往往是呆板沉闷、单调乏味。教师们过多的知识传授、理性分析和机械训练,销蚀了语文的情趣,桎梏了学生的思维,阻碍了学生的发展。那么,怎样使语文课堂富有情趣、充满活力、促进学生发展呢?《对联常识》一课给了我们有益的启示。片断一:
In many subjects, the language should be the most interesting, most colorful, most life and vitality. However, many language classes are often dull and tedious. Teachers too much knowledge, rational analysis and mechanical training, eroded the taste of the language, slandered the students’ thinking, hinder the development of students. So, how to make the Chinese classroom full of fun, full of vitality and promote student development? “Common sense” lesson gives us useful inspiration. Piece one:
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摘要 数学是一门科学性、系统性、逻辑性很强的学科。数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具。掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。 关键词 小学教学 数学语言 发展能力 一、让学生从“读”中感悟数学 数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。小学数学中，要涉及许多概念，概念的掌握关系到学生学习数学知识的整体状况，它有助于学生
良好的开端是成功的一半.讲授一节新课,导入方式与教学效果有极大的关系.教育实践表明,只要教师精心创设思维情境,融学生探索和教师的引导为一体,就能激起学生的学习积极性,
摘要 针对目前作文教学所面临的教师怕教、学生怕写的两难境地，如何帮助学生架设写作的阶梯，激发学生的思维，以想促说，以说促写，并且形成一种课堂训练的机制，以达到学生想说、愿写，最终能写的教学目的。 关键词 兴趣 材料 方法 谈到作文，有谈虎色变的感觉。无论是优等生，还是后进生，无一例外地畏惧写作。作文教学陷入学生不知如何写，教师不知如何教，甚至是学生怕写、教师怕教的两难境地。针对现状，我们一
摘要 语文新课导入是一堂课的起步环节，也是激发兴趣的关键环节。多种多样的课堂导入，能大大调动学生的学习积极性，高涨的情绪使他们很快投入到了新知识的探求中。教学导入中要充分利用有利因素，创设条件，设置情境，发展学生的创造性思维，培养学生的创造力。 关键词 新课导入 能力培养 教学创新 别具匠心，引人入胜的一段语文新课导入不仅是一堂课的起步环节，也是激发兴趣的关键环节。理想的导入是老师经验、学
每次旅游归来我都感慨万千,心中有诸多感受,或因优美典雅而陶醉;或因雄伟宏大而震撼;或因精巧细致而叹服……就像读了一篇篇精美的文章而受到熏陶、感染。由旅游的经历我联想
教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说:“上课并不是把预先量好的衣服纸样摆到布上去。我们工作的对象不是布,而是有血有肉的、有着敏感而娇脆的心灵和精神的儿童。
概念教学是小学数学教学中的重要组成部分。正确理解和掌握数学概念是小学生学数学知识的基石,同时又是培养小学生基本数学能力的前提。但是,由于大多数数学概念都比较抽象,
低年级的孩子朗读课文时,很难正确地把握语言,也不会、不知道什么叫有感情地去朗读,所以教师有必要引领其做到正确、规范。但这样时间长了,老师的统一规范多了,就会出现孩子
数学源于生活,用于生活.强调:“现代小学数学教学要让学生学习生活中的数学,学习有用的数学.”因此,在数学教学中,教师要瞄准与学生生活经验的最佳联结点,并架起桥梁,使数学