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摘 要：在先进科技信息化不断发展的今天，信息检索课程的教学方式与教学内容发生了很大变化。利用多媒体和联接网络的方式进行教学，把信息检索相关的基本常识、有关资源等大部分内容做成教学用的资料并且做出简单的说明，然后让学生们直接从网络上拷贝和下载，进而加强自己的信息量。本文综合分析网络信息检索教学现在发展的情况基础上，讨论了怎样在现状的基础上更好的发展来对网络信息检索教学进行改革。改革的重点主要是教学的内容与方式及师资部分上加强创新，提升信息检索教学的质量，满足高科技时代不断发展的需要。
关键词：教学改革；信息检索；教学设计；网络环境
中图分类号：TP391.3
1 信息检索教学的背景分析
现在的教学中因为校园网和图书馆设备自动化的建设不断发展。各类的读物、在网络上有许多的资料文献都是可以直接搜索到的，而且在校园的网络中利用图书馆的系统来搜索所需要的资料已成为了他们生活中不可或缺的组成部分。同时利用局域网和Internet等方法将图书馆信息资源融合起来，变成校园内的共享资源。让全体师生在利用网络检索信息时更加的高效方便。当前，学校图书馆的统计中可以看到购进的光盘和用于网络数据库的经费原来的20万元左右增加至近70万元，数字且还在持续上升。同时购进的资料种类也越加的丰富和广泛。从前一些只有在图書馆信息检索室里才可以搜索得出来的一些数据，因为各方面的发展和完善，那些原本在特定地方才能搜索的数据现已全部上传至了网络中。无论是谁都可以利用网络来找到自己所需要的信息。而且一些网络数据库公在搜索上采用的是镜像站或专线访问的技术，所有这些做出的改革都为信息检索的传授提供了一个的好的大环境。
2 分析信息检索教学的现状
2.1 信息知识更新速度太快
现在先进技术的创新和计算机应用的普及，信息的媒介已越来越倾向于电子化的趋势。信息的数量如气球般迅速膨胀起来。无论是线性还是非线性或是以联想的的方式，都有益于对检索和交叉检索的良性的发展。而且在这一点上它相比较于系统的回溯检索速度而言纸体数据库的速度是远远不如的。但是，它也存在着不足，如信息资源标引深度过深、标引规范也非常迥异，检索工具种类杂乱，这些问题都给网络用户的使用中造成了很大的不便。
2.2 学生网络搜索存在不便
网络上现有各类的专业性强的检索查询工具和对应的软件以及各种各样的搜索引擎，这部分的搜索引擎都有着自己的优势和独特之处，但正因为如此各类的引擎操作的步骤不同，而造成了学生觉得使用这些工具非常的繁琐的感觉，进而不愿意去使用它们。再因为网络上的信息资源量非常大、类别杂乱、组织分散，学生又普遍缺乏网络检索知识和技巧，所以在上网检索信息时，很多人经常会发生两个极端的情况。一是搜索出上千条信息，二是一条信息都没有。网络环境下学生的搜索的技能需要努力加强。
2.3教学大纲更新过慢
很多的高校在传授信息检索时上传授的主要教学内容非常的单一、落后，更新的速度也很慢。就算有时修改更新了，其内容调整的力度也很不足。在实践网络信息检索的教学中显然满足不了当前学生的需要。而且理论或实际操作课程现在都无法对使用网络的信息用户的最基本主要的需求进行满足。也无法确保学生们能够掌握好网络信息检索的实际操作。甚至不能让学生对搜索引擎的网上信息检索技术有个全面的认识。
2.4 教材内容单薄、老化
国内的教学中以手工方式进行检索为教学的主要内容的学校普遍存在，许多的计算机检索知识很落后，其他相关的网络信息检索的教材种类整体上很贫乏。现有的教学材料来看，这部分的教材内容上在Intemet基本概念[1]、主要功能及对各网络资源的介绍上比例较多，但在关于网络信息检索的工具、技巧和实际操作等内容上比重就显得相对较少。所以在Internet信息资源的变化迅速和飞快的发展的需求，改善教学材料的内容的形式也更加的急迫。
2.5 机检实战经验非常不足
现在很多的高校资金不足使得许多设备没有办法购买，学生们只好一批一批的使用计算机，有时还会重复操作老师在课堂上教过的相关内容。使用计算机的时间也常常就只有两三个课时罢了，这很大程度上不能满足学生对网络这块知识学习的需要，更不能根据学生已有的问题针对性的进行指导和纠正。部分学校只是进行演示，甚至有的学校因为条件的限制根本不进行演示。有演示的学校他们的实习也如蜻蜓点水般点到为止式的教学，这根本取得不了有效的上课成效。
2.6 师资设备贫乏
信息检索课程他与其他的课程密不可分，他们既有联系又有分工。老师们在学习有关学科的专业知识和网络操作的基础上还要不断更新自己的专业素质。很多学校的一些老师都是由图书馆或其他科目的老师兼职性的担任，他们的专业知识不够，而且缺乏合理的知识结构。一些甚至没有进行过相关的专业系统的学习培训，轻易草率的就开始进行教学，而且那些教师没花很多的精力到传授知识上及教学研究中去。这样的现状慢慢的发展一定会影响到将来的教学质量。
3 信息检索教学改革设计
3.1 制订符合时代发展的教学大纲
指导文件是教学的主体大纲[2]，也是不能缺少的教学行为依据。它对教学的广度、深度及教学效果有直接的影响。在网络的背景下，本来有的资料在教学时是作为主要内容来说已经不再适用于现在实际情况的教学了，只有尽快的制定出统一明确的教学方向和目标，才能使信息资料检索教学得以规范化，才能全面的让教师的教学思路统一起来。以达到预期的教学效果、考核标准等。因此，这主要内容对于网络信息检索计划学时比例偏低。建上网实践课学，制定动态教学大纲。并且应适当增加至总学时的百分之三十以上。那么老师们就可以打破“大纲”束缚，并能随时增加一些丰富的内容，打破常规性的教学模式，使信息检索教学更加的生动有趣，富有创造性，做到真正适应时代发展的需求。 3.2 不断更新教学讲义
努力的融入一些新的内容：
（l）网络基本知识。简介Internet的作用和各种浏览器的操作方法、Internet的信息资源分类和分布情况、Internet的信息检索原理等等。这是很大的一个范围。在传授中可以根据一些学生的具体对这方面专业知识的兴趣和需要，针对性地去指导和教学。
（2）网络搜索工具。重点介绍Internet检索工具概述、搜索引擎的操作原理、搜索引擎的分类、选择并使用各种技能等等。比如在查寻网络信息时，就需要了解信息源的URL，但查URL的工具常用的有搜索引擎和主题指南这两类。主题指南和它的主题层次用列表的方式公开信息，让本来不明确的信息需求通过层层列表而清晰起来。搜索引擎是通过输人关键词进行检索访问的，各类的引擎都是大同小异的，所以要有选择地介绍几类。
（3）专业光盘或镜像数据库检索。说明国内外光盘数据库或镜像数据库的检索功能和操作方法。数据库的检索功略，电子版书刊网络操作基本程序，和操作数据库检索实例等等。讓那些进行了实例的同学可以深刻地理解检索策略的制定、检索技巧的运用。
（4）网络信息的检索。非常仔细的去讲解通过网络在线所获得的科技报告。像许多国家的已申请专利了的用网络信息搜索出的文摘和其方法及技术、专门的检索技术，和使用各种各样的搜索引擎搜索出的所有信息的方法和技巧。例如在使用DIALOG和OCLC搜索系统[3]时，应该着重讲解这些系统在Web方式和Telnet方式下的它们的搜索方法的相似点和不同点在哪。通过这样讲解不但可以让学生了解和认识网络信息检索的基本知识和原理，还可以为帮助解决学生们在使用网络时碰到的问题提前做好准备。
四 信息检索传授内容与要点改革建议
1、介绍信息检索知识与信息资源是教学基础，训练学生对信息的识别能力
传授知识时使用Powerpoint软件制作一个300余张的教学课件，其内容包括讲解信息检索的概念、定义、语言、工具等基本知识的幻灯片[4]150余张，，关于搜索引擎的有30多张，关于网站的有40多张，说明常用数据库的有30多张，同时以自身主修的专业为参考依据，筛选出可以检索出的网站的数据库。上课时，进行一些基本的说明。对部分重点、难点内容可以进行课堂演示，在课后的时候还可以通过网络将课件与学生分享或直接拷贝给学生。对三大检索刊物及各专业领域的重点数据库，举例说明与讲解，让使学生对有关专业方面的主要检索工具做到心中有数。
2、解析查询锻炼学生搜索能力
如何高效的利用网络数据移动到自我的目的是现在学生非常关注和关心的内容。这点可以进行分析和讲解。对数据库的讲解，主要分为两类，一类是中文类（全文和摘要），一类是外文（全文和摘要），可以分开讲解。上课时让那些对所教授的内容提出不动的学生让其亲自操作一遍，了解其操作的整个过程。
利用搜索而得出的结果来说明词符、通配符、逻辑运算符和其他一些以限定的符号
3、查全率和查准率是教学的难点，锻炼学生的筛选能力
在传授的过程中可以分成下面三个部分：
（1）选取检索词。要注意检索词选取的多样性，检索词能反映出信息感念的准确性和内容的全面性。
（2）检索式的结构。要形成完整的检索概念，拟定适合的检索顺序，并利用逻辑算符或位置算符进行逻辑匹配
（3） 检索策略修正。在检索时，要利用获得的检索结果，进行检索策略的修正，从而获得更加准确的结果。在方法上我们可以利用有着后缀代码的关键字和使用有着前缀的索引达到限制主体的效果来应对检索加过中记录数过于庞大、无用信息太多的情况。
五结论
在现代这是一个离不开网络与检索的时代，传授网络教学的工作人员们只有人不断地提高自己的专业水平，努力地更新自己的专业知识，快速的调整教学方式方法。只有这样才能不被当前的迅猛发展的高新时代淘汰掉。
参考文献：
[1]符绍宏.因特网信息资源检索与利用[J].北京：清华大学出版社，2010.
[2]邹小筑.网络信息检索教学实践与思考[J].图书馆学研究，2002（4）.
[3]郭吉安.现代信息检索教程[J].重庆：重庆大学出版社，2010.
[4]叶建华.计算机信息检索的教学内容设计与实践[J].图书馆建设，2001（4）.
[5]邓小兰.论计算机信息检索及其教学设计[J].高校图书馆工作，2002（z）.
作者单位：武汉市第一商业学校，湖北 武汉 430022
关键词：教学改革；信息检索；教学设计；网络环境
中图分类号：TP391.3
1 信息检索教学的背景分析
现在的教学中因为校园网和图书馆设备自动化的建设不断发展。各类的读物、在网络上有许多的资料文献都是可以直接搜索到的，而且在校园的网络中利用图书馆的系统来搜索所需要的资料已成为了他们生活中不可或缺的组成部分。同时利用局域网和Internet等方法将图书馆信息资源融合起来，变成校园内的共享资源。让全体师生在利用网络检索信息时更加的高效方便。当前，学校图书馆的统计中可以看到购进的光盘和用于网络数据库的经费原来的20万元左右增加至近70万元，数字且还在持续上升。同时购进的资料种类也越加的丰富和广泛。从前一些只有在图書馆信息检索室里才可以搜索得出来的一些数据，因为各方面的发展和完善，那些原本在特定地方才能搜索的数据现已全部上传至了网络中。无论是谁都可以利用网络来找到自己所需要的信息。而且一些网络数据库公在搜索上采用的是镜像站或专线访问的技术，所有这些做出的改革都为信息检索的传授提供了一个的好的大环境。
2 分析信息检索教学的现状
2.1 信息知识更新速度太快
现在先进技术的创新和计算机应用的普及，信息的媒介已越来越倾向于电子化的趋势。信息的数量如气球般迅速膨胀起来。无论是线性还是非线性或是以联想的的方式，都有益于对检索和交叉检索的良性的发展。而且在这一点上它相比较于系统的回溯检索速度而言纸体数据库的速度是远远不如的。但是，它也存在着不足，如信息资源标引深度过深、标引规范也非常迥异，检索工具种类杂乱，这些问题都给网络用户的使用中造成了很大的不便。
2.2 学生网络搜索存在不便
网络上现有各类的专业性强的检索查询工具和对应的软件以及各种各样的搜索引擎，这部分的搜索引擎都有着自己的优势和独特之处，但正因为如此各类的引擎操作的步骤不同，而造成了学生觉得使用这些工具非常的繁琐的感觉，进而不愿意去使用它们。再因为网络上的信息资源量非常大、类别杂乱、组织分散，学生又普遍缺乏网络检索知识和技巧，所以在上网检索信息时，很多人经常会发生两个极端的情况。一是搜索出上千条信息，二是一条信息都没有。网络环境下学生的搜索的技能需要努力加强。
2.3教学大纲更新过慢
很多的高校在传授信息检索时上传授的主要教学内容非常的单一、落后，更新的速度也很慢。就算有时修改更新了，其内容调整的力度也很不足。在实践网络信息检索的教学中显然满足不了当前学生的需要。而且理论或实际操作课程现在都无法对使用网络的信息用户的最基本主要的需求进行满足。也无法确保学生们能够掌握好网络信息检索的实际操作。甚至不能让学生对搜索引擎的网上信息检索技术有个全面的认识。
2.4 教材内容单薄、老化
国内的教学中以手工方式进行检索为教学的主要内容的学校普遍存在，许多的计算机检索知识很落后，其他相关的网络信息检索的教材种类整体上很贫乏。现有的教学材料来看，这部分的教材内容上在Intemet基本概念[1]、主要功能及对各网络资源的介绍上比例较多，但在关于网络信息检索的工具、技巧和实际操作等内容上比重就显得相对较少。所以在Internet信息资源的变化迅速和飞快的发展的需求，改善教学材料的内容的形式也更加的急迫。
2.5 机检实战经验非常不足
现在很多的高校资金不足使得许多设备没有办法购买，学生们只好一批一批的使用计算机，有时还会重复操作老师在课堂上教过的相关内容。使用计算机的时间也常常就只有两三个课时罢了，这很大程度上不能满足学生对网络这块知识学习的需要，更不能根据学生已有的问题针对性的进行指导和纠正。部分学校只是进行演示，甚至有的学校因为条件的限制根本不进行演示。有演示的学校他们的实习也如蜻蜓点水般点到为止式的教学，这根本取得不了有效的上课成效。
2.6 师资设备贫乏
信息检索课程他与其他的课程密不可分，他们既有联系又有分工。老师们在学习有关学科的专业知识和网络操作的基础上还要不断更新自己的专业素质。很多学校的一些老师都是由图书馆或其他科目的老师兼职性的担任，他们的专业知识不够，而且缺乏合理的知识结构。一些甚至没有进行过相关的专业系统的学习培训，轻易草率的就开始进行教学，而且那些教师没花很多的精力到传授知识上及教学研究中去。这样的现状慢慢的发展一定会影响到将来的教学质量。
3 信息检索教学改革设计
3.1 制订符合时代发展的教学大纲
指导文件是教学的主体大纲[2]，也是不能缺少的教学行为依据。它对教学的广度、深度及教学效果有直接的影响。在网络的背景下，本来有的资料在教学时是作为主要内容来说已经不再适用于现在实际情况的教学了，只有尽快的制定出统一明确的教学方向和目标，才能使信息资料检索教学得以规范化，才能全面的让教师的教学思路统一起来。以达到预期的教学效果、考核标准等。因此，这主要内容对于网络信息检索计划学时比例偏低。建上网实践课学，制定动态教学大纲。并且应适当增加至总学时的百分之三十以上。那么老师们就可以打破“大纲”束缚，并能随时增加一些丰富的内容，打破常规性的教学模式，使信息检索教学更加的生动有趣，富有创造性，做到真正适应时代发展的需求。 3.2 不断更新教学讲义
努力的融入一些新的内容：
（l）网络基本知识。简介Internet的作用和各种浏览器的操作方法、Internet的信息资源分类和分布情况、Internet的信息检索原理等等。这是很大的一个范围。在传授中可以根据一些学生的具体对这方面专业知识的兴趣和需要，针对性地去指导和教学。
（2）网络搜索工具。重点介绍Internet检索工具概述、搜索引擎的操作原理、搜索引擎的分类、选择并使用各种技能等等。比如在查寻网络信息时，就需要了解信息源的URL，但查URL的工具常用的有搜索引擎和主题指南这两类。主题指南和它的主题层次用列表的方式公开信息，让本来不明确的信息需求通过层层列表而清晰起来。搜索引擎是通过输人关键词进行检索访问的，各类的引擎都是大同小异的，所以要有选择地介绍几类。
（3）专业光盘或镜像数据库检索。说明国内外光盘数据库或镜像数据库的检索功能和操作方法。数据库的检索功略，电子版书刊网络操作基本程序，和操作数据库检索实例等等。讓那些进行了实例的同学可以深刻地理解检索策略的制定、检索技巧的运用。
（4）网络信息的检索。非常仔细的去讲解通过网络在线所获得的科技报告。像许多国家的已申请专利了的用网络信息搜索出的文摘和其方法及技术、专门的检索技术，和使用各种各样的搜索引擎搜索出的所有信息的方法和技巧。例如在使用DIALOG和OCLC搜索系统[3]时，应该着重讲解这些系统在Web方式和Telnet方式下的它们的搜索方法的相似点和不同点在哪。通过这样讲解不但可以让学生了解和认识网络信息检索的基本知识和原理，还可以为帮助解决学生们在使用网络时碰到的问题提前做好准备。
四 信息检索传授内容与要点改革建议
1、介绍信息检索知识与信息资源是教学基础，训练学生对信息的识别能力
传授知识时使用Powerpoint软件制作一个300余张的教学课件，其内容包括讲解信息检索的概念、定义、语言、工具等基本知识的幻灯片[4]150余张，，关于搜索引擎的有30多张，关于网站的有40多张，说明常用数据库的有30多张，同时以自身主修的专业为参考依据，筛选出可以检索出的网站的数据库。上课时，进行一些基本的说明。对部分重点、难点内容可以进行课堂演示，在课后的时候还可以通过网络将课件与学生分享或直接拷贝给学生。对三大检索刊物及各专业领域的重点数据库，举例说明与讲解，让使学生对有关专业方面的主要检索工具做到心中有数。
2、解析查询锻炼学生搜索能力
如何高效的利用网络数据移动到自我的目的是现在学生非常关注和关心的内容。这点可以进行分析和讲解。对数据库的讲解，主要分为两类，一类是中文类（全文和摘要），一类是外文（全文和摘要），可以分开讲解。上课时让那些对所教授的内容提出不动的学生让其亲自操作一遍，了解其操作的整个过程。
利用搜索而得出的结果来说明词符、通配符、逻辑运算符和其他一些以限定的符号
3、查全率和查准率是教学的难点，锻炼学生的筛选能力
在传授的过程中可以分成下面三个部分：
（1）选取检索词。要注意检索词选取的多样性，检索词能反映出信息感念的准确性和内容的全面性。
（2）检索式的结构。要形成完整的检索概念，拟定适合的检索顺序，并利用逻辑算符或位置算符进行逻辑匹配
（3） 检索策略修正。在检索时，要利用获得的检索结果，进行检索策略的修正，从而获得更加准确的结果。在方法上我们可以利用有着后缀代码的关键字和使用有着前缀的索引达到限制主体的效果来应对检索加过中记录数过于庞大、无用信息太多的情况。
五结论
在现代这是一个离不开网络与检索的时代，传授网络教学的工作人员们只有人不断地提高自己的专业水平，努力地更新自己的专业知识，快速的调整教学方式方法。只有这样才能不被当前的迅猛发展的高新时代淘汰掉。
参考文献：
[1]符绍宏.因特网信息资源检索与利用[J].北京：清华大学出版社，2010.
[2]邹小筑.网络信息检索教学实践与思考[J].图书馆学研究，2002（4）.
[3]郭吉安.现代信息检索教程[J].重庆：重庆大学出版社，2010.
[4]叶建华.计算机信息检索的教学内容设计与实践[J].图书馆建设，2001（4）.
[5]邓小兰.论计算机信息检索及其教学设计[J].高校图书馆工作，2002（z）.
作者单位：武汉市第一商业学校，湖北 武汉 430022