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摘 要：高中地理教学中把核心素养当做教学指导思想，为地理教学带来重要的作用，能够明确新课改中高中地理学科教学方向，梳理好高中地理教师教学思路，培养学生的核心素养，让学生可以在清晰目标引导下，提高高中地理学习效率。
关键词：高中地理;核心素养;培养策略
高中时期高中地理属于重要的一门学科，在文科综合课程中占较大的比重，学好地理为学生未来发展带来关键作用。因此，在新课改的过程中，高中地理教学要更加重视培养学生的地理核心素养。现如今的高中地理教学只是从地理教材出发，并没有让学生树立起地理核心素养的意识。因此，要从高中地理教学的实际情况出发，研究在高中地理课堂教学中培养学生核心素养的策略。
一、 高中地理核心素养的概述
高中地理核心素养是学生在地理学习活动中，通过分析和解决问题，获得对地理知识的运用体现，通过地理知识的学习过程，树立自身正确的人生价值观，形成科学的创新思维模式，是学生在实践生活中体现出的一种综合素质能力，是一种整体自我价值的体现。高中地理核心素养具有终身性、实践性和全面性的特点，终身性指一旦形成这种能力，将会让学生受益一生;实践性是指高中地理知识对学生的实践能力要求较强，因此在高中地理学习中主要体现着学生的实践能力;全面性则是指地理学科内容复杂、体系丰富，地理核心素养是建立在地理学习内容中的，因此地理核心素养具有很强的全面性。
二、 地理核心素养对于高中地理学科教育的重要意义
（一） 体现高中地理学科的核心价值
培养学生的核心素养也可提升高中地理学科的核心价值，高中地理的学习是通过引导学生了解不同的地理文化，感受不同的人文精神，深入理解不同的风俗民情来提升学生的生活理念和人生态度，对一些社会现状有了自己的见解，增加了学生考虑问题的全面性，这也体现出高中地理的学科核心价值。
（二） 促进高中学生的全面素质发展
培养学生在高中地理学习过程中的核心素养，能够有效促进核心素养在地理教育中的发展和学生在地理学习中的综合能力提升，通过对学生的深入培养，激发学生的创新思维能力，促进学生身心的健康的全面发展，让学生在今后的生活中更加符合社会的需要，实现自身的价值。
（三） 促进地理教育有效改革和进步
在高中地理教学中培养学生的核心素养，能够让教育工作者看到地理教学过程中的不足，开拓教师的教学视野，在不断的反省和重新认识中，探索先进的教学方法和教学理念，能够在实践中结合核心素养的培养，让教育教学实现健康发展，这也为我国教育教学提供了新的思考方向，促进了地理教学的改革。
三、 高中生的地理核心素养的培养策略
（一） 注重培养核心素养的教学理念
基于核心素养的地理课堂转型的根本就是教学理念的变化。教师要从重视知识转变为培养素养。把目标行为主体统一到学生身上，明确学生才是高中地理教学的主体，发挥出学生的主体作用。教学的最终目标是推进学生总体发展，地理只是实现教学目标的方法。教学并不是为了让学生应对考试，更为关键的是可以让学生适应时代发展趋势。因此，教师一定要转变传统的灌输式的教学理念，从课程标准内容目标上升到核心素养目标。重视学习知识作为基础进而培养学生的批判性思维，加强学生的创新能力，提高学生的科学探究水平，让学生获得全方位发展。
（二） 培养学生地理实践能力
现实生活当中，地理知识存在较大的利用价值。因而，地理教师在教学过程中要提倡从生活实践入手，深入完善学生的地理思维能力，在这个前提条件上培养出学生的地理实践能力，提高学生的地理核心素养。例如学习人教版高中地理《河流地貌的发育》当中，学习河流的特征，教师可以将实际生活当中的河流当做例子，引导学生充分认识到河流的含沙量、汛期、结冰期等特征，由此当做基础，带着学生学习河流地貌的發育等知识，如此一来降低学生的学习困难程度，培养出学生在实际生活当中灵活应用地理知识的能力，为培养学生核心素养有良好的帮助。另外，培养学生地理实践能力还可以让学生主动的探索未知的地理问题，从而有效地提升学生的自主学习水平。
（三） 提升教师专业水平
地理学科核心素养的出现给教学带来严峻的挑战，地理教师要不断提高专业水平、转变教学理念应对挑战。为了让自己可以变成培养地理学科核心素养的带领者，教师要从下面两方面提升自己的专业水平：第一，教师要精准的掌握好地理学科核心素养的内涵，树立起准确的核心素养教育理念。教师要认真地研究最新的课程标准，与国家有关政策法规结合起来，掌握好核心素养的内在要求和实践方式，将地理教学与培养核心素养良好地结合起来，进而提高核心素养教育的效率。第二，教师要坚持终身学习的教学理念，重视培养自己的核心素养。学生地理学科核心素养发展的前提条件是教师已经具有了非常高的地理学科核心素养。所以，教师要先提高自身的地理核心素养水平。例如参与培训、观摩优秀教师示范课等，进而提高自己的专业素养。
总而言之，高中生地理核心素养的培养策略，可以通过多种途径和丰富的手段来实现，高中地理教师要根据新课改的教学目标，不断探索科学的教学方法，通过丰富的教学活动，在地理教学过程中培养学生的综合素养，帮助学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]赵莉娟.谈高中实施核心素养对地理教育的意义[J].学周刊，2019（5）：80-81.
[2]周涛.浅析高中生的地理核心素养培养策略[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[3]张国庆.高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J].中国校外教育，2018（30）：51，54.
作者简介：
黄丽娜，江西省赣州市，江西省赣州市崇义中学。
关键词：高中地理;核心素养;培养策略
高中时期高中地理属于重要的一门学科，在文科综合课程中占较大的比重，学好地理为学生未来发展带来关键作用。因此，在新课改的过程中，高中地理教学要更加重视培养学生的地理核心素养。现如今的高中地理教学只是从地理教材出发，并没有让学生树立起地理核心素养的意识。因此，要从高中地理教学的实际情况出发，研究在高中地理课堂教学中培养学生核心素养的策略。
一、 高中地理核心素养的概述
高中地理核心素养是学生在地理学习活动中，通过分析和解决问题，获得对地理知识的运用体现，通过地理知识的学习过程，树立自身正确的人生价值观，形成科学的创新思维模式，是学生在实践生活中体现出的一种综合素质能力，是一种整体自我价值的体现。高中地理核心素养具有终身性、实践性和全面性的特点，终身性指一旦形成这种能力，将会让学生受益一生;实践性是指高中地理知识对学生的实践能力要求较强，因此在高中地理学习中主要体现着学生的实践能力;全面性则是指地理学科内容复杂、体系丰富，地理核心素养是建立在地理学习内容中的，因此地理核心素养具有很强的全面性。
二、 地理核心素养对于高中地理学科教育的重要意义
（一） 体现高中地理学科的核心价值
培养学生的核心素养也可提升高中地理学科的核心价值，高中地理的学习是通过引导学生了解不同的地理文化，感受不同的人文精神，深入理解不同的风俗民情来提升学生的生活理念和人生态度，对一些社会现状有了自己的见解，增加了学生考虑问题的全面性，这也体现出高中地理的学科核心价值。
（二） 促进高中学生的全面素质发展
培养学生在高中地理学习过程中的核心素养，能够有效促进核心素养在地理教育中的发展和学生在地理学习中的综合能力提升，通过对学生的深入培养，激发学生的创新思维能力，促进学生身心的健康的全面发展，让学生在今后的生活中更加符合社会的需要，实现自身的价值。
（三） 促进地理教育有效改革和进步
在高中地理教学中培养学生的核心素养，能够让教育工作者看到地理教学过程中的不足，开拓教师的教学视野，在不断的反省和重新认识中，探索先进的教学方法和教学理念，能够在实践中结合核心素养的培养，让教育教学实现健康发展，这也为我国教育教学提供了新的思考方向，促进了地理教学的改革。
三、 高中生的地理核心素养的培养策略
（一） 注重培养核心素养的教学理念
基于核心素养的地理课堂转型的根本就是教学理念的变化。教师要从重视知识转变为培养素养。把目标行为主体统一到学生身上，明确学生才是高中地理教学的主体，发挥出学生的主体作用。教学的最终目标是推进学生总体发展，地理只是实现教学目标的方法。教学并不是为了让学生应对考试，更为关键的是可以让学生适应时代发展趋势。因此，教师一定要转变传统的灌输式的教学理念，从课程标准内容目标上升到核心素养目标。重视学习知识作为基础进而培养学生的批判性思维，加强学生的创新能力，提高学生的科学探究水平，让学生获得全方位发展。
（二） 培养学生地理实践能力
现实生活当中，地理知识存在较大的利用价值。因而，地理教师在教学过程中要提倡从生活实践入手，深入完善学生的地理思维能力，在这个前提条件上培养出学生的地理实践能力，提高学生的地理核心素养。例如学习人教版高中地理《河流地貌的发育》当中，学习河流的特征，教师可以将实际生活当中的河流当做例子，引导学生充分认识到河流的含沙量、汛期、结冰期等特征，由此当做基础，带着学生学习河流地貌的發育等知识，如此一来降低学生的学习困难程度，培养出学生在实际生活当中灵活应用地理知识的能力，为培养学生核心素养有良好的帮助。另外，培养学生地理实践能力还可以让学生主动的探索未知的地理问题，从而有效地提升学生的自主学习水平。
（三） 提升教师专业水平
地理学科核心素养的出现给教学带来严峻的挑战，地理教师要不断提高专业水平、转变教学理念应对挑战。为了让自己可以变成培养地理学科核心素养的带领者，教师要从下面两方面提升自己的专业水平：第一，教师要精准的掌握好地理学科核心素养的内涵，树立起准确的核心素养教育理念。教师要认真地研究最新的课程标准，与国家有关政策法规结合起来，掌握好核心素养的内在要求和实践方式，将地理教学与培养核心素养良好地结合起来，进而提高核心素养教育的效率。第二，教师要坚持终身学习的教学理念，重视培养自己的核心素养。学生地理学科核心素养发展的前提条件是教师已经具有了非常高的地理学科核心素养。所以，教师要先提高自身的地理核心素养水平。例如参与培训、观摩优秀教师示范课等，进而提高自己的专业素养。
总而言之，高中生地理核心素养的培养策略，可以通过多种途径和丰富的手段来实现，高中地理教师要根据新课改的教学目标，不断探索科学的教学方法，通过丰富的教学活动，在地理教学过程中培养学生的综合素养，帮助学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]赵莉娟.谈高中实施核心素养对地理教育的意义[J].学周刊，2019（5）：80-81.
[2]周涛.浅析高中生的地理核心素养培养策略[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教改新视野[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.
[3]张国庆.高中地理教学培养学生核心素养的相关探究[J].中国校外教育，2018（30）：51，54.
作者简介：
黄丽娜，江西省赣州市，江西省赣州市崇义中学。