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（武汉工商学院 湖北省 武汉市 430065）
摘 要：游戏教学法在高校武术教学中的应用，是提升学生武术学习兴趣的有效措施。本篇文章主要从游戏教学法的内涵入手，对游戏教学法在高校武术教学中的应用策略及高校武术教学中的游戏应用原则进行了探究。
关键词：游戏教学法，高校；武术教学
引言：随着高校教育的不断发展，武术教学在高校体育教学中的应用，成为了强健学生体魄，弘扬优秀传统文化的重要措施。在高校武术教学开展过程中，一些教师针对学生对器械训练、太极拳和散打等具有实用性的教学内容较为关注的问题，采用了游戏教学法的方式对上述武术项目进行教学。因此我们有必要对游戏教学法在高校武术教学中的应用问题进行探究。
一、游戏教学法的内涵
在对游戏教学法在高校武术教学中的应用策略问题进行探究之前，我们首先要对游戏教学法的内涵进行一定的了解。通过对游戏教学法这一教学方式进行探究，我们可以发现，在教育领域，游戏教学法主要指的是一种通过游戏方式将教学内容的主體部分呈现给学生的教学方式[1]。在对这种教学模式进行应用的过程中，学生可以在一种愉快自然的学习氛围之中进行学习，因此，游戏教学法是一种以激发学生学习兴趣为主的教学方式。这样，在高校武术教学中，游戏教学法的引用主要指的是教师教学过程中通过将武术教学内容设计成游戏项目，让学生在参与游戏的过程中掌握武术技巧的学习方式。从游戏教学法在高校武术教学中的应用效果来看，武术教学法在实际应用过程中对学生的竞争意识和团队意识的培养起到了一定的促进作用，因此游戏教学法在高校武术教学中的应用，对培养学生的武术修养有着重要的促进作用。
二、游戏教学法在高校武术教学中的应用策略
（一）游戏教学法在高校武术教学教学准备阶段的应用
从游戏教学法在高校武术教学中的应用情况来看，作为一项动作较为剧烈的课程，学生在参与武术学习的过程中，会经历一个让身体由安静状态转入运动状态的过程，这就说明在武术教学开展过程中，教学准备过程是必不可少的一个教学环节。在教学准备阶段，教师应该通过游戏教学法的应用，让学生在武术教学过程中尽快地进入学习状态[2]。在武术教学过程中，一些教师在对游戏教学法进行应用的过程中，在课前准備阶段利用慢跑、拉伸和压腿等传统游戏活动进行课前准备，还有一些教师会通过击鼓传花等游戏的设置来进行课前准备，这些课前准备措施的应用，对提高学生的肌肉兴奋度都具有促进作用。
（二）游戏教学法在高校武术教学实施阶段的应用
在高校武术教学开展过程中，武术教学的实施阶段，是教师引导学生对武术技能进行掌握的重要阶段。因此，在游戏教学法在高校武术教学实施阶段的应用过程中，教师可以从武术教学的内容和目标入手，设置一些能够调动学生学习兴趣的游戏，进而通过对传统武术教学方法进行调整的方式，让学生在愉快轻松的学习氛围中，对武术基本动作进行掌握。例如，在进行武术教学的过程中，教师可以通过设置分组比赛的方式，对学生武术动作的掌握情况进行考核，在对这种分组模式进行应用的过程中，教师在分组的过程中要对小组人员分配的合理性进行考虑，也就是说，在进行游戏分组的过程中，教师应该让每个小组之家的分配力量保持一种均衡的状态，以避免出现小组之间存在整体差异的问题此外，由于女生的体力相对较弱，这样，在游戏分组的过程中教师应该对女生进行适当的照顾，以提升她们的学习积极性。
（三）游戏教学法在高校武术教学结束阶段的应用
在武术教学过程中，学生在课程结束以后往往会产生一种疲惫感，这就要求教师在课程结束以后，要通过一些合理的措施帮助学生减轻武术教学带给他们的疲劳感，因此，在武术教学的尾声阶段，教师可以选择一些强度负荷较小的武术游戏，来帮助学生进行放松[3]。
三、高校武术教学中的游戏应用原则
（一）游戏设计的目的原则
在游戏教学法组织高校武术教学的应用过程中，游戏设计的目的性原则主要指的是教师在利用游戏活动开展课堂教学的过程中，要以课堂教学目标的实现问题为核心，开展武术教学。这就要求教师在进行游戏设计的过程中要遵循一种目标性的原则。在武术教学的教学准备阶段和尾声阶段，教师设计的课堂游戏应该以学生身心状态的调整为核心因素，在武术教学的教学实施阶段，教师设置的课堂游戏应该以提高学生的武术技能为核心。在课堂教学过程中，教师还要通过对学生的游戏规则进行明确阐述的方式，对学生的游戏行为进行规范。
（二）游戏设计的安全原则
游戏设计的安全原则主要指的是教师在设置课堂游戏活动的过程中，要从学生的安全需求入手，对课堂游戏活动本所包含的教学内容进行合理配置，以避免在课堂教学过程中出现教学安全问题。
结论：游戏教学法在高校武术教学中的应用，是提升高校武术教学课堂有效性的有效措施，在对这种教学方法进行应用的过程中，教师只有对游戏教学法中的运用内容进行合理设置，才能让这一教学方式在实际教学过程中真正发挥作用。
参考文献
[1]林继东.“游戏教学法”在高校武术教学中的应用解析[J].才智，2015，22：182.
[2]邢海军.游戏教学法在高校武术教学中的运用研究[J].山东农业工程学院学报，2015，07：62-63.
[3]曹佳.游戏教学法在高校武术教学中的应用研究[J].同行，2016，05：112.
作者简介，姚世前，性别，男，籍贯，湖北武汉，1981.01.21，本科，讲师。
摘 要：游戏教学法在高校武术教学中的应用，是提升学生武术学习兴趣的有效措施。本篇文章主要从游戏教学法的内涵入手，对游戏教学法在高校武术教学中的应用策略及高校武术教学中的游戏应用原则进行了探究。
关键词：游戏教学法，高校；武术教学
引言：随着高校教育的不断发展，武术教学在高校体育教学中的应用，成为了强健学生体魄，弘扬优秀传统文化的重要措施。在高校武术教学开展过程中，一些教师针对学生对器械训练、太极拳和散打等具有实用性的教学内容较为关注的问题，采用了游戏教学法的方式对上述武术项目进行教学。因此我们有必要对游戏教学法在高校武术教学中的应用问题进行探究。
一、游戏教学法的内涵
在对游戏教学法在高校武术教学中的应用策略问题进行探究之前，我们首先要对游戏教学法的内涵进行一定的了解。通过对游戏教学法这一教学方式进行探究，我们可以发现，在教育领域，游戏教学法主要指的是一种通过游戏方式将教学内容的主體部分呈现给学生的教学方式[1]。在对这种教学模式进行应用的过程中，学生可以在一种愉快自然的学习氛围之中进行学习，因此，游戏教学法是一种以激发学生学习兴趣为主的教学方式。这样，在高校武术教学中，游戏教学法的引用主要指的是教师教学过程中通过将武术教学内容设计成游戏项目，让学生在参与游戏的过程中掌握武术技巧的学习方式。从游戏教学法在高校武术教学中的应用效果来看，武术教学法在实际应用过程中对学生的竞争意识和团队意识的培养起到了一定的促进作用，因此游戏教学法在高校武术教学中的应用，对培养学生的武术修养有着重要的促进作用。
二、游戏教学法在高校武术教学中的应用策略
（一）游戏教学法在高校武术教学教学准备阶段的应用
从游戏教学法在高校武术教学中的应用情况来看，作为一项动作较为剧烈的课程，学生在参与武术学习的过程中，会经历一个让身体由安静状态转入运动状态的过程，这就说明在武术教学开展过程中，教学准备过程是必不可少的一个教学环节。在教学准备阶段，教师应该通过游戏教学法的应用，让学生在武术教学过程中尽快地进入学习状态[2]。在武术教学过程中，一些教师在对游戏教学法进行应用的过程中，在课前准備阶段利用慢跑、拉伸和压腿等传统游戏活动进行课前准备，还有一些教师会通过击鼓传花等游戏的设置来进行课前准备，这些课前准备措施的应用，对提高学生的肌肉兴奋度都具有促进作用。
（二）游戏教学法在高校武术教学实施阶段的应用
在高校武术教学开展过程中，武术教学的实施阶段，是教师引导学生对武术技能进行掌握的重要阶段。因此，在游戏教学法在高校武术教学实施阶段的应用过程中，教师可以从武术教学的内容和目标入手，设置一些能够调动学生学习兴趣的游戏，进而通过对传统武术教学方法进行调整的方式，让学生在愉快轻松的学习氛围中，对武术基本动作进行掌握。例如，在进行武术教学的过程中，教师可以通过设置分组比赛的方式，对学生武术动作的掌握情况进行考核，在对这种分组模式进行应用的过程中，教师在分组的过程中要对小组人员分配的合理性进行考虑，也就是说，在进行游戏分组的过程中，教师应该让每个小组之家的分配力量保持一种均衡的状态，以避免出现小组之间存在整体差异的问题此外，由于女生的体力相对较弱，这样，在游戏分组的过程中教师应该对女生进行适当的照顾，以提升她们的学习积极性。
（三）游戏教学法在高校武术教学结束阶段的应用
在武术教学过程中，学生在课程结束以后往往会产生一种疲惫感，这就要求教师在课程结束以后，要通过一些合理的措施帮助学生减轻武术教学带给他们的疲劳感，因此，在武术教学的尾声阶段，教师可以选择一些强度负荷较小的武术游戏，来帮助学生进行放松[3]。
三、高校武术教学中的游戏应用原则
（一）游戏设计的目的原则
在游戏教学法组织高校武术教学的应用过程中，游戏设计的目的性原则主要指的是教师在利用游戏活动开展课堂教学的过程中，要以课堂教学目标的实现问题为核心，开展武术教学。这就要求教师在进行游戏设计的过程中要遵循一种目标性的原则。在武术教学的教学准备阶段和尾声阶段，教师设计的课堂游戏应该以学生身心状态的调整为核心因素，在武术教学的教学实施阶段，教师设置的课堂游戏应该以提高学生的武术技能为核心。在课堂教学过程中，教师还要通过对学生的游戏规则进行明确阐述的方式，对学生的游戏行为进行规范。
（二）游戏设计的安全原则
游戏设计的安全原则主要指的是教师在设置课堂游戏活动的过程中，要从学生的安全需求入手，对课堂游戏活动本所包含的教学内容进行合理配置，以避免在课堂教学过程中出现教学安全问题。
结论：游戏教学法在高校武术教学中的应用，是提升高校武术教学课堂有效性的有效措施，在对这种教学方法进行应用的过程中，教师只有对游戏教学法中的运用内容进行合理设置，才能让这一教学方式在实际教学过程中真正发挥作用。
参考文献
[1]林继东.“游戏教学法”在高校武术教学中的应用解析[J].才智，2015，22：182.
[2]邢海军.游戏教学法在高校武术教学中的运用研究[J].山东农业工程学院学报，2015，07：62-63.
[3]曹佳.游戏教学法在高校武术教学中的应用研究[J].同行，2016，05：112.
作者简介，姚世前，性别，男，籍贯，湖北武汉，1981.01.21，本科，讲师。