一、职业学校学生公德意识淡化的表现及原因
　　1.职业学校学生公德意识淡化的表现
　　职业学校学生公德意识的淡化，表现为他们在公共场合、网络世界或在人际交往过程中，以自我为中心，违反起码的公共道德准则；违反《全国青少年网络文明公约》和做人原则。从现实生活中一些发人深省的事例中，我们仿佛看到了一颗颗孱弱的公德心。职业教育对青少年的德育教育，首先应该是公民基本准则的教育，提倡“三好”“一遵守”，即在学校里做一个好学生，在社会上做一个好公民，在家庭中作一个好成员，上网时遵守《全国青少年网络文明公约》。
　　2.引起职业学校学生公德水准下滑的原因
　　（1）从家庭来看，父母的行为直接影响子女的道德品质。首先，当代青少年的父母一般成长在十年动乱时期，缺少良好的教育环境，给子女提供了不良的模仿对象；其次，由于是独生子女，许多家长过分溺爱，重养轻教，使教育留下缺口；再次，部分家庭结构缺损，使孩子缺少正常的管教。
　　（2）从网络环境来看，网上信息泛滥可能造成青少年信仰缺失或价值观的多元化，影响正确的人生观、价值观的形成。互联网上信息接受和传播的隐蔽性有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐蔽性、无约束性，极易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的歧途。
　　（3）从学校来看，学校教育存在着重“智”轻“德”的倾向。一方面，对口升学率和过级率已成社会、教育行政部门和家长评价职业学校好坏的硬性指标，也就成为套在校长和教师身上的精神枷锁；另一方面，在升学率和就业率的双重挤压下，道德教育往往被淡化、忽视。另外，学校教育与家庭教育脱节，认识上不一致，各行其是，从而冲淡了教育效果。
　　（4）从社会角度来看，社会舆论往往轻视德育工作的巨大作用，在评价某一学生时，学习好、专业水平高成了一切错误的护身符，这就使尚不成熟的职业学校学生是非观念模糊。社会上一些不良刊物、影视作品加剧了职业学校学生道德意识的下降，部分成年人的不良行为也潜移默化地影响着职业学校的学生。
　　二、塑造职业学校学生公德的对策
　　1.明确和规范职业学校公德教育的内容
　　（1）尊敬师长。使学生懂得在家敬父母，在校敬老师，在公共场所敬长者，这是最基本的品德。
　　（2）文明上网。使学生严格遵守五要五不要——要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。
　　（3）爱护公物，舍利取义，要敢于同破坏公物的不良行为作斗争。
　　（4）遵守公共秩序。如遵守交通规则，遵守公共场所的秩序，遵守学校图书馆、阅览室的规章制度等等。
　　（5）培养文明行为。教育学生有礼貌、爱整洁、讲卫生，不欺侮幼小。养成谦虚、热情、诚恳、正直和不爱慕虚荣的优秀品质。
　　2.探求提高公德实效的方法
　　（1）重视培养职业学校学生正确的道德认识，锻炼他们同不良诱因作斗争的意志力，巩固良好的行为习惯。提高职业学校学生的公德修养，除了要改变个体内部的错误观念外，还要帮助他们学会自我调控，增强同外部不良诱因做斗争的意志力，巩固新的动机与良好行为习惯之间的关系；充分利用互联网，随时随地与学生进行有效沟通，促进学生自我教育能力的提高。
　　（2）加强传统美德教育、学校常规管理和校园文化建设。中华民族的优秀传统美德是对学生进行社会公德教育的宝贵教材。因此，提高职业学校学生公德的修养，可以从传统美德教育入手，结合新的时代内容，反复教育，长期熏陶。把德育教育与实施“规范”结合起来，加强学校常规管理。从学生入学起，分阶段、分层次、分场合提出要求，一条一条去落实，做到严而有序。学校要努力净化校园环境，增强校园文化的感染力、吸引力。德育需要情感、氛围，要让学生爱校爱班，就要使学生感受到校、班值得爱。因此，要把净化、绿化、美化校园与学生的教育结合起来。
　　（3）重视发挥学校、家庭、社会教育的合力，全方位加强对职业学校学生的公德教育。教育行政部门必须要求学校端正办学思想，全面贯彻教育方针；要规范父母的家庭教育方式和教育观念，规范自身的思想和行为；社会应为学校的德育教育创造良好的外部环境。学校的德育教育必须与社会、家庭密切配合，实行“教育社会化、社会教育化”的教育模式。
　　（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职教中心）