【摘要】 随着素质教育的不断深化,学生的业余时间日益充裕,对网络游戏的迷恋让家长对孩子的闲暇生活充满了担忧。如何有效地引领学生健康上网、快乐生活、愉快学习,成为目前学校教育面临的棘手问题。如果顺势而动,巧妙引导,师生共同构建“快乐QQ一点通”,不但可以实现教师与学生在校外的有效交流,还可以借助这一平台,向学生传递信息,答疑解惑,引领学生闲暇时间的学习、娱乐生活。
　　【关键词】 闲暇学习 娱乐生活
　　【中图分类号】 G40 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(b)-0118-01
　　1 了解基本信息,搭建交流平台
　　为了搭建平台,可分两步进行:
　　一是了解学生家用电脑的购买及上网情况。调查结果表明:班中同学有70%的家庭购买了电脑,入网率达90%以上。其他同学虽然自己家中暂无电脑,但亲朋好友家的电脑也能满足自己上网学习的需要。
　　二是利用课余时间,让班长统计全班同学的QQ号,没有申请的同学也在别人的帮助下申请了自己的QQ号,然后连同我的QQ号一起公示给全班同学,在闲暇时间互相添加对方为好友,至此,一座虚拟的交流平台顺利建成。
　　2 开辟专栏,指导学生的闲暇学习
　　初建“快乐QQ一点通”,我首先在日志板块中设置了两个专栏:“学习一点通”、“美文欣赏”。
　　前者集语文及其他学科学习指导于一体,根据学生在校学习过程中遇到的问题,我及时地上传一些方法指导类日志,比如:小学生读书方法指导、小学生读书的好方法、小学生写景(人)作文方法指导、我和学生谈“早读”等文章,还上传了一些学生非常熟悉的书籍的读后感,有时还附上写作方法指导或例文点评。这些日志经常成为学生阅读或转载的热门文章。此外,我还上传自己的原创文章,为学生写作提供借鉴;上传一些典型训练题,让学生根据自己的情况进行练习。同时,为了帮助学生打好数学基础,我还把学生在学习过程中经常出现的错错例加以整理,有针对性地进行分析后,上传到QQ日志中,引导学生逐渐掌握方法……
　　“美文欣赏”专栏,以上传名家美文为主。为了培养学生的阅读理解能力,除了上传原文,我还上传了对原文的赏析。这类日志向学生打开了通向文学殿堂的窗口,在他们欣赏美文的同时,自己的阅读、理解、欣赏能力也在一点点地提高着。
　　为了丰富浏览空间,我又陆续在日志中添加了“作文园地”、“考考你自己”、“学生作品”、“博闻天地”、“趣味数学园地”等版块,在对前两个版块的内容进行重新归整、补充的同时,结合新版块特点,借助网络资源,精挑细选,并根据学生知识水平的提升,不断充实新内容……由于添加的内容丰富多彩,又顺应了学生的年龄特点与心理需求,学生的阅读热情高涨,甚至许多家长也被吸引其中,和孩子共同上网浏览、品读、讨论、交流……
　　3 轻松对聊,答疑解惑,拉近心与心的距离
　　QQ聊天,是学生闲暇时间非常喜欢的一种交友方式,我也想借助这个虚拟空间,走进学生的心里。为了规范学生的上网时间,我和大家相约:每天晚上七点半到八点,老师准时上网;双休日可延长至八点半。有了这个约定,每当学生完成当天的作业,总会有人打开QQ找我聊上一会儿,有时一个,有时两个,多则三五个。在对聊中,我不再是他们的老师,而是他们的一个大朋友,在答疑解惑时,也会和他们开一个小小的玩笑;当他们情绪低落时我会真诚地送上安慰;当他们失去信心时我会及时送去鼓励;当他们兴高采烈时我会善意送上提醒;当他们向我倾诉小秘密时我会传达信任;当他们取得成绩时我会表示祝贺……悄悄地,心与心的距离被拉近了。
　　4 善意留言,引导学生健康上网
　　网络游戏是孩子们的酷爱,无论大人怎样制止,都很难割断他们的“网游情结”,特别是“QQ农场”系列游戏出现以后,许多孩子更是深陷其中,难以自拔。从学生的QQ空间里,我甚至发现有的学生玩游戏到晚上十一点以后。强行制止,效果适得其反。怎么办呢？我想到了“留言规劝”。每当我发现学生长时间留恋“农场”“牧场”时,我就会送上一句善意的规劝:“农场里成果丰硕,你想不想学习上也来一个大丰收？”“你是一个很有自制力的孩子,请不要让自己过度地沉迷于网络游戏中,好吗？”……每当我向他们传递了这样的信息,他们的自我约束能力定会有所提高。甚至有的家长也和我说:自从有了“快乐QQ一点通”,他们的孩子在家也知道上网学习了。
　　5 构建互助小组,实现资源共享。
　　为了让没有电脑的孩子也享用“快乐QQ一点通”中的资源,享受到网上学习的快乐,我遵循“就近组队”原则,让同学们组成了若干个合作小组,为了保证合作落实到位,先与时间相对宽松的几位家长进行了沟通,并让其孩子担任组长,在合作学习、娱乐期间,让家长也成为了这一合作方式的监督者、管理者和参与者。
　　实践证明,我和学生共同构建的“快乐QQ一点通”,为学生的闲暇生活打开了另一扇门,让他们的闲暇生活变得更加有意义、更加丰富多彩了。