论文部分内容阅读
摘要：在建党百年之际，党中央对党史学习教育提出了一系列的要求和指导思想，进一步强调了高校开展党史学习教育的重要性。在这一背景下，本文从传播学理论视角出发，结合实际案例，探析高校党史学习教育的路径，同时结合新媒体时代的特点对微信公众平台赋能高校党史学习教育展开研究，从推动党建工作与新媒体技术融合、推动党建工作创新的视角，对推动党史学习教育走深走实、不断提升党建工作质量和水平提出相应的对策和建议。
关键词：新媒体；微信公众平台；高校；党史学习
中图分类号：D261；G641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2021）07-0123-05
基金项目：上海理工大学沪江社科基金重点项目（18HJ-DSDG-ZD-002）。
一、高校开展党史学习教育的重要性
2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，党史学习教育是党和国家工作大局中一项十分重要的工作，回顾历史是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量，要充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用。党史学习教育将我党的光辉历史展现在全国人民眼前，将正向价值观融入学习教育的过程中，群众通过学习党史知识来获取自我考评的参考框架进而“自我确认”，并在其中完成自我认知与自我反省。
对于以育人为立身之本的高校而言，更是要抓好党建工作的基本功，把党史的学习贯彻到学校工作的各个方面，保证思想政治工作这条生命线的活力。作为“为党育人，为国育才”的主战场，党史学习教育是“三全育人”内在教育机理不可或缺的一部分，发挥着中国特色社会主义教育的育人优势。
二、从传播学视角探析新媒体时代的党史学习路径
互联网技术的发展不断推动时代的进步，与传统媒体时代不同，如今各类新信息传播媒介层出不穷，不仅对人们的生活产生了极大影响，更给党建工作带来机会和挑战。习近平总书记在十九大报告中指出，“增强改革创新本领，保持锐意进取的精神风貌，善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”。当前，我们处于新媒体大发展、大繁荣的新时代，要将时代特点与党建工作结合起来，从信息传播媒介和效果的视角出发探析如何将新媒体嵌入党史学习中，为党史学习教育寻求新路径、注入新活力、提供新想法。
1.“媒介即讯息”理论
传播信息不仅仅需要着眼于内容，更要注重借助媒介的力量。20世纪60年代，加拿大学者麦克卢汉提出“媒介即讯息”，认为媒介本身才是真正有意义的讯息，我们所处的不同时代和环境都是由新的媒介及新的技术创造的。
新媒体时代，信息全球化、网络化、数字化高速发展，麦克卢汉的理论得到一定的印证，移动互联网技术和智能手机技术已经发展到相对成熟的阶段，人们获取信息不再受时空限制，日新月异的媒介技术、层出不穷的新媒介形式嵌入新媒体时代的信息传播肌理，移动化、碎片化、多样化阅读成为如今“互联网+”的大势所向。习近平总书记在2021年党史学习教育动员大会上也提出学习党史要注重方式方法创新。要发扬马克思主义优良学风，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。党史的学习不应拘泥于传统的媒介与宣传方式，而是需要结合时代特点，与新媒体结合起来。要将PC端的党史学习教育以及线下宣传转向移动媒介，借助移动媒介的特点与优势提升党史学习的黏性，持久、高效且有质量地开展党史学习。
2.“使用与满足”理论
“使用与满足”研究起源于20世纪40年代，这一理论从传播的效果出发，聚焦受众的使用心理，注重受众的主体性，把受众视为有特定“需求”的个人，将其接触媒介的过程解释为基于某种特定动机来“使用”媒介，从而得以实现需求“满足”。接触行为的发生一般有两个条件，一个是要有接触媒介的可能性，一个是要有一定的媒介印象，即根据以往的接触经验来判断能否满足自身需求的实现，受众会根据接触行为的结果来判断以后的媒介选择和使用行为，从而实现心绪转换、人际关系、自我确认和环境检测等功能。
在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，要切实为群众办实事解难题。要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。利用新媒体开展党史学习教育，要更多地考虑到受众本身的需求，站在受众的角度，结合受众的特点进行宣传。在新媒体时代，人们除了通过使用媒介来获取党史知识以满足生活和工作中对于党史学习的需求，更需要借助微博、微信公众平台等新媒体来满足受众自我表达和自我实现的需求，让受众参与到一定的公共领域中，同时满足受众娱乐以及参与互动的需求。不仅要让群众获得学习党史知识的满足感，更要让他们获得互动交流、心理需求以及便捷服务的满足。
三、微信公众平台如何赋能高校党史学习教育
微信公众平台如何才能有力赋能高校党史学习教育？可以从以下几个方面着手：以移动新媒体为切入点、以受众为着力点、从客观的数据分析出发、以深化品牌建设为导向、优化资源配置加强組织保障，只有这样，才能推动党史学习教育不断走深、走实。
1.以移动新媒体为切入点，线上线下联动，拓宽党史学习教育的广度与深度
媒介本身就是讯息，它创造了新时代的传播环境和信息生态。移动媒体跨越了时空的限制，是目前为止体系最完整、影响力和规模最大的新媒体，是新媒体传播的主流。做好高校党建工作的关键是扩大工作的覆盖面，以移动媒体为优先，扩大覆盖范围；融合线上和线下，拓宽传播节点；多渠道联动，挖掘现有的资源，根据不同的传播内容选取不同的传播渠道和传播路径，提高传播效果，打造系统化、专业化的高校党建系统。
上海理工大学结合自身实际，充分利用自身优势组织成立了专门的党建创新工作室——“沪江党建云”工作室（站），开展“指尖上的云党建”，立足党建工作的具体要求，相继推出了“沪江党建云”手机APP、“沪江党建云”微信公众号等平台，让师生能够随时随地了解党史学习动态，学习党史知识，充分利用“碎片化”时间，打破党建服务的时间障碍和空间障碍，使党史学习教育的开展随身而行，触手可及；不仅能够做到党史学习教育全覆盖，而且使得党史学习教育、党建工作能够更加灵活、高效地开展，同时，还使得组织内部的信息流通渠道得到了较大程度的优化，通过线上线下联动的方式增强了党史学习教育氛围。 2.以受众需求为着力点，增强用户黏性，提高受众学习的获得感
受众需求的满足是增强用户黏性和加强媒介接触的重要手段。在形式上，高校的党史学习教育，要顺应广大高校师生的兴趣点和关注点，用师生喜闻乐见的形式传播党史，提升党史学习教育的效果，摈弃单向灌输的隔阂，主张双向互动，形成以满足师生服务需求为导向的思维模式；在内容上，要接地气，重视人文关怀，增强亲和力，根据师生群众的喜好和需来开展党史学习教育。
“沪江党建云”公众号提供了图文直播、在线考试、特色表情、线上互动、活动纪实等多元化的党史学习功能，学生可以通过红旗播客、线上红色景点地图、H5在线互动页面、党建特色表情作品等来学习党史知识，增强学习的趣味性和实效性，其中表情包作品的使用量已达到上百万次。
3.从客观数据分析出发，“精、准、狠”破解党建难题，创新工作机制
大数据技术推动各行各业进行数字化转型，党建工作也不例外。利用大数据，创新工作机制，是破解党建难题，提升和加强党建工作的发展趋势和重要工具。高校部门众多，数据繁杂，建立大数据平台有利于打破壁垒，实现互通有无，使党建工作更具有时效性。
“沪江党建云”平台基于后台数据的分析与汇总，专注于基层党建工作的服务创新，以“云党建”为创新驱动，抓住党建品牌创新痛点，不断整合、挖掘、重组云端党建工作变量，积极发挥新时代党建品牌的线上线下双重辐射功能，对党建工作进行积极的正反馈，为党史学习提供了有效途径。
4.以深化品牌建设为导向，拓展个性化，激发党建创新潜力与活力
新媒体技术的发展改变了信息传播方式，加快了社会发展进程和工作观念更迭，也为党建工作增添了更多的多元性选择，“新媒体+党建”不仅仅是使用微博、公众号等平台进行宣传，更是要将其结合起来“三全党建”，将政治化表达与叙事融合，以新媒体为依托整合资源，个性化发展，将党建组织与平台结合，把受众转变为平台用户，深化品牌建设。
“沪江党建云”党建品牌服务影响广泛，为党建工作系列化、特色化、成果化提供平台阵地。将“产品思维”引入高校党建工作，进一步挖掘党建创新潜力，深化党建云品牌建设，促进媒体融合，打造统一的品牌形象，从而形成了“互联网+党建”品牌建设的新模式，也为基层党建工作的品牌活力建设提供了有益借鉴。
5.以优化资源配置来加强组织保障，推动党史学习教育不断走深走实
在党史学习教育动员大会上，习近平总书记提出，党史学习教育要加强组织领导，各级党委（党组）要承担主体责任，主要领导同志要亲自抓、率先垂范，成立领导机构，切实把党中央部署和要求落到实处。
“沪江党建云”在组织结构上进行了调整，增设了文创组和学术组，并将“沪江党建云”工作室升级为“沪江党建云”工作站，受党委直接领导，由学院提供建设资金保障，下设服务部、舆情部、文创部和研究室四个部门，形成了涵盖基础服务、舆情引领、文创输出、学术研究的功能布局，形成了师生合力，党委、学工、团委紧密联动的工作局面，为云端党建品牌的长远发展奠基、蓄力、赋能。相比以往，“沪江党建云”的组织革新实现了党建工作的供给侧资源优化配置，同时提高了党建工作的效率和质量。依托于“沪江党建云”，四个部门通力协作，共同开展了“‘读苦难辉煌，觅百年印记’——全国百个红色记忆寻访活动”，线上线下联动展现了党的百年辉煌，为党员的党性教育提供了丰富、鲜活的教材，也把党史学习教育推向了深入、落到了实处。
四、结语
党史学习是一個自我确认、自我寻觅、自我评价的过程，对国家、对党以及对党员群众自身而言都是具有非常意义的。技术的变革更新了社会生产机制和传播机制，党史学习教育应结合时代特点，不断探索新的路径。媒介融合已经成为大势所趋，移动化、创新化、基层化、品牌化成为新媒体时代党建工作新的关键词。如何利用互联网+、新媒体打造高校智慧党建，如何用大数据推进和提升高校党建工作水平应成为高校党建工作研究的重要着力点。
从重视媒介的力量到细析受众心理，从分析大数据到形成品牌思维，从基层群众到领导干部，环环相扣，相辅相成。微信公众平台顺应媒介融合的趋势，赋能高校党史教育，推动党建工作与新媒体技术融合，使党史学习教育“活起来”。要继续推动党建工作的创新，让新媒体平台成为党史学习教育的有效阵地。
参考文献：
[1]胡萍.从“媒介即讯息”看信息社会的环境再造[J].青年记者，2017（29）.
[2]李俊.“媒介即讯息”与“讯息即媒介”——媒介技术与信息内容的关系辨析[J].青年记者，2019（20）.
[3]王珊，张雅玮，方田红.我国高校党建研究现状及前沿热点可视化分析——基于2000年—2019年CSSCI数据库的文献计量[J].思想政治教育研究，2020，36（4）.
[4]马红梅.重温百年党史走好青春长征[J].当代贵州，2021（17）.
[5]胡丹丹.习近平党史观及其融入高校思想政治理论课教学探究[J].高教学刊，2021（10）.
[6]代玉茜.媒体融合视域下高校党史育人存在的问题及对策[J].宁波职业技术学院学报，2020，24（1）.
[7]王天娇.校媒融合的意义及路径探索[J].西部广播电视，2018（1）.
[8]冯刚，朱宏强.青年学生百年党史学习教育的四个着力点[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2021，26（3）.
责任编辑：常骁
关键词：新媒体；微信公众平台；高校；党史学习
中图分类号：D261；G641文献标识码：A文章编号：2095-5103（2021）07-0123-05
基金项目：上海理工大学沪江社科基金重点项目（18HJ-DSDG-ZD-002）。
一、高校开展党史学习教育的重要性
2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，党史学习教育是党和国家工作大局中一项十分重要的工作，回顾历史是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量，要充分发挥党的历史以史鉴今、资政育人的作用。党史学习教育将我党的光辉历史展现在全国人民眼前，将正向价值观融入学习教育的过程中，群众通过学习党史知识来获取自我考评的参考框架进而“自我确认”，并在其中完成自我认知与自我反省。
对于以育人为立身之本的高校而言，更是要抓好党建工作的基本功，把党史的学习贯彻到学校工作的各个方面，保证思想政治工作这条生命线的活力。作为“为党育人，为国育才”的主战场，党史学习教育是“三全育人”内在教育机理不可或缺的一部分，发挥着中国特色社会主义教育的育人优势。
二、从传播学视角探析新媒体时代的党史学习路径
互联网技术的发展不断推动时代的进步，与传统媒体时代不同，如今各类新信息传播媒介层出不穷，不仅对人们的生活产生了极大影响，更给党建工作带来机会和挑战。习近平总书记在十九大报告中指出，“增强改革创新本领，保持锐意进取的精神风貌，善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”。当前，我们处于新媒体大发展、大繁荣的新时代，要将时代特点与党建工作结合起来，从信息传播媒介和效果的视角出发探析如何将新媒体嵌入党史学习中，为党史学习教育寻求新路径、注入新活力、提供新想法。
1.“媒介即讯息”理论
传播信息不仅仅需要着眼于内容，更要注重借助媒介的力量。20世纪60年代，加拿大学者麦克卢汉提出“媒介即讯息”，认为媒介本身才是真正有意义的讯息，我们所处的不同时代和环境都是由新的媒介及新的技术创造的。
新媒体时代，信息全球化、网络化、数字化高速发展，麦克卢汉的理论得到一定的印证，移动互联网技术和智能手机技术已经发展到相对成熟的阶段，人们获取信息不再受时空限制，日新月异的媒介技术、层出不穷的新媒介形式嵌入新媒体时代的信息传播肌理，移动化、碎片化、多样化阅读成为如今“互联网+”的大势所向。习近平总书记在2021年党史学习教育动员大会上也提出学习党史要注重方式方法创新。要发扬马克思主义优良学风，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。党史的学习不应拘泥于传统的媒介与宣传方式，而是需要结合时代特点，与新媒体结合起来。要将PC端的党史学习教育以及线下宣传转向移动媒介，借助移动媒介的特点与优势提升党史学习的黏性，持久、高效且有质量地开展党史学习。
2.“使用与满足”理论
“使用与满足”研究起源于20世纪40年代，这一理论从传播的效果出发，聚焦受众的使用心理，注重受众的主体性，把受众视为有特定“需求”的个人，将其接触媒介的过程解释为基于某种特定动机来“使用”媒介，从而得以实现需求“满足”。接触行为的发生一般有两个条件，一个是要有接触媒介的可能性，一个是要有一定的媒介印象，即根据以往的接触经验来判断能否满足自身需求的实现，受众会根据接触行为的结果来判断以后的媒介选择和使用行为，从而实现心绪转换、人际关系、自我确认和环境检测等功能。
在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调，要切实为群众办实事解难题。要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作“两张皮”。利用新媒体开展党史学习教育，要更多地考虑到受众本身的需求，站在受众的角度，结合受众的特点进行宣传。在新媒体时代，人们除了通过使用媒介来获取党史知识以满足生活和工作中对于党史学习的需求，更需要借助微博、微信公众平台等新媒体来满足受众自我表达和自我实现的需求，让受众参与到一定的公共领域中，同时满足受众娱乐以及参与互动的需求。不仅要让群众获得学习党史知识的满足感，更要让他们获得互动交流、心理需求以及便捷服务的满足。
三、微信公众平台如何赋能高校党史学习教育
微信公众平台如何才能有力赋能高校党史学习教育？可以从以下几个方面着手：以移动新媒体为切入点、以受众为着力点、从客观的数据分析出发、以深化品牌建设为导向、优化资源配置加强組织保障，只有这样，才能推动党史学习教育不断走深、走实。
1.以移动新媒体为切入点，线上线下联动，拓宽党史学习教育的广度与深度
媒介本身就是讯息，它创造了新时代的传播环境和信息生态。移动媒体跨越了时空的限制，是目前为止体系最完整、影响力和规模最大的新媒体，是新媒体传播的主流。做好高校党建工作的关键是扩大工作的覆盖面，以移动媒体为优先，扩大覆盖范围；融合线上和线下，拓宽传播节点；多渠道联动，挖掘现有的资源，根据不同的传播内容选取不同的传播渠道和传播路径，提高传播效果，打造系统化、专业化的高校党建系统。
上海理工大学结合自身实际，充分利用自身优势组织成立了专门的党建创新工作室——“沪江党建云”工作室（站），开展“指尖上的云党建”，立足党建工作的具体要求，相继推出了“沪江党建云”手机APP、“沪江党建云”微信公众号等平台，让师生能够随时随地了解党史学习动态，学习党史知识，充分利用“碎片化”时间，打破党建服务的时间障碍和空间障碍，使党史学习教育的开展随身而行，触手可及；不仅能够做到党史学习教育全覆盖，而且使得党史学习教育、党建工作能够更加灵活、高效地开展，同时，还使得组织内部的信息流通渠道得到了较大程度的优化，通过线上线下联动的方式增强了党史学习教育氛围。 2.以受众需求为着力点，增强用户黏性，提高受众学习的获得感
受众需求的满足是增强用户黏性和加强媒介接触的重要手段。在形式上，高校的党史学习教育，要顺应广大高校师生的兴趣点和关注点，用师生喜闻乐见的形式传播党史，提升党史学习教育的效果，摈弃单向灌输的隔阂，主张双向互动，形成以满足师生服务需求为导向的思维模式；在内容上，要接地气，重视人文关怀，增强亲和力，根据师生群众的喜好和需来开展党史学习教育。
“沪江党建云”公众号提供了图文直播、在线考试、特色表情、线上互动、活动纪实等多元化的党史学习功能，学生可以通过红旗播客、线上红色景点地图、H5在线互动页面、党建特色表情作品等来学习党史知识，增强学习的趣味性和实效性，其中表情包作品的使用量已达到上百万次。
3.从客观数据分析出发，“精、准、狠”破解党建难题，创新工作机制
大数据技术推动各行各业进行数字化转型，党建工作也不例外。利用大数据，创新工作机制，是破解党建难题，提升和加强党建工作的发展趋势和重要工具。高校部门众多，数据繁杂，建立大数据平台有利于打破壁垒，实现互通有无，使党建工作更具有时效性。
“沪江党建云”平台基于后台数据的分析与汇总，专注于基层党建工作的服务创新，以“云党建”为创新驱动，抓住党建品牌创新痛点，不断整合、挖掘、重组云端党建工作变量，积极发挥新时代党建品牌的线上线下双重辐射功能，对党建工作进行积极的正反馈，为党史学习提供了有效途径。
4.以深化品牌建设为导向，拓展个性化，激发党建创新潜力与活力
新媒体技术的发展改变了信息传播方式，加快了社会发展进程和工作观念更迭，也为党建工作增添了更多的多元性选择，“新媒体+党建”不仅仅是使用微博、公众号等平台进行宣传，更是要将其结合起来“三全党建”，将政治化表达与叙事融合，以新媒体为依托整合资源，个性化发展，将党建组织与平台结合，把受众转变为平台用户，深化品牌建设。
“沪江党建云”党建品牌服务影响广泛，为党建工作系列化、特色化、成果化提供平台阵地。将“产品思维”引入高校党建工作，进一步挖掘党建创新潜力，深化党建云品牌建设，促进媒体融合，打造统一的品牌形象，从而形成了“互联网+党建”品牌建设的新模式，也为基层党建工作的品牌活力建设提供了有益借鉴。
5.以优化资源配置来加强组织保障，推动党史学习教育不断走深走实
在党史学习教育动员大会上，习近平总书记提出，党史学习教育要加强组织领导，各级党委（党组）要承担主体责任，主要领导同志要亲自抓、率先垂范，成立领导机构，切实把党中央部署和要求落到实处。
“沪江党建云”在组织结构上进行了调整，增设了文创组和学术组，并将“沪江党建云”工作室升级为“沪江党建云”工作站，受党委直接领导，由学院提供建设资金保障，下设服务部、舆情部、文创部和研究室四个部门，形成了涵盖基础服务、舆情引领、文创输出、学术研究的功能布局，形成了师生合力，党委、学工、团委紧密联动的工作局面，为云端党建品牌的长远发展奠基、蓄力、赋能。相比以往，“沪江党建云”的组织革新实现了党建工作的供给侧资源优化配置，同时提高了党建工作的效率和质量。依托于“沪江党建云”，四个部门通力协作，共同开展了“‘读苦难辉煌，觅百年印记’——全国百个红色记忆寻访活动”，线上线下联动展现了党的百年辉煌，为党员的党性教育提供了丰富、鲜活的教材，也把党史学习教育推向了深入、落到了实处。
四、结语
党史学习是一個自我确认、自我寻觅、自我评价的过程，对国家、对党以及对党员群众自身而言都是具有非常意义的。技术的变革更新了社会生产机制和传播机制，党史学习教育应结合时代特点，不断探索新的路径。媒介融合已经成为大势所趋，移动化、创新化、基层化、品牌化成为新媒体时代党建工作新的关键词。如何利用互联网+、新媒体打造高校智慧党建，如何用大数据推进和提升高校党建工作水平应成为高校党建工作研究的重要着力点。
从重视媒介的力量到细析受众心理，从分析大数据到形成品牌思维，从基层群众到领导干部，环环相扣，相辅相成。微信公众平台顺应媒介融合的趋势，赋能高校党史教育，推动党建工作与新媒体技术融合，使党史学习教育“活起来”。要继续推动党建工作的创新，让新媒体平台成为党史学习教育的有效阵地。
参考文献：
[1]胡萍.从“媒介即讯息”看信息社会的环境再造[J].青年记者，2017（29）.
[2]李俊.“媒介即讯息”与“讯息即媒介”——媒介技术与信息内容的关系辨析[J].青年记者，2019（20）.
[3]王珊，张雅玮，方田红.我国高校党建研究现状及前沿热点可视化分析——基于2000年—2019年CSSCI数据库的文献计量[J].思想政治教育研究，2020，36（4）.
[4]马红梅.重温百年党史走好青春长征[J].当代贵州，2021（17）.
[5]胡丹丹.习近平党史观及其融入高校思想政治理论课教学探究[J].高教学刊，2021（10）.
[6]代玉茜.媒体融合视域下高校党史育人存在的问题及对策[J].宁波职业技术学院学报，2020，24（1）.
[7]王天娇.校媒融合的意义及路径探索[J].西部广播电视，2018（1）.
[8]冯刚，朱宏强.青年学生百年党史学习教育的四个着力点[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2021，26（3）.
责任编辑：常骁