【摘 要】
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高职《应用写作》课程要达到预期效果,在教学过程中应实现＂四维向度＂的拓展,即由＂艺＂的创作向＂技＂的写作拓展;由＂生活背景＂的校园化向＂生活情境＂的社会化拓展,由＂课堂时间＂的有限性向＂课外
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高职《应用写作》课程要达到预期效果,在教学过程中应实现＂四维向度＂的拓展,即由＂艺＂的创作向＂技＂的写作拓展;由＂生活背景＂的校园化向＂生活情境＂的社会化拓展,由＂课堂时间＂的有限性向＂课外时间＂的无限性拓展,由＂机械考核＂的死板式向＂灵活考核＂的多样式拓展。教师应围绕这四个方面积极策划,使用各种教学方法和测评手段,贴近高职学生素质教育的需要,结合专业的不同特点,真正做到因材施教,因专业施教。
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