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【摘 要】 教学是教与学的结合，是教师的主导作用和学生的学习积极性相互合作的过程。英语教学中应尽可能地让学生接触和运用英语。学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力，才能学好英语。然而，作为职专英语教师，鉴于学生的实际情况，要想达到预期教学目的必须依靠合理有效的课堂教学。而在英语课堂教学中，师生关系的融洽与否起着决定性作用。课堂中师生关系的融洽主要通过师生对话加以体现和实施，因此职专英语教师应努力提高课堂教学中师生对话的技巧。
【关键词】 职专英语 课堂 师生对话 氛围
现代外语教学认为：英语教学是教和学的结合，是教师的主导作用和学生的学习积极性相互合作的过程。教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。学外语就象学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入水里面去，并感得到其所哉；这样他最后才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中了。学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力，才能学好英语。因此，作为一个英语教师就应该借助于动作、实物、图像等各种各样的情景给学习提供在课堂上运用语言的机会，同时，把要学的词法、句法、语法等内容及语言技巧融汇于英语环境之中。
一、开展师生平等对话
在传统的职专英语教学中，往往追求课堂教学结构的严密性和教学过程的流畅，教学进度的表面完成，把学生的思维限制在预先设计好的轨道上，结果造成课堂教学毫无生气，课堂对话只是一种“传话”，犹如一潭死水，没有活力，没有激情。因此，在师生对话中，教师应以宽容、博大的心顺势利导，主动地走进学生的心灵，放飞自己的真情，学生的心灵之窗、情感之门就会纷纷敞开。这样的课堂，学生才能感受到学习的乐趣，体会到阅读的精神享受，感受到生活的充实可爱。如果教师未能充分认识对话的实质，简单地理解为只要教师提问、学生回答就是师生对话，而不考虑是否真正启动、激发了学生的思维，是否体现了追问和启发的精神，那么教师就只是为了营造一种师生互动的课堂教学氛围而专门提问一些记忆性但却根本无需调动学生思维的问题。对话式课堂教学实际上是向教师的素质提出了更高的挑战，教师要善于利用课堂中的现场资源，引发学生“对话”的契机。在课堂过于平静时给予激情，在过于激动时给予平和，在学生失败时给予鼓励，在学生迷惘时给予指引，这是教师作为一个课堂对话者的重要职责之一。在实际的职专英语课堂教学中，教师要尽量通过实物直观教学法，或利用多媒体等现代信息技术通过声音图像，或通过游戏，表演等手段，让学生熟练掌握和运用英语。因此，在阅读教学中，师生对话不是简单的问答，而是师生间心灵、情感的沟通和交融，以达到教学相长、启迪心智。
二、动作对话，激发学生学习英语的兴趣
通过动作对话掌握动词的用法与时态的运用的同时，还可以增加情景中的新信息即新的词汇。动作对话的根本作用在于对动词的运用上面。教师针对课本中的内容表演出一些动作，然后说出所做的动作，如knock（at），stand（up），sit（down）等，并且注意时态的形成，教师边说边做，便在学生的头脑中产生信息反馈，留下连动式印象，教师还可以在课堂中向学生报道出一些动作，然后要求学生按照的所举出的动词作出相应的动作，可以一个、二个或者一组甚至全班同学都可参加，这样一样，学生们都有跃跃欲试的感觉，大大地激发了他们的积极性，在训练听说的过程中又训练了学生的表演能力，当然教师在此过程中应举一反三，可以运用各种时态，各种人称及不同的时间、地点状语，使学生也能更加熟练地掌握和运用英语。
三、连锁对话，培养学生创造性地运用言语技巧
连锁对话是一项具有广泛趣味性的练习形式。学生在对话里可以应用所学过的各种表达方式及其语言结构。教师可让学生把课文作为起点，然后发展成为各种形式的答问句，采取分组分批的方式进行连贯性的对话。还可以综合本学期或在此之前所学过的内容进行自由式的连锁对话，尤其适用于上复习课。如我们学了一般将来时，现在进行时和过去进行时态，那么我们就可以让学生根据所学的时态综合以前的现在时态，过去时态等等进行连锁性的对话，相互询问这几天来所做的事情，正在做的事情以及以后几天的打算。在适宜的情况下还可以让学生凭借自己所想象的情景编制出一些具有创造性的故事情节，以活跃课堂气氛。学生在此情况下就会竭尽全力运用他们所能够想得到的任何日子。当然这种连锁对话是在构思的情景中进行，教师不能过分要求学生有很强的逻辑性，而应让学生尽可能发展自己的思路，相互补充对话情节。这种对话情绪激动时会反馈全班同学的情绪，激发学生学英语，说英语的积极性，培养学生实践地和创造性地运用所获得的言语技巧，训练学生在交际过程职专会言语反应
总之，在职专英语课堂教学上，开展对话式的教学方法，师生都成为了课堂的主人，学生在这样的课堂上学习很高效，也增加了学习的兴趣，教师通过课前的一些英语对话情境的预设，调动学生学习英语的积极性，把课堂由原来的一片死水，变成了源源不断的活水，这样的课堂才会达到高效、充满生气的课堂效果。职专英语教师要与学生不断的通过英语语言交流实现高效课堂的目标，作为一名职专英语教师，肩负的责任任重道远，因为英语水平的高低关系到学生前途的发展，对话式教学模式的发展和运用，使得职专生英语地学习变得简单了，我们还需要在以后的英语教学中，不断的贯彻这种理念，让学生不在惧怕上英语课、学英语，职专英语课堂会成为学生学习英语的源泉，取得辉煌的成绩。
【关键词】 职专英语 课堂 师生对话 氛围
现代外语教学认为：英语教学是教和学的结合，是教师的主导作用和学生的学习积极性相互合作的过程。教好外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语和运用外语。学外语就象学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜入水里面去，并感得到其所哉；这样他最后才能够象一个熟练的游泳者那样乐在其中了。学生只有通过实际运用英语才能获得运用语言的能力，才能学好英语。因此，作为一个英语教师就应该借助于动作、实物、图像等各种各样的情景给学习提供在课堂上运用语言的机会，同时，把要学的词法、句法、语法等内容及语言技巧融汇于英语环境之中。
一、开展师生平等对话
在传统的职专英语教学中，往往追求课堂教学结构的严密性和教学过程的流畅，教学进度的表面完成，把学生的思维限制在预先设计好的轨道上，结果造成课堂教学毫无生气，课堂对话只是一种“传话”，犹如一潭死水，没有活力，没有激情。因此，在师生对话中，教师应以宽容、博大的心顺势利导，主动地走进学生的心灵，放飞自己的真情，学生的心灵之窗、情感之门就会纷纷敞开。这样的课堂，学生才能感受到学习的乐趣，体会到阅读的精神享受，感受到生活的充实可爱。如果教师未能充分认识对话的实质，简单地理解为只要教师提问、学生回答就是师生对话，而不考虑是否真正启动、激发了学生的思维，是否体现了追问和启发的精神，那么教师就只是为了营造一种师生互动的课堂教学氛围而专门提问一些记忆性但却根本无需调动学生思维的问题。对话式课堂教学实际上是向教师的素质提出了更高的挑战，教师要善于利用课堂中的现场资源，引发学生“对话”的契机。在课堂过于平静时给予激情，在过于激动时给予平和，在学生失败时给予鼓励，在学生迷惘时给予指引，这是教师作为一个课堂对话者的重要职责之一。在实际的职专英语课堂教学中，教师要尽量通过实物直观教学法，或利用多媒体等现代信息技术通过声音图像，或通过游戏，表演等手段，让学生熟练掌握和运用英语。因此，在阅读教学中，师生对话不是简单的问答，而是师生间心灵、情感的沟通和交融，以达到教学相长、启迪心智。
二、动作对话，激发学生学习英语的兴趣
通过动作对话掌握动词的用法与时态的运用的同时，还可以增加情景中的新信息即新的词汇。动作对话的根本作用在于对动词的运用上面。教师针对课本中的内容表演出一些动作，然后说出所做的动作，如knock（at），stand（up），sit（down）等，并且注意时态的形成，教师边说边做，便在学生的头脑中产生信息反馈，留下连动式印象，教师还可以在课堂中向学生报道出一些动作，然后要求学生按照的所举出的动词作出相应的动作，可以一个、二个或者一组甚至全班同学都可参加，这样一样，学生们都有跃跃欲试的感觉，大大地激发了他们的积极性，在训练听说的过程中又训练了学生的表演能力，当然教师在此过程中应举一反三，可以运用各种时态，各种人称及不同的时间、地点状语，使学生也能更加熟练地掌握和运用英语。
三、连锁对话，培养学生创造性地运用言语技巧
连锁对话是一项具有广泛趣味性的练习形式。学生在对话里可以应用所学过的各种表达方式及其语言结构。教师可让学生把课文作为起点，然后发展成为各种形式的答问句，采取分组分批的方式进行连贯性的对话。还可以综合本学期或在此之前所学过的内容进行自由式的连锁对话，尤其适用于上复习课。如我们学了一般将来时，现在进行时和过去进行时态，那么我们就可以让学生根据所学的时态综合以前的现在时态，过去时态等等进行连锁性的对话，相互询问这几天来所做的事情，正在做的事情以及以后几天的打算。在适宜的情况下还可以让学生凭借自己所想象的情景编制出一些具有创造性的故事情节，以活跃课堂气氛。学生在此情况下就会竭尽全力运用他们所能够想得到的任何日子。当然这种连锁对话是在构思的情景中进行，教师不能过分要求学生有很强的逻辑性，而应让学生尽可能发展自己的思路，相互补充对话情节。这种对话情绪激动时会反馈全班同学的情绪，激发学生学英语，说英语的积极性，培养学生实践地和创造性地运用所获得的言语技巧，训练学生在交际过程职专会言语反应
总之，在职专英语课堂教学上，开展对话式的教学方法，师生都成为了课堂的主人，学生在这样的课堂上学习很高效，也增加了学习的兴趣，教师通过课前的一些英语对话情境的预设，调动学生学习英语的积极性，把课堂由原来的一片死水，变成了源源不断的活水，这样的课堂才会达到高效、充满生气的课堂效果。职专英语教师要与学生不断的通过英语语言交流实现高效课堂的目标，作为一名职专英语教师，肩负的责任任重道远，因为英语水平的高低关系到学生前途的发展，对话式教学模式的发展和运用，使得职专生英语地学习变得简单了，我们还需要在以后的英语教学中，不断的贯彻这种理念，让学生不在惧怕上英语课、学英语，职专英语课堂会成为学生学习英语的源泉，取得辉煌的成绩。