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摘 要： 当前高中课程改革进行得如火如荼，实际教学中存在着耗时费力、师累生疲的现象，政治教师要采用“简于形，精于神”的指导思想，变繁琐为简约，努力打造简约课堂，构成以简驭繁、线条流畅、明快简单的高效课堂。
关键词： 高中政治 简约课堂 简明目标 精要内容
简约是一切事物发展到巅峰的标志，课堂教学也要不断追求简约求实的艺术境界。著名教育学家布鲁纳曾说“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握”。许多卓有建树的教师都认为，课堂教学必须用最新的教育理念来指导，去芜存精，删繁就简，使用最簡单的方法和手段引导学生掌握知识的精华。
打造简约课堂是实施这一教学目标的有效手段。什么是简约课堂？简约的高中政治教学要在创设课堂情境、教学活动组织、多媒体使用、教学素材选择、语言表达等教学要素的选择上做到精准、经济，使课堂更加简洁化、明了化，课堂教学过程更流畅、更深刻，从而达到课堂教学的优质和高效。简约是教学的不二法则，是教育的至高境界。高中政治课堂的简约则是政治教学活动的一种高深境界，如同一位艺术大家，寥寥几笔，描摹出一幅简洁明快且意境悠远的上佳作品。这既体现出教师的智慧，又可以给学生以美的享受。
高中政治日常教学过程中，我们经常会发现以下问题：教学内容杂乱无章，眉毛胡子一把抓，只要是教材中的知识点全都要讲到、讲全，这样的后果就是教学时间非常紧张，拖沓成为常态或者虎头蛇尾，仓促了事；课件内容众多，让人眼花缭乱，不知所云，没有重点和明确的学习脉络，教师忙于完成教学任务走过场，学生手忙脚乱地跟不上教学节奏，导致双方都很累，但实际效果并不明显。学生走马观花式地学，教师浮光掠影式地教，训练似如蜻蜓点水，没有多少思考空间；教学过程松散，各个教学环节衔接不够清楚，缺乏层次感和节奏感；教学方式花哨，但是师生间对话少、学生与文本的对话少、真正研究探索少，整个教程呈现出肤浅、低效的病态化。因此采用有针对性的教学措施，学会有的放矢，选择性放弃，力争使课堂从繁杂走向凝练、从忙乱走向舒缓，形成精练有序的简约化课堂，应该是每一位政治教师的课堂教学目标。由此，笔者认为在教学中应该做到如下几点：
第一，教学目标简单明了。很多政治课之所以投入多，效果弱，不得要领，是因为老师设置的目标全且多，一节45分钟的课，面面俱到，都要顾及，教学任务量太大，导致政治教学迷失在诸多教学目标里，顾此则失彼，更有甚者，有些教师随意设置教学目标，课堂教学没有丝毫的程序性，杂乱无章。教学要则其大要，教学目标设定要科学、适中、简单明了，这是一堂课能否成功的开始，好的开始就是成功的一半。简单的学习目标，会让学生明确自己的任务方向，比较有针对性地经自己学习心理导向，迅速进入学习状态。因此，教师要根据课标注、教学参考书和考试说明，三者对照，对教学目标进行考量、斟酌，分清主要目标和次要目标，抓住主要目标，适当照顾次要目标，并结合学生实际学习情况，确定教学目标。
第二，教学内容要精要。每堂课的时间是固定的，学生的学习精力也是有限的。教师必须从学生的认知基础和学习习惯出发，根据课程标准的要求、考试说明和教材本身特点，对教材做出自己的独特处理，要敢于改变课文的顺序，按照学生的认知重新组织教学内容；善于“裁剪”教学内容抓住重点，做好优中选优，把课文中的核心精华抓住，耐心用心提炼出教学知识的主线，让学生更加简单地吸收知识。需要注意的是，精要并不代表浅显和少，它应该有广阔而丰富的内容，蕴含深刻道理。提纲挈领，课堂知识主线明晰了，其他细节问题的处理就会迎刃而解。教师还应该注意处理教材重点同补充材料之间的关系，适当引入时事内容、先哲观点、国家政策等资料，帮助学生理解主干知识和重要概念。
第三，教学环节要简化。教学设计的环节是使学生更便捷、更有效率地进行学习，繁杂、纷乱的教学过程会严重干扰学生的思维，学生不仅不能持续、深入地思考，而且很容易出现搞小动作，甚至扰乱课堂秩序的情况，学生每天都重复在枯燥而无味的学习里，耗干了精力，长此以往，会产生逃课厌学情绪和浮躁性格。因此，教师安排教学环节时应该充分考虑学生实际，力求简化，追寻简明流畅的教学思路。导入时以旧接新，开门见山，创设情境，引发学生学习兴趣。处理授课内容时把主干知识与生活板块相结合，深入浅出，用学生身边耳熟能详的事物引导学习。
实际教学中，教学方法会因为教学目的和课型不同而有不一样的选择。一般来说，新授课宜采用案例教学，教师要贴近生活，从实际出发，考虑学生的认知情况，有目的地创设教学情境，使学生乐于、易于参与到教学过程中。教学过程中设计的问题要做到指向明确，能够激活学生思维广泛参与，深刻理解教学内容。
第四，教学媒介简便。多媒体课件作为常用的教学辅助手段，具有直观性、形象性的特点，为广大教师所钟爱。但它加快了课堂节奏，影响了学生思考、回味和想象。所以课件制作要力求图片精良、画面清楚、衔接合理，视频和动画要做到长短得当；要减少文字数量，注意字符的大小，保证学生充分感知教学内容，防止学习疲劳。不要过多地掺杂无益信息在其中，避免干扰学生的正常思维感知，要力求做到少、精、简、清，重点突出等特点。
总之，高中政治课堂教学要精心谋划，对相对便捷的方案反复推敲、反复修改，使整个教学过程更加精练、巧妙，更好地吸引学生参与到课堂中，更好地服务于教学。
关键词： 高中政治 简约课堂 简明目标 精要内容
简约是一切事物发展到巅峰的标志，课堂教学也要不断追求简约求实的艺术境界。著名教育学家布鲁纳曾说“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来，从而使学习者易于掌握”。许多卓有建树的教师都认为，课堂教学必须用最新的教育理念来指导，去芜存精，删繁就简，使用最簡单的方法和手段引导学生掌握知识的精华。
打造简约课堂是实施这一教学目标的有效手段。什么是简约课堂？简约的高中政治教学要在创设课堂情境、教学活动组织、多媒体使用、教学素材选择、语言表达等教学要素的选择上做到精准、经济，使课堂更加简洁化、明了化，课堂教学过程更流畅、更深刻，从而达到课堂教学的优质和高效。简约是教学的不二法则，是教育的至高境界。高中政治课堂的简约则是政治教学活动的一种高深境界，如同一位艺术大家，寥寥几笔，描摹出一幅简洁明快且意境悠远的上佳作品。这既体现出教师的智慧，又可以给学生以美的享受。
高中政治日常教学过程中，我们经常会发现以下问题：教学内容杂乱无章，眉毛胡子一把抓，只要是教材中的知识点全都要讲到、讲全，这样的后果就是教学时间非常紧张，拖沓成为常态或者虎头蛇尾，仓促了事；课件内容众多，让人眼花缭乱，不知所云，没有重点和明确的学习脉络，教师忙于完成教学任务走过场，学生手忙脚乱地跟不上教学节奏，导致双方都很累，但实际效果并不明显。学生走马观花式地学，教师浮光掠影式地教，训练似如蜻蜓点水，没有多少思考空间；教学过程松散，各个教学环节衔接不够清楚，缺乏层次感和节奏感；教学方式花哨，但是师生间对话少、学生与文本的对话少、真正研究探索少，整个教程呈现出肤浅、低效的病态化。因此采用有针对性的教学措施，学会有的放矢，选择性放弃，力争使课堂从繁杂走向凝练、从忙乱走向舒缓，形成精练有序的简约化课堂，应该是每一位政治教师的课堂教学目标。由此，笔者认为在教学中应该做到如下几点：
第一，教学目标简单明了。很多政治课之所以投入多，效果弱，不得要领，是因为老师设置的目标全且多，一节45分钟的课，面面俱到，都要顾及，教学任务量太大，导致政治教学迷失在诸多教学目标里，顾此则失彼，更有甚者，有些教师随意设置教学目标，课堂教学没有丝毫的程序性，杂乱无章。教学要则其大要，教学目标设定要科学、适中、简单明了，这是一堂课能否成功的开始，好的开始就是成功的一半。简单的学习目标，会让学生明确自己的任务方向，比较有针对性地经自己学习心理导向，迅速进入学习状态。因此，教师要根据课标注、教学参考书和考试说明，三者对照，对教学目标进行考量、斟酌，分清主要目标和次要目标，抓住主要目标，适当照顾次要目标，并结合学生实际学习情况，确定教学目标。
第二，教学内容要精要。每堂课的时间是固定的，学生的学习精力也是有限的。教师必须从学生的认知基础和学习习惯出发，根据课程标准的要求、考试说明和教材本身特点，对教材做出自己的独特处理，要敢于改变课文的顺序，按照学生的认知重新组织教学内容；善于“裁剪”教学内容抓住重点，做好优中选优，把课文中的核心精华抓住，耐心用心提炼出教学知识的主线，让学生更加简单地吸收知识。需要注意的是，精要并不代表浅显和少，它应该有广阔而丰富的内容，蕴含深刻道理。提纲挈领，课堂知识主线明晰了，其他细节问题的处理就会迎刃而解。教师还应该注意处理教材重点同补充材料之间的关系，适当引入时事内容、先哲观点、国家政策等资料，帮助学生理解主干知识和重要概念。
第三，教学环节要简化。教学设计的环节是使学生更便捷、更有效率地进行学习，繁杂、纷乱的教学过程会严重干扰学生的思维，学生不仅不能持续、深入地思考，而且很容易出现搞小动作，甚至扰乱课堂秩序的情况，学生每天都重复在枯燥而无味的学习里，耗干了精力，长此以往，会产生逃课厌学情绪和浮躁性格。因此，教师安排教学环节时应该充分考虑学生实际，力求简化，追寻简明流畅的教学思路。导入时以旧接新，开门见山，创设情境，引发学生学习兴趣。处理授课内容时把主干知识与生活板块相结合，深入浅出，用学生身边耳熟能详的事物引导学习。
实际教学中，教学方法会因为教学目的和课型不同而有不一样的选择。一般来说，新授课宜采用案例教学，教师要贴近生活，从实际出发，考虑学生的认知情况，有目的地创设教学情境，使学生乐于、易于参与到教学过程中。教学过程中设计的问题要做到指向明确，能够激活学生思维广泛参与，深刻理解教学内容。
第四，教学媒介简便。多媒体课件作为常用的教学辅助手段，具有直观性、形象性的特点，为广大教师所钟爱。但它加快了课堂节奏，影响了学生思考、回味和想象。所以课件制作要力求图片精良、画面清楚、衔接合理，视频和动画要做到长短得当；要减少文字数量，注意字符的大小，保证学生充分感知教学内容，防止学习疲劳。不要过多地掺杂无益信息在其中，避免干扰学生的正常思维感知，要力求做到少、精、简、清，重点突出等特点。
总之，高中政治课堂教学要精心谋划，对相对便捷的方案反复推敲、反复修改，使整个教学过程更加精练、巧妙，更好地吸引学生参与到课堂中，更好地服务于教学。