【摘 要】
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新课程改革更注意培养学生的素养,特别是思维能力的发展。语文大单元教学在实践过程中存在如下困惑:(1)45分钟课堂与大单元教学的“相悖”;(2)大单元教学理念与实践的“相悖”“相融”;(3)大单元教学设计与一线教学的“相煎”,需要一线教师给予重视。只有做到大单元教学设计与一线教学的“相煎”,做到两者的反复“研读”“探究”,45分钟语文课堂才能驾轻就熟,才能水到渠成地提升课堂的实效性。
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新课程改革更注意培养学生的素养,特别是思维能力的发展。语文大单元教学在实践过程中存在如下困惑:(1)45分钟课堂与大单元教学的“相悖”;(2)大单元教学理念与实践的“相悖”“相融”;(3)大单元教学设计与一线教学的“相煎”,需要一线教师给予重视。只有做到大单元教学设计与一线教学的“相煎”,做到两者的反复“研读”“探究”,45分钟语文课堂才能驾轻就熟,才能水到渠成地提升课堂的实效性。
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