【摘 要】
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当“对话”成为我们时代精神的一种象征，当各个领域都在呼唤“对话”，当教育界聚焦“对话”……我们清晰地看到：训诲教学正在淡出我们的视野，“对话”教学的春天正在到来。然而，我
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当“对话”成为我们时代精神的一种象征，当各个领域都在呼唤“对话”，当教育界聚焦“对话”……我们清晰地看到：训诲教学正在淡出我们的视野，“对话”教学的春天正在到来。然而，我们也不无遗憾地发现：不少教师不能与学生成功“对话”。究其原因，往往与他们没有学会倾听学生有关。其实，倾听是“对话”的要素之一。没有倾听，就没有你听我说、我说你听，何来成功的“对话”？所谓倾听，也就是搜集各种信息(包括言语形式和非言语形式)，在此基础上甄选有用信息的过程。在这里，学生的话语权得到充分尊重，思维得以训练，师生的情感得到交流，平等的对话者得以形成。从这个意义上说，对话始于倾听。
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