随着网络信息技术的不断发展和普及，微课在小学数学高年级教学中的广泛应用对课堂效率的提高起着至关重要的作用。小学数学是培养学生逻辑分析能力做重要的阶段，小学老师应该在课堂中利用微课的教学方式来促进学生的全面发展。
　　引言
　　所谓微课，是指运用信息技术按照人们所认知的规律来呈现的数字资源，其特点是短小精悍，精简高效，不单单可以优化课堂，还可以有效地提高教学质量。而且小学数学作为阶段性的重要学科，老师应该在教学过程中使用微课的教学方法来激发学生们的学习兴趣，并以此来提高课堂教学的效果。
　　一、微课在小学高年级数学教学中的作用
　　数学对于所有学生来说都有一定的逻辑思维能力的要求，所以在进行数学教学的过程中适当地运用微课的方式，不仅能使学生加深对知识的理解能力，同时还能协助学生在遇到问题的过程中解决问题。老师在教学的过程中也要摒弃传统的教学方式，践行新课改的教学理念，鼓励学生用微课的方式对课本中的知识点进行自主学习。在小学生的眼中，数学比较乏味且也比较复杂，所以会使小学生对数学学习失去兴趣，微课能使学生们在学习中突破传统思维模式的束缚，营造出轻松愉悦的教学气氛，并同时提高学生的学习兴趣。
　　二、微课在小学高年级数学教学中的应用
　　（一）微课可以激发学生潜在的学习兴趣
　　像我们小时候一样，你只有对某件事物感兴趣，才能使学生积极主动地参与到学习中来。小学数学高年级教学中微课的引入就可以起到这种作用，可以让学生们在学习的过程中充分体会得到数学在生活中的魅力所在，从而激发学生的学习潜能和学习动力，让学生在学习中主动探索，主动发掘。如果学生对某件事物不感兴趣的话，那么就很難根据实际情况来处理学习中所遇到的问题，当遇到问题而没有解决办法时，学生就会容易对自己失去信心，严重的就会对数学学习进行抗拒。因此，老师们就要通过正确的方式来对学生进行引导，以此来提高学生对数学的学习兴趣。在小学数学高年级教学中微课的应用，能把课本中的知识更加生动、形象地展示在学生面前。高年级的小学生们动手能力较强，而且活泼好动，老师们可以根据他们的特点，采用把课本上的内容和微课的内容相结合的方法，来带动学生们的课堂气氛。例如：人教版“图形的变换”一课里，教师在给学生们播放课前准备好的微课视频的同时，还可以让学生们利用新的方式来了解书本中的基础知识，以此增加课堂的积极性和轻松愉快的学习氛围。还可以使用各种物体在课堂上进行演示，能让学生们充分了解各种图形的不同，以此加深对图形的记忆。再比如：六年级上册中“位置与方向”一课中，老师可以把课本中表示方向的坐标系制作成微课，并同时将两个人物提出的问题用微课中语音的形式进行播放，这样能使教学的内容更加形象生动。让学生对专业知识的认识更为直观，且语言和动态的人物更能吸引学生们的注意力，起到了学生们对方向和位置认知的主要目的。
　　（二）利用微课来培养学生们的数学思维
　　数学需要拥有灵活多变的思维。小学老师的教学目的不但是要让学生学到最基本的基础知识以外，还需要培养孩子们的数学思维能力。例如：人教版四年级数学“三角形的高”的教学中，老师可以利用微课视频先让学生们学会三角形底和高的画法。以往的三角形中都是一边直角很容易画，但是其余两边的高学生们很难画出，所以就会提出其他两边的高怎样画这样的问题。如果老师协助学生们利用微课的方式和学生们进行实际操作，让学生们亲自画出三角形，并对自己画的三角形进行评论，或让学生们进行评论的话，就能够快速地带动课堂气氛，从而提高学生的学习效率和积极性。
　　（三）利用微课对知识点进行复习
　　复习是数学乃至所有学科中对知识点巩固最重要的环节。对小学生来说，如果对他们反复地强调复习的重要性，就会使其对复习产生厌恶，长此以往就会对学习数学失去兴趣。而微课的主要特点就是内容精简，利用微课来对数学知识进行复习，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能提高学生对知识点的复习的效率。对于相对较难的知识点，老师们可以采用多次、反复播放的方式来帮助学生思考和提高理解能力。例如：人教版六年级下册“圆柱与圆锥”这节课中，数学老师可以让学生们用纸折出相应的形状，让学生们对这两种形状有一个简单的认识，然后老师再播放微课中的视频来让学生们了解并学习圆柱和圆锥体积的计算方法；如果有学生不懂的地方，老师通过反复播放微课视频并加以讲解的方式来让学生更加清楚地认知学习中的盲点，并加深记忆。
　　三、结语
　　小学数学高年级教学对学生们起着至关重要的作用，也是学生们进入初中学习之前的重要时期。所以老师们可以利用微课的教学方法来激发学生们对数学的学习兴趣，增强学生们的自主学习能力。需要注意的是，老师们在使用微课进行教学的过程中要提高数学教学的针对性，改善教学效果，并积极引导学生培养独立思考的能力，以此来促进小学数学高年级教学水平的提高。