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摘 要：多媒体技术的运用，为学校体育室内课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善都起到了良好的促进作用。而且，多媒体技术能优化课堂教学，引起体育教学从观念到形式的变革，推动素质教育的发展。
关键词：多媒体技术；意识；体育课堂
21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，每个人都认识到现代教育技术的优越性，在素质教育中的作用也已变得越来越重要。因此，教学手段也应相应地进行改革，运用现代教育技术手段提高教育教学质量。近年来我市学校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的大改革，各种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法。
从当前情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，与多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一——传授学生必要的运动常识和理论的原因。以往这部分内容是通过教师的讲解和板书来完成的，但这种方式缺乏直观性，不能引起学生的兴趣，达不到理想的效果。带着运用多媒体教学软件辅助教学的这种想法，笔者尝试制作了一组体育教学多媒体课件，并且上了一节校级公开课，收到了良好的效果。通过这次尝试，笔者觉得体育课完全可以用多媒体来进行教学，那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？
一、提供直观感受
多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象并引导学生发展思维，帮助学生突破重难点，提高教学质量，以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。
例如：向学生介绍“前滚翻的技术动作”时，如果用传统的示范、讲解方式教学，由于不能给学生直观的感受，学生不易理解，因而注意力容易分散，效果是不理想的。然而，如果在上课时采用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解并将文字解释出示在相应动作旁，结合课堂需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，学生脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的心理特征。
又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课时播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这对以后室外继续练习前滚翻动作具有事半功倍的效果。
二、激发学生的兴趣
由于生理和心理因素的影响，小学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听得比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课他们都会兴致勃勃，因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发了他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让学生在良好的课堂氛围中学到知识。例如：在给学生上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像并剪接到课件里，并配上适当的音乐展现在学生面前，会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。
现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励学生积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
在多次的教学尝试中，笔者深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点，解决了教学中的疑难问题，也使笔者更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位。但是纵观当今教育软件的现状，我们就会发现，现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学，有的只是侧重于单个人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用且令自己满意的课件，而教师在自制多媒体课件的同时，也促使自身不断地学习与实践。
当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师教生学提供了极大的便利。但作为一名体育教师不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，教学思想、教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成、有机结合，才能结出教学硕果。
关键词：多媒体技术；意识；体育课堂
21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。在新世纪，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，每个人都认识到现代教育技术的优越性，在素质教育中的作用也已变得越来越重要。因此，教学手段也应相应地进行改革，运用现代教育技术手段提高教育教学质量。近年来我市学校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的大改革，各种教学软件也应运而生，为教学提供了便捷、有效的方法。
从当前情况看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况却不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，与多媒体教学没有多大关系，这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一——传授学生必要的运动常识和理论的原因。以往这部分内容是通过教师的讲解和板书来完成的，但这种方式缺乏直观性，不能引起学生的兴趣，达不到理想的效果。带着运用多媒体教学软件辅助教学的这种想法，笔者尝试制作了一组体育教学多媒体课件，并且上了一节校级公开课，收到了良好的效果。通过这次尝试，笔者觉得体育课完全可以用多媒体来进行教学，那么，多媒体辅助教学软件能为体育课教学提供什么呢？
一、提供直观感受
多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动、真实的形象并引导学生发展思维，帮助学生突破重难点，提高教学质量，以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。
例如：向学生介绍“前滚翻的技术动作”时，如果用传统的示范、讲解方式教学，由于不能给学生直观的感受，学生不易理解，因而注意力容易分散，效果是不理想的。然而，如果在上课时采用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解并将文字解释出示在相应动作旁，结合课堂需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，学生脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更主动，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的心理特征。
又如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后，通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课时播放给学生看，使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的兴趣，这对以后室外继续练习前滚翻动作具有事半功倍的效果。
二、激发学生的兴趣
由于生理和心理因素的影响，小学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听得比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课他们都会兴致勃勃，因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发了他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让学生在良好的课堂氛围中学到知识。例如：在给学生上武术课时，便可以把学生练习武术的情况拍成录像并剪接到课件里，并配上适当的音乐展现在学生面前，会让他们产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。
现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励学生积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。
在多次的教学尝试中，笔者深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来了诸多优点，解决了教学中的疑难问题，也使笔者更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位。但是纵观当今教育软件的现状，我们就会发现，现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学，有的只是侧重于单个人机对话，交互性差，缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用且令自己满意的课件，而教师在自制多媒体课件的同时，也促使自身不断地学习与实践。
当然，多媒体是辅助体育课教学的，它作为奇妙的教学工具，为师教生学提供了极大的便利。但作为一名体育教师不能忽视对自身素质的培养和提高。多媒体教学是辅，教学思想、教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成、有机结合，才能结出教学硕果。