摘要：考场作文讲求四个字：真、情、理、我，即流露“我”的真性情，表达“我”的真感悟，发表“我”的真见地，张扬“我”的真风采。只有做到这四点，学生才能创作出一篇与众不同的作文。基于此，本文论述了如何写好有“我”的考场作文，以期提高学生的写作能力。
　　关键词：考场作文 我
　　一、用“我”来见证事件的真实
　　很多名人大家的叙事文中，都有“我”的存在，它使文章显得事真、情真，极具感染力。
　　鲁迅先生的很多文章都采用了第一人称的写法，通过“我”的独特视角，反映生活的真实。如《祝福》中的“我”是祥林嫂初到鲁镇一直到死的见证者，祥林嫂一生命运的波折、肖像的变化、情感的波折都是通过“我”的所见所闻一一道来，给人强烈的真实感。然而，在考试写作中，学生往往会编造一个“小A”“小B”“小强”“小明”等第三人称的人物，以至于给读者一种虚假感，产生编造的痕迹。试想，同样的事情，采用第一人称的写法，让“我”在文中一现，真实感会倍增，与“感情真挚”这一作文要求相符，不就是在无形中提高了作文的等级吗？
　　二、用“我”来展示认识的独到
　　台湾著名作家李乐薇的《我的空中楼阁》是一篇奇颖秀逸、神采飞扬、韵致风流的写景美文，它描绘的是淡雅清丽、美妙多姿的风景图：眉黛似的远山、虚无缥缈的小屋，表露的是“我”对独立、自由生活的向往，体现了自我意识的觉醒。那若隐若现、姿态翩然、轻灵而有风度的“空中楼阁”并非是对景物形态的自然表述，而是主观化、情绪化，作为审美主体形象的“再造世界”，因为文中有“我”的独到感悟和体味，才使文章具有了独特的魅力。
　　同为写秋的美文，如果别人“自古逢秋悲寂寥”，你却能“我言秋日胜春朝”。这样，就能防止千人一面，写出你对“秋”与众不同的感悟，让人耳目一新、爱不释手。
　　同为写“雨”，别人写雨的凄冷，“这次第怎一个愁字了得”，你能写雨的热情；别人写淋雨的“同行皆狼狈”，你能写淋雨的欢畅，“雨具俱去……也无风雨也无晴”，不也尽显独到的风采吗？故有“我在故我思”，作文中有“我”的独到认识，则“彩”出无穷。
　　三、用“我”来体现思想的深刻
　　在考场作文中，很多学生囿于思维定势，人云亦云，没有对“我”的见解。这样，很难达到思想的深刻，给人以鹤立鸡群之感。
　　笔者曾经布置了这样一道作文题，要求学生以“适应”为话题，写一篇作文。很多学生都写道：“我们要适应环境，不适应环境就不能发展。因为一个人不能左右社会发展的趋势，社会更不可能按照一个人的意愿发展。如果不适应社会，就会被社会所遗弃。只有适应别人，适应社会，人才能长大，才能变得成熟。”学生的大多数观点都是一个面孔，选用的材料也大同小异，都引用了达尔文的“适者生存，物竞天择”这一句話，以及自然界中的保护色等例子，来阐明适应的重要性。学生的这些论证都符合写作要求，但也仅仅只是符合要求而已，很难出新、出彩，自然分数也难以出“彩”。
　　但是，有一位学生的作文却有自己独到的见解，他写道：“我们要适应环境，但不要被动地接受，要主动出击，放弃固有的成见与习惯，对自己的生存环境进行适当地改造。”他还运用了“伯乐识马”这一材料，提出了“千里马”要主动出击，自我推销，不必守株待兔等待伯乐来发现。这样的文章，给人耳目一新的感觉，让笔者不由自主地给了高分。由此可见，在议论文的写作中，学生应该有“我”存在，有“我”的深刻见解，才能有“我”独特的魅力。
　　此外，除了应该有“我”之外，作文中还应该有“我”的个性语言，“别人嚼过的馒头不香”，别人用过多次的语言也就丧失了活力。因此，在写作中，学生要精心组织“我”的语言，创出“我”的语言，突出“我”的风格。
　　当然，要把“我”融入作文中，做到“我手写我口，我手写我心”，要想写出真情实感，“我”就必须学会自己观察、体验、感悟，亲身经历人、事、物和景。这样，写出的作文才可能有血有肉、有灵气，才可能真正打動“我”的读者。
　　世界上没有完全相同的两片树叶，更不会有两个完全相同的人，学生只有在考场作文中融入“我”，突出“我”，才能使自己的作文“白里透红，与众不同”，有彩出彩，魅力无穷。
　　（作者单位：江西省安义中学）