【摘 要】
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课程开发宏观、中观、微观的三个层面，均涉及教学内容的筛选、组织、实施、评价四个环节的操作。由四个环节有序组成的课程开发过程，对于一个课程方案单程开发而言，是一个封闭的
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课程开发宏观、中观、微观的三个层面，均涉及教学内容的筛选、组织、实施、评价四个环节的操作。由四个环节有序组成的课程开发过程，对于一个课程方案单程开发而言，是一个封闭的闭环系统，对于课程改革总体而言，是一个螺旋式上升的连环系统。职教课程开发要强调每个环节与外部环境之间特别是经济社会发展和用人单位需要的关系，以确保课程开发的正确方向。在开发一个课程方案时，可采用“一个目标、多个框架、同步进行”的方式。
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