【摘 要】
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2019年9月海南开始使用高中生物新教材,新课改进入了新课标与新教材的实施阶段。高中生物教师随之面临着如何围绕新课标,依托新教材,在高中生物教学中培养学生的生命观念、科
【基金项目】
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2019年海南省教育科学规划重点课题“旨在落实核心素养的思维导学课堂革命的研究与实践”的研究成果,课题编号:QJZ20191003,海南省小课题研究“基于思维导学模式的高中生物教学中关键问题设计研究”的研究成果,课题编号:A421-2019017
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2019年9月海南开始使用高中生物新教材,新课改进入了新课标与新教材的实施阶段。高中生物教师随之面临着如何围绕新课标,依托新教材,在高中生物教学中培养学生的生命观念、科学思维、科学探究、社会责任的挑战。这就需要教师转变教学理念,改变教学方式,推动课堂走向深度学习,培育学生的生物学核心素养。笔者在本校的思维导学课改实践中,精心设计关键问题与解决关键问题的途径,把课堂还给学生,让学生成为关键问题的解决者,提高学生的思维力和学习力,培养学生的科学思维,是课堂教学中落实学生生物学核心素养的有益尝试。
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