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【摘 要】我国科教兴国战略实施下，依然有大部分农村中学生辍学，或是因为对学习没有兴趣导致学习成绩严重下降。社会发展需要人才，教育事业需要公平。如何让农村中学生享受教育公平，为我国社会发展做出贡献成为目前社会、家庭、学校亟待解决的问题。笔者在本文中对农村中学“保学控辍”进行探究。
【关键词】农村中学;保学控辍;困惑与对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0275-01
引言
我国在实行义务教育十几年来，已经达到“双基”目标，可以让在义务教育中学生达到基础知识以及基础技能掌握。但是在目前偏远贫困农村，越来越多初中生开始辍学。究其原因，是因为社会、家庭、学校以及学生个人多种原因共同制约。因此，笔者对农村中学保学控辍进行简单研究。
一、浅析农村中学“保学控辍”困惑
1.社会原因。
笔者认为，农村中学生辍学原因中，来源于社会中原因有以下几点。第一，社会中对于《教育法》，《未成年人保護法》实施力度并不够。地方政府认为保学控辍是学校应尽的义务与责任，其实不然。农村中学“保学控辍”需要社会与学校共同努力。例如，校园暴力时间屡禁不绝，但是社会对于校园欺凌现象没有重点关注，如果农村中学生受到校园欺凌后，将会严重限制其学习兴趣，甚至厌学，逃学。第二，经济快速发展与思想不匹配。越来越多中学生家长秉承学习无用论，认为学生在接受简单教育以后应该尽快走向工作岗位，为自己家庭承担经济负担。其实不然，在没接受长时间教育后，即使学生走向工作岗位也是做体力活，而且薪水很少。第三，社会对于控制中学生网瘾力度不够。农村初中生大多是留守儿童，在日常生活中没有监护人对其监管。然而中学生自律能力还较弱，极易受到网络游戏的蛊惑而沉迷于其中。在辍学中学生中，大部分学生是因为沉迷网络游戏。
2.家庭原因。
家庭是学生第一次上课的场所，父母的思想与行为引导学生产生价值观、世界观、人生观。因此，家庭原因对于学生辍学有很大影响。例如，首先，在农村中，家庭离婚率升高，对于学生学习有着很大影响，并影响学生心理正常正常。其次，大多数农村家庭中，家长在学生学习过程中无力指导，并且大部分家长都在城市中打工，对于学生关心只是每月给学生大量生活费。然而学生在初中阶段拥有大量生活费以后，会进行大量挥霍，养成不良习惯。
3.学校原因。
在大多数农村初中教学安排上，没有顺应素质教育理念。在课堂中，课堂气氛依然沉闷，教学方法还很落后。因此，学生对于学习兴趣很低，加之没有监护人对其进行教育，学生对于学习的学习兴趣会日渐降低。并且，在农村初中教学队伍中，青年教师比例过低，大多是年龄较大教师进行授课。在授课过程中，年纪较大教师的教学理念还较为落后，与现在快速发展社会中各种理念不能相符。
二、农村中学“保学控辍”对策
1.社会与学校共同努力。
社会承担对学生义务教育的部分责任与义务，因此，社会方面要严格落实关于保护学生以及未成年人相关法律法规。对乡村周边城市中童工进行严肃处理。并且，对于农村中网吧的查处力度要严格，严防初中生出入网吧等场所。从社会角度对于“保学控辍”进行大力落实，为学生能够接受平等教育提供基础。
2.家长与学校携手前行。
农村初中生，大部分是留守学生。在每年与家长接触时间不多，家长为了赚钱也无暇兼顾学生学习情况。但是为了保学控辍，学校要与家长建立良好联系。目前互联网大力普及下，学校中教师可以与家长通过手机进行便捷沟通。教师要针对于学生阶段表现状况以及心理情况与家长进行及时沟通。如果发现学生在学习过程中学习成绩明显下滑或者有辍学心理，要及时召回家长对学生进行共同教育。同时，学校要针对于思想观念落后家长进行集中教育，有一部分学生辍学是因为家庭原因，家长认为读书无用。学校通过家长会等形式让家长摒弃这一错误理念。
3.改变学校整体环境。
我国对于义务教育政策已经达到整体普及，但是对于一些偏僻农村还是有硬件设施不到位的情况。学校是学生成长的场所，不能因为没有国家扶持就放弃改变。因此，学校首先要提高整体环境，打造学校特色课程，让学生能够对日常学习环境拥有兴趣。初中阶段是学生形成正确价值观的重要阶段，学校要组织阶段性教育活动，即使缺乏家庭教育，也要在学校中学习到正确观念，为今后学生自身发展奠定良好基础。同时，为了方便整齐划一管理，针对于农村初中应该实行寄宿制管理，这样可以有效控制留守儿童在校外活动时间染上不良习惯现象。
4.提高教师教学水平。
农村初中教师队伍里，青年教师与老年教师比例差距过大，老年教师占据了队伍主要比重。因此在教学过程中，教学理念还相对落后。学校要组织教师队伍进行学习，提高自身教学水平。在课堂中创新教学模式，让学生能够对学习产生兴趣，继而才能实行保学控辍措施。那么在提高教师教学水平时，应该以新带老，以向先进学校教学方法学习为主体，由浅入深，快速提高教师教学水平。
三、结束语
保学控辍在农村初中实行起来，具有一定难度。这项工作具有极大弹性，也需要耗费社会、家庭、学校大量时间与精力。但是为了教育事业，为了我国社会发展过程中有更多人才作为支撑，保学控辍政策实施具有必要性。因此，社会、家庭、学校要共同努力，通过多样化方法降低农村中学生辍学率，让更多学生能够享受教育公平。
参考文献
[1]钟涛. 浅谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策[J]. 科园月刊， 2011（1）：87-88.
[2]谢泽源， 杨晓荣， 谢梅林. 欠发达地区农村初中生辍学原因及对策——基于对江西省H县的调研分析[J]. 中国教育学刊， 2012（3）：37-40.
[3]苏刚. 农村初中学生辍学现状及对策分析——基于吉林省的实证调查[J]. 教育导刊， 2013（8）：22-26.
《农村地区辍学问题及策略研究》（AC18003）项目组 李维永
【关键词】农村中学;保学控辍;困惑与对策
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0275-01
引言
我国在实行义务教育十几年来，已经达到“双基”目标，可以让在义务教育中学生达到基础知识以及基础技能掌握。但是在目前偏远贫困农村，越来越多初中生开始辍学。究其原因，是因为社会、家庭、学校以及学生个人多种原因共同制约。因此，笔者对农村中学保学控辍进行简单研究。
一、浅析农村中学“保学控辍”困惑
1.社会原因。
笔者认为，农村中学生辍学原因中，来源于社会中原因有以下几点。第一，社会中对于《教育法》，《未成年人保護法》实施力度并不够。地方政府认为保学控辍是学校应尽的义务与责任，其实不然。农村中学“保学控辍”需要社会与学校共同努力。例如，校园暴力时间屡禁不绝，但是社会对于校园欺凌现象没有重点关注，如果农村中学生受到校园欺凌后，将会严重限制其学习兴趣，甚至厌学，逃学。第二，经济快速发展与思想不匹配。越来越多中学生家长秉承学习无用论，认为学生在接受简单教育以后应该尽快走向工作岗位，为自己家庭承担经济负担。其实不然，在没接受长时间教育后，即使学生走向工作岗位也是做体力活，而且薪水很少。第三，社会对于控制中学生网瘾力度不够。农村初中生大多是留守儿童，在日常生活中没有监护人对其监管。然而中学生自律能力还较弱，极易受到网络游戏的蛊惑而沉迷于其中。在辍学中学生中，大部分学生是因为沉迷网络游戏。
2.家庭原因。
家庭是学生第一次上课的场所，父母的思想与行为引导学生产生价值观、世界观、人生观。因此，家庭原因对于学生辍学有很大影响。例如，首先，在农村中，家庭离婚率升高，对于学生学习有着很大影响，并影响学生心理正常正常。其次，大多数农村家庭中，家长在学生学习过程中无力指导，并且大部分家长都在城市中打工，对于学生关心只是每月给学生大量生活费。然而学生在初中阶段拥有大量生活费以后，会进行大量挥霍，养成不良习惯。
3.学校原因。
在大多数农村初中教学安排上，没有顺应素质教育理念。在课堂中，课堂气氛依然沉闷，教学方法还很落后。因此，学生对于学习兴趣很低，加之没有监护人对其进行教育，学生对于学习的学习兴趣会日渐降低。并且，在农村初中教学队伍中，青年教师比例过低，大多是年龄较大教师进行授课。在授课过程中，年纪较大教师的教学理念还较为落后，与现在快速发展社会中各种理念不能相符。
二、农村中学“保学控辍”对策
1.社会与学校共同努力。
社会承担对学生义务教育的部分责任与义务，因此，社会方面要严格落实关于保护学生以及未成年人相关法律法规。对乡村周边城市中童工进行严肃处理。并且，对于农村中网吧的查处力度要严格，严防初中生出入网吧等场所。从社会角度对于“保学控辍”进行大力落实，为学生能够接受平等教育提供基础。
2.家长与学校携手前行。
农村初中生，大部分是留守学生。在每年与家长接触时间不多，家长为了赚钱也无暇兼顾学生学习情况。但是为了保学控辍，学校要与家长建立良好联系。目前互联网大力普及下，学校中教师可以与家长通过手机进行便捷沟通。教师要针对于学生阶段表现状况以及心理情况与家长进行及时沟通。如果发现学生在学习过程中学习成绩明显下滑或者有辍学心理，要及时召回家长对学生进行共同教育。同时，学校要针对于思想观念落后家长进行集中教育，有一部分学生辍学是因为家庭原因，家长认为读书无用。学校通过家长会等形式让家长摒弃这一错误理念。
3.改变学校整体环境。
我国对于义务教育政策已经达到整体普及，但是对于一些偏僻农村还是有硬件设施不到位的情况。学校是学生成长的场所，不能因为没有国家扶持就放弃改变。因此，学校首先要提高整体环境，打造学校特色课程，让学生能够对日常学习环境拥有兴趣。初中阶段是学生形成正确价值观的重要阶段，学校要组织阶段性教育活动，即使缺乏家庭教育，也要在学校中学习到正确观念，为今后学生自身发展奠定良好基础。同时，为了方便整齐划一管理，针对于农村初中应该实行寄宿制管理，这样可以有效控制留守儿童在校外活动时间染上不良习惯现象。
4.提高教师教学水平。
农村初中教师队伍里，青年教师与老年教师比例差距过大，老年教师占据了队伍主要比重。因此在教学过程中，教学理念还相对落后。学校要组织教师队伍进行学习，提高自身教学水平。在课堂中创新教学模式，让学生能够对学习产生兴趣，继而才能实行保学控辍措施。那么在提高教师教学水平时，应该以新带老，以向先进学校教学方法学习为主体，由浅入深，快速提高教师教学水平。
三、结束语
保学控辍在农村初中实行起来，具有一定难度。这项工作具有极大弹性，也需要耗费社会、家庭、学校大量时间与精力。但是为了教育事业，为了我国社会发展过程中有更多人才作为支撑，保学控辍政策实施具有必要性。因此，社会、家庭、学校要共同努力，通过多样化方法降低农村中学生辍学率，让更多学生能够享受教育公平。
参考文献
[1]钟涛. 浅谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策[J]. 科园月刊， 2011（1）：87-88.
[2]谢泽源， 杨晓荣， 谢梅林. 欠发达地区农村初中生辍学原因及对策——基于对江西省H县的调研分析[J]. 中国教育学刊， 2012（3）：37-40.
[3]苏刚. 农村初中学生辍学现状及对策分析——基于吉林省的实证调查[J]. 教育导刊， 2013（8）：22-26.
《农村地区辍学问题及策略研究》（AC18003）项目组 李维永