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语言的任意性一直是公认的语言基本规则,但认知语言学的兴起使人们开始从另一个角度思考这个问题。本文主要从认知的角度探讨语言符号的象似性对语言教学的指导意义。首先根据象似性理论,大量词汇的音形和音义是有理可依的,对于学习者扩大词汇量有很大的帮助。另外,句法的象似性解释了许多惯用法句式之所以然,可以促追学习者更深层次理解及运用语言。