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杜威提出“教育即生活”是对实用主义的理想化追求，但由于教育作为社会的一部分，其自身对社会生活的改造或超越受到经济基础和上层建筑的制约，这从根本上决定了其追求的实质是有限的实用主义和改良主义路线。
对“教育即生活”的解读与反思
【摘 要】
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杜威提出“教育即生活”是对实用主义的理想化追求，但由于教育作为社会的一部分，其自身对社会生活的改造或超越受到经济基础和上层建筑的制约，这从根本上决定了其追求的实质是有
【机 构】
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南京政治学院基础部
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2009年11期
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