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【摘
“数”与“量”的意义辨析
【摘 要】
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【摘 要】数与量及其关系是数学课程内容的基础。对其意义的理解存在诸多模糊认识。早在十几世纪之时，许多数学家、哲学家便对数、量等概念做了诸多论述。通过文献梳理可以发现，量是描述事物多少的概念，而数是对量的度量结果加以描述时所形成的一种主观生成，“度量”一词是基于单位与被度量的量之间比的存在，数与量之间的关系是一种因果关系。 【关键词】量;强度量;广延量;数;度量;单位;比 《义务教育数学课程标
【出 处】
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教学月刊·小学数学
【发表日期】
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2021年9期
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摘 要：随着翻转课堂在中职各科教学中受到普遍关注，应用范围也极为宽广，基于这一趋势，本文尝试将翻转课堂教学模式应用于中职数学教学中，指出翻转课堂应用准备的要点与应用环节要点，以期中职数学教学效果得到不断优化。 关键词：翻转课堂;中职数学;教学模式;实践研究 中图分类号：G434;G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-0-02 中等职业学校
摘 要：美国在19世纪强调了基础教育的重要性。并且，在1983年美国国家教育质量调查委员会发表了《国家在危急中：教育改革势在必行》报告。从奥巴马到特朗普两届政府的轮换随之影响k-12阶段的教育政策，主要体现在教育立法的修缮、教育经费的变动、科学教育的国际化趋势、择校政策市场化。本文对其进行多角度分析：经费分配额度、文化价值与国际因素、政党政治间博弈、多方主体需求等，为中国基础教育政策制定提供借鉴。
摘 要：为了更好地适应时代发展需要，深化高校人才培养体系，实现校企协同育人，就需要打造以“工匠精神”为核心的育人机制。本文对新时期下“工匠精神”的内涵进行分析，指出基于该内涵下校企协同育人的必要性，并对校企协同育人机制进行一定研究。 关键词：“工匠精神”;校企合作;协同育人机制 中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-0-02 新时
摘 要：为了提升中职《PLC应用技术》课程的教学质量，采用BOPPPS教学模式设计课程教学环节，借助超星学习通教学平台，通过任务引领，实践导向，构建了以学生为中心的“学习通+BOPPPS”互动参与式课堂。本文以“电动机正反转的PLC控制”任务為例，介绍了该教学模式的设计思路、实施过程及应用效果。教学实践表明，该教学模式显著提高了学生的学习积极性，提升了课堂教学效果，实现了有效课堂，对同类课程的教学
摘 要：在“大众创业、万众创新”的背景下，大学生创新创业已然成势。本文基于互联网视角，结合当下创新创业趋势与地方高校人才培养模式，阐述了培养大学生创新创业思维的意义，并分析了地方高校大学生的创新创业教育现状，最后提出了在互联网视角下地方高校大学生创新创业思维培养机制的主要方式。 关键词：互联网;地方高校;大学生;创新创业思维 中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号
“有一个孩子每天向前走去，他最初看到，并且以或赞叹、或怜悯、或热爱、或恐惧的情感感受到了什么，他就会成为什么。他的所见成了他生命的一部分，在那一天，或那一天的某些时间，或者在很多年里，甚至延续终生。” 初读惠特曼，只是读读浅表的文字，并没有心力太在意他诗意的奥义，直到在意孩子的诗意和诗意的孩子才反刍到其间有真意。 一日，笔者听一名教师给学生读讲袁枚的《所见》：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣
【摘 要】全科读写的实质是全人教育。以项目化学习推进全科读写，要聚焦“选”，确定契合的主题;着眼“导”，催生驱动的任务;立足“法”，打开读写的历程;关注“行”，增长学生的学力;亮出“果”，实现活动的价值;致力“评”，拓展学习的深度。如此，才能实现跨学科学习，打造无边界课堂，体现从“学科本位”到“学科统整”，从“离场学习”到“躬身入局”，从“单点突破”到“全面提升”的价值取向。 【关键词】项目化学
摘 要：本文以高职美术教学中培养学生创造性思维为出发点，探究了创造性思维对美术而言的重要性。并且，提出了培养学生创造性思维的方式：从基础抓起，逐步提升学生的审美培养学生创造性思维的方式;培养创造性思维应该让学生进行观察与实践;因材施教，将教学价值最大化。以期能够对高职美术教学中创造性思维的培养提供一定的参考价值。 关键词：创造性思维;美术教学;高职;感知;艺术 中图分类号：G712;J0-4
摘 要：制药工程卓越工程师培养计划是顺应新形势下中国社会经济发展特征做出的主要举措，目标是培育一批拥有较强适应能力、创新能力和实践动手能力的复合型人才，为国家、社会提供专业的制药工程人才。学以致用，能够把书本知识在实际工作中活学活用，是实现这一目的的关键环节。本文现对南京工业大学生物与制药工程学院“卓越制药工程师计划”的实践教学改革、人才培养模式及取得的阶段成果进行总结，探讨更多培养新工科制药工程