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项目化学习由来已久,在欧美国家的课堂教学中已成为常态,国内的相关研究主要在拓展型或研究型课程中进行,尚没有成为课堂教学的常态。本研究认为,面对项目化学习的特殊形态以及带给教师和教育环境的极大挑战,直接把西式的项目化学习照搬我们的课堂很可能导致"消化不良",为此,教育者需要在梳理国际项目化学习研究与实践成果的基础上开展本土化实践和探索,旨在培养学生的学习素养。