【摘 要】
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为了提高小学数学新教师教材分析能力和水平,掌握小学数学教材的体系,学会分析教材的方法,探索有效的培训模式,我们进行了有关的实验研究。假设我们现在采用的培训措施(即实
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为了提高小学数学新教师教材分析能力和水平,掌握小学数学教材的体系,学会分析教材的方法,探索有效的培训模式,我们进行了有关的实验研究。假设我们现在采用的培训措施(即实验因素)与新教师教材分析的绩能成正相关,然后我们展开这个研究。我们选择学习成绩相当的新老师作为被试。通过对他们教材分析能力的前测,确定实验班和对比班,然后对实验班成员施加下列实验因素而对对照班成员不施加这种实验因素,然后对实验班和对比班进行后测比较。
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